英语书信的格式及范文
东汉年间,朗朗的秋日,普照着大地。在汝南郡(郡治在今河南平舆县一带)的一个村子里,青年学者张劭正在自家的庭院中来回踱步,不时侧耳听听院外的动静,好像在等什么人。他嘴里不住地叨念着:“巨卿兄怎么还不到呢?”
他说的这个巨卿,是山阳郡(郡治在今山东金乡县)人,名式,字巨卿,是张劭在太学里的同学,两人多年寒窗相伴,结下了深厚的友情。两年前,他们同日离开京都洛阳回家。临分手的时候,两人依依不舍,洒泪而别。那一天正好是九九重阳节,他们约定两年后的今天,范式来汝南郡探望张劭。
光阴飞逝,两年的时间转眼就过去了。越是锋或陆临近约定的日期,张助的心情就越是不能平静。他急切地盼望着与好友重新欢聚,以至于坐卧不宁,寝食不安。
张劭的老母见儿子这样,怕他急坏了身子,就劝道:“儿啊,何必如此心焦,朋友之间,总有机会见面的。再说呀,山阳郡离咱们这儿有上千里。路途遥远,银顷又是两年之前随口说的一句话,到现在人家怕是早都忘记了,你也别太上心了。来了,好。不来,就当没有这码事。”
张劭认真地答道:“娘,您不了解巨卿,要说巨卿这人,那是当今天下数一数二的诚实君子。他做事情,从来没有违反过大义;他说过的话,从来没有不兑现的。讲好要来,他是决不会失约的。”
母亲劝不动儿子,吧团谨气道:“你这孩子啊,真是实心眼!好吧,我就给你准备酒宴招待客人吧。唉,我只是怕你急坏了身子啊。” 张劭说:“母亲,你放心。我不会病的,巨卿一到,我还会高兴得年轻几岁呢!您就放心地去准备吧。”
重阳节到了,张劭一家早早起来.把酒杀鸡,忙活了半天。备好了丰盛的酒菜。可是,范式没出现。望眼欲穿的张劭,整好衣装,急步走到村头,立在大树下等候。
看看到了正午,正是两年前他们分手的时刻。就见一辆马车从远处飞奔而来,车到大树下停住,下来一个书生打扮的中年人,向张劭疾步跑来,张劭定睛一看,来人正是范式!两人跑到一起,紧紧拥抱。张劭说:“大哥果然不远千里,赶来赴约。不过,为何不早到几天,让小弟等的好心焦啊!”
“贤弟,只怪我心里着急,又加上饮食不慎,途中病倒在客栈里。要不是店家好心照看,我几乎要丧命了。”
张劭一看,范式果然是一副病容,身子轻飘飘的,好像还站不稳似的。张劭很有点不过意,说:“大哥,您为了看我,病成这样,小弟真是有罪了。”范式笑了起来道:“我要是今番见不到贤弟,那才是会急死呢。快领我去拜见伯母吧。我还带了些薄礼来孝敬她老人家呢。”范张二人久别重逢,更觉得难分难舍,他们白天一起谈论学问,夜晚在一张床上安眠。一天,范式感慨地说:“我们就像古时候的俞伯牙和钟子期一样啊,是生死之交。”
张劭说:“我们虽不是同年同月同日生,但是将来谁要是先走一步,另一个一定要为他送葬。”范式接口道:“那当然是我这做兄长的先死,你可要为我送葬呀。”“要是我先走一步了呢?”张劭开玩笑说。“那不管我在何处,一定会白马素车,身披白练,赶来为你送葬的,你可要等我呀。”
说完,两人都大笑起来。
几天之后,范式辞别张劭一家,回山阳郡去了。这边张劭继续读书种地,奉养老母。不料,没过一年,张劭忽然得了个暴病,不到几天,张劭就已经奄奄一息了。临终之际,老友郅君章、殷子征来看望他,拉着张劭的手,流泪说:“元伯(张劭字),还有什么心事,就请对我们讲吧。”张劭叹了口气说:“我死而无怨,只是等不及我那生死之交的好友来给我送葬了。请你们务必派人去山阳郡通知范巨卿,请他尽快赶来,不然,我就等不及了。”郅、殷二人答应了他的请求,派人骑快马到山阳郡报信去了。
