学科语文教学设计
海底世界科幻画设计意图
看看这个行不
设计一个幼儿园的科学游戏
糖果船。适合中或大。 浮力。一盆水,每人一张纸大概10x15CM,和一盒糖果。让孩子折船,把船放水上载糖。载的糖归小朋友们
科学 四季是怎样形成的 教学设计
四季是根据气候的一年四季,春夏秋冬,暖热凉寒形成的东方尚英:艳阳红(回答)
跨学科教学活动设计
(小学科学)跨学科教学活动设计 设计者 单位 姓名 课题 年级 教学目标 教学重、难点 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 数学我有
小班科学活动比较大小的设计思路
【设计】是把一种计划、规划、设想通过某种形式传达出来的活动过程。人类通过劳动改造世界,创造文明,创造物质财富和精神财富,而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划,可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。
【思路】思考的条理脉络,思路是组织文章结构的重要手段。是人们思想前进的脉络、道路、轨迹。
【设计思路】就是指人们在对总体设计进行构思过程中,思想前进的脉络、道路、轨迹。
【思路】思考的条理脉络,思路是组织文章结构的重要手段。是人们思想前进的脉络、道路、轨迹。
【设计思路】就是指人们在对总体设计进行构思过程中,思想前进的脉络、道路、轨迹。
教科版 植物发生了什么变化 教学设计
【教学目标】
科学概念:
植物在不断地发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显。
植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。
植物的变化是生命体的特征之一。
过程与方法:
能用测量的方法比较叶的大小,能用数据记录植物的变化。
情感、态度、价值观:
能够关注周围植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
【教学重点】观察记录描述植物的变化。
【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
【教学准备】
分组材料:一把尺子,4张不同大小的叶片,记录表。
教师准备:一些树木四季变化的图片,带花苞的菊花,狗尾草。
【教学过程】
一、怎样观察植物的变化
我们知道,春暖花开的季节,许多植物很快地进入生长期,发芽、长大、开花结果。秋天里,从开学到现在,好几个星期过去了,校园里的植物发生了什么变化?(可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。)
讨论:我们可以观察植物的哪些变化?我们怎样观察?
首先得测量树干是否变粗了,我们得在树干的同一高度连续测量三次,取接近值(三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法);过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的变化呢?
数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了?
狗尾草会枯死吗?樟树的果实又是怎样变化的呢?
二、观察叶的生长变化
可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度,并做好记录,看一个阶段后它们分别有什么变化?还可以观察树叶的其他变化。
从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中,我们知道了什么?
从一片树叶的颜色变化过程中,我们又知道了什么?
三、实地观察记录植物的茎、叶
1、活动:根据讨论的结果,我们分小组按计划到校园内进行观察,记录下第一手资料。(活动时间约15分钟)
2、交流:汇报我们的观察数据,思考这些数据能说明什么问题?
落叶的数量说明什么问题?一条树枝上有大小不同的树叶,说明什么问题?如果以后测量得到的数据变化很大,说明什么?如果变化不大,又怎样理解?
四、记录一种植物的变化情况
科学概念:
植物在不断地发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显。
植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。
植物的变化是生命体的特征之一。
过程与方法:
能用测量的方法比较叶的大小,能用数据记录植物的变化。
情感、态度、价值观:
能够关注周围植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
【教学重点】观察记录描述植物的变化。
【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
【教学准备】
分组材料:一把尺子,4张不同大小的叶片,记录表。
教师准备:一些树木四季变化的图片,带花苞的菊花,狗尾草。
【教学过程】
一、怎样观察植物的变化
我们知道,春暖花开的季节,许多植物很快地进入生长期,发芽、长大、开花结果。秋天里,从开学到现在,好几个星期过去了,校园里的植物发生了什么变化?(可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。)
讨论:我们可以观察植物的哪些变化?我们怎样观察?
首先得测量树干是否变粗了,我们得在树干的同一高度连续测量三次,取接近值(三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法);过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的变化呢?
