我在东京创造都市怪谈

别具匠心 [ bié jù jiàng xīn ] 

生词本

基本释义 详细释义 

[ bié jù jiàng xīn ]

具有与众不同的巧妙的构思。常指文学艺术方面创造性的构思。匠心：巧妙的心思。

出 处

唐·王士源《孟浩然集序》：“文不按古；匠心独妙。”

例 句

1. 这部电影，对画面和色彩的处理～。

1 保护孩子的好奇心和求知欲

好奇心是人们渴望理解世界的愿望的体现，是一种强烈的认知需求，也是人们与生俱来的一种本能。好奇心帮助人们在理解世界的基础上适应自然和社会。

父母应保护孩子的好奇心和求知欲，这是孩子质疑提问的本源。父母应提供积极的支持和保护，也就是说，除了保护孩子已具有和表现出的兴趣和好奇，还要主动激发孩子对新鲜事物的兴趣和好奇。这是培养孩子发现问题、提出问题的重要途径。

父母可以有意识的拓展孩子的生活空间，经常带孩子到户外走走、玩玩，多接触自然和社会，多参加各种不同的活动，让他们有更多的机会去观察和探索，激发儿童对新事物的好奇，对各种事物和现象的思考。

2 尊重孩子，尊重孩子提出的问题

孩子只有保持内在的心理自由，自由地体验，自由地思考，自由地表达自己，才能陆则够主动提问，大胆质疑，表现出独特的创造性。

因此，父母首先要尊重儿童，尊重他们的兴趣、爱好、意愿和志向，尊重儿童对事物的不同观点和看法，尊重孩子提出的每一个问题。以肯定的态度接早腔棚纳和赞赏孩子提出的各种奇特的问题，并鼓励孩子自己寻找答案。

3 爱学习、爱思考的家庭文化

没圆虚有知识的储备和各种信息的剌激，孩子便不会有问题产生。因此，父母要注重家庭中文化氛围的建设。父母要加强自身知识的学习，以切实行动来树立榜样并影响儿童，同时努力形成以读书、阅报、参观博览会等为主要内容的家庭业余生活。

同时，要尽可能为孩子提供各种图书和资料，并耐心认真地对待孩子的提问。这样，孩子处于爱学习、鼓励思考的家庭气氛之中，自然而然地就会形成爱质疑、善提问的好习惯。

人文、人本主义教育思想的意义，除去它对教育实践的引领，更重要的是它能够启发我们寻找认识教育的新视角。这个新的视角，实际上已经潜藏在人文、人本的教育思想之中，那就是情感的视角。

教育情感固然可在教育者的精神系统存在，但它现实的显现却一定在教育活动和教育生活之中。在情感的视角，教育是人类的一种情感实践。具体而言，教育的起源具有情感特征，它是以积极的价值倾向和生命关怀意识的出场为标志。

教育的过程需要教育情感的支持，教育没有了情爱，就相当于没有了价值倾向和生命关怀意识，也就只剩余可以独立存在的教、训、诲、化这类中性的行为；教育的追求以情感和价值发展为最重，社会借助教育想从个体那里获得适宜的情感、态度和价值观，教育者因从事教育而获得情感和价值上的进步。