数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了?
狗尾草会枯死吗?樟树的果实又是怎样变化的呢?
二、观察叶的生长变化
可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度,并做好记录,看一个阶段后它们分别有什么变化?还可以观察树叶的其他变化。
从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中,我们知道了什么?
从一片树叶的颜色变化过程中,我们又知道了什么?
三、实地观察记录植物的茎、叶
1、活动:根据讨论的结果,我们分小组按计划到校园内进行观察,记录下第一手资料。(活动时间约15分钟)
2、交流:汇报我们的观察数据,思考这些数据能说明什么问题?
落叶的数量说明什么问题?一条树枝上有大小不同的树叶,说明什么问题?如果以后测量得到的数据变化很大,说明什么?如果变化不大,又怎样理解?
四、记录一种植物的变化情况
有没有人能帮我写一篇关于科技幻想设计的科技作文,不要抄袭的。
不要抄袭的自己写
活动设计题:请设计一个中班科学交流讨论活动。
本题答案:科学交流讨论活动:动物的尾巴(中班)
设计意图:小动物们都有各自的尾巴,可它们长得什么样,有什么用,却是幼儿平时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识,本次活动先让幼儿在家长的帮助下通过查阅、观察等方法收集资料,再在互相讨论交流中激发幼儿探究兴致,最后通过"找尾巴"游戏进一步巩固了解动物尾巴的外形特征。
活动目标:
1.幼儿在交流分享中了解动物尾巴的不同特征及作用。
2.幼儿能够大胆地表达自己的想法和观点,提高口头表达能力。
3.对探索观察动物有兴趣,乐意参与活动。
活动重点:了解动物尾巴的外形特征。
活动难点:了解动物尾巴的不同用途。
活动准备:
1.活动前请幼儿家长和幼儿一起完成调查表(附后),鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征,探索动物尾巴的作用。
2.没有尾巴的动物及尾巴图每人一份。
活动过程:
1.交流分享
(1)通过提问的方式,引起幼儿活动的兴趣。教师(出示调查表):小朋友,前几天老师请大家回家做了关于动物尾巴的调查,下面请大家来把你的调查结果说给大家听听。你调查了哪些小动物?它们的尾巴是什么样子的?(如:幼儿根据自己的画的图形告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通过观察,网上查询,家长告知)让幼儿把自己的调查表以及收集来的资料展示给大家看看。
(2)提问:还有哪位小朋友要来补充的?对他的介绍有没有问题?
(3)小结:刚才,小朋友介绍了动物尾巴的用处,动物有了尾巴有好多功能,这样它们在大自然才能更好地生活。动物尾巴真有用。
2.游戏"找尾巴"
(1)教师(出示没有尾巴的动物):"森林里出现了一件怪事,一位魔法师把小动物的尾巴给偷走了。现在老师已经侦察到小动物的尾巴就藏在我们后面,我们一起去帮小动物找尾巴好吗?你们有信心找出来吗?我相信你们一定能行的!"幼儿帮小动物找尾巴。教师:"找好了吗?和好朋友说一说,讨论一下:你帮谁找到了尾巴,它的尾巴是什么样的?"
(2)小结:动物的尾巴有不同的用处,不同的动物它们的尾巴也不一样,教师通过手中的图片,一边拿图片一边询问幼儿:它的尾巴是什么样的?教师引导幼儿说成诗歌的形式。
活动延伸:
教师:今天我们认识了哪些动物的尾巴呀?那你的调查表上是不是都有它们的名字呀?没有的话回去和爸爸妈妈一起把它们添上去,明天带给老师。
附:尾巴的用处--金鱼尾巴左右摆,游来游去多自在。牛的尾巴来回摆,苍蝇蚊子不敢来。小猴尾巴卷树枝,倒着身子挂下来。燕子尾巴像剪刀,飞行方向把握好。狐狸尾巴真不小,枕在头下来睡觉。袋鼠尾巴大又硬,就像一个小板凳。壁虎被人发现了,甩掉尾巴赶快逃。
设计意图:小动物们都有各自的尾巴,可它们长得什么样,有什么用,却是幼儿平时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识,本次活动先让幼儿在家长的帮助下通过查阅、观察等方法收集资料,再在互相讨论交流中激发幼儿探究兴致,最后通过"找尾巴"游戏进一步巩固了解动物尾巴的外形特征。
活动目标:
1.幼儿在交流分享中了解动物尾巴的不同特征及作用。
2.幼儿能够大胆地表达自己的想法和观点,提高口头表达能力。
3.对探索观察动物有兴趣,乐意参与活动。
活动重点:了解动物尾巴的外形特征。
活动难点:了解动物尾巴的不同用途。
活动准备:
1.活动前请幼儿家长和幼儿一起完成调查表(附后),鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征,探索动物尾巴的作用。
2.没有尾巴的动物及尾巴图每人一份。
活动过程:
1.交流分享
(1)通过提问的方式,引起幼儿活动的兴趣。教师(出示调查表):小朋友,前几天老师请大家回家做了关于动物尾巴的调查,下面请大家来把你的调查结果说给大家听听。你调查了哪些小动物?它们的尾巴是什么样子的?(如:幼儿根据自己的画的图形告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通过观察,网上查询,家长告知)让幼儿把自己的调查表以及收集来的资料展示给大家看看。
(2)提问:还有哪位小朋友要来补充的?对他的介绍有没有问题?
(3)小结:刚才,小朋友介绍了动物尾巴的用处,动物有了尾巴有好多功能,这样它们在大自然才能更好地生活。动物尾巴真有用。
2.游戏"找尾巴"
(1)教师(出示没有尾巴的动物):"森林里出现了一件怪事,一位魔法师把小动物的尾巴给偷走了。现在老师已经侦察到小动物的尾巴就藏在我们后面,我们一起去帮小动物找尾巴好吗?你们有信心找出来吗?我相信你们一定能行的!"幼儿帮小动物找尾巴。教师:"找好了吗?和好朋友说一说,讨论一下:你帮谁找到了尾巴,它的尾巴是什么样的?"
(2)小结:动物的尾巴有不同的用处,不同的动物它们的尾巴也不一样,教师通过手中的图片,一边拿图片一边询问幼儿:它的尾巴是什么样的?教师引导幼儿说成诗歌的形式。
活动延伸:
教师:今天我们认识了哪些动物的尾巴呀?那你的调查表上是不是都有它们的名字呀?没有的话回去和爸爸妈妈一起把它们添上去,明天带给老师。
附:尾巴的用处--金鱼尾巴左右摆,游来游去多自在。牛的尾巴来回摆,苍蝇蚊子不敢来。小猴尾巴卷树枝,倒着身子挂下来。燕子尾巴像剪刀,飞行方向把握好。狐狸尾巴真不小,枕在头下来睡觉。袋鼠尾巴大又硬,就像一个小板凳。壁虎被人发现了,甩掉尾巴赶快逃。
怎么设计一艘小船?五年级科学
用密度比小水的材料坐船,船才会浮起来 木头最好 做船的时候要主要船与水的接触面要尽可能大,因为这样浮力就会越大 不用木头可以随便用比水密度小的材料 泡沫板、塑料垫、只要与水的接触面足够大就可以
设计一个幼儿园科学小实验
设计一个“浮力”的科学小实验
实验用具:水杯,铁块,铁片
过程:分别把铁块、铁片放入装满水的水杯,铁块沉,铁片浮。
原理:面积越大,浮力越大。
(道具好找,实验好做,不占地方,没有危险性,具有可行性!)
实验用具:水杯,铁块,铁片
过程:分别把铁块、铁片放入装满水的水杯,铁块沉,铁片浮。
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