再说范式回到山阳郡后,当地的郡守听说了他的名声,就请他做了郡府的功曹(官名),掌管全郡礼仪、文教等公务。官虽不大,事情却很繁杂。范式尽心职守,把事情办得井井有条,郡内风气为之一变。郡守对他十分赏识,有心要再提拔他。
这一天,范式在梦中忽然见到了张劭,只见张劭头戴黑色王冠,长长的帽带一直垂到脚下,脚上穿的是一双木鞋,好像一位古代的君王。再看张劭脸上一副焦急的样子,好像在呼喊自己,可就是喊不出声音。范式从梦中惊醒,浑身冷汗。他想,难道贤弟已经做古了吗?这个梦实在不吉利。不行,我要去汝南看看贤弟。
第二天,范式辞别了郡守,郡守再三挽留不住,心中十分惋惜。因为,范式这一走,不但提升职务的事吹了,而且现有的官职也要丢掉。范式哪里顾得了这许多,他借了匹快马,日夜兼程地向汝南郡赶去。途中正遇上张劭派来向他报信的人,他一听这消息,
当时就口吐鲜血晕了过去。醒来之后,范式买了白马素车和奔丧用的物品,亲自驾车飞奔。一路上,人们都看见这辆飞奔的丧车。白色的马,白色的车,车上的人穿着麻衣,身披白练,不断抽打着马儿飞跑。
可就在范式赶到的头几天,张劭已经去世了。老母亲记着儿子的嘱咐,一连等了范式3天,后来实在不能再等,只好把丧事办了。到出殡的这天,当地仰慕张劭名声的人都赶来了,送殡的队伍少说也有上千人。说来也怪,那辆载着张劭灵柩的马车走到村口大树下时,车轮突然陷进一个土坑,任凭众人死命往外拉,车也是纹丝不动。张劭的母亲哭倒在灵车上说:“儿啊,娘知道你的心愿,可是,山阳郡离这里千里之遥,巨卿实在是赶不到啊!”
正在这时,远处一辆白色马车飞奔而来,张母说:“这一定是山阳郡范巨卿来了。”果然,这正是范式的白马素车。车到近前,范式跳下车来,扑到张劭的灵枢上痛哭起来,边哭边说道:“贤弟,哥哥来迟一步,让你等急了啊!
过了一会,范式止住哭声,说道:“贤弟,你该去安息了,哥哥送你下葬。”说着他招呼众人扶住车辕,大家使劲一推。真是怪了,这回灵车一下子就出了土坑,又向墓地移动。众人见此场面,又感动又吃惊,都赞叹范张二人真是生死之交,诚信君子,说是他们的信义感动了上天,才出现了这样的怪事。
范式安葬了张劭,为他守墓3年,才独自离去。真正的友情,不是金钱,不是官位,而是两心相知。
《汉庐江太守范式碑》
君讳式,字巨□□□□□□□功存有夏,实曰御龙;□胙商周,世昭其隆。晋主夏盟,有士会者,光演弘谟,翼崇霸业,锡邑命族,实为范氏,则其后也。君禀灵醇之茂度,体玄亮之殊高,徽柔懿恭,明允笃恕,九德靡爽,百行渊备,弘道耽艺,恢韬坟籍,探赜研机,罔深不入;苦乃立德隆礼,树节宝真;忠谅足以弼国,笃友足以辅仁;用能昭其洪懿,声充宇甸。接华彦于汝坟,润枯毙于荆汉,超管鲍之遐踪,信灵评乎炳焕,是以□化泉流,芳□鸿奋;耀仁阐于权舆,济俗侔乎皇训;群公伟焉,弓旌盈路。再让考□□□三府举高第侍御史,拜冀州刺史,纠剔瑕慝,六教允施。翰飞肃于鹰扬,典荆□□轨□,帝□其勋,迁庐江太守。拟泰和以陶化,昭八则以隆治,弥□弘略,惠训亡倦,□□协□□□清源之深闳,宝疏氏之至顺,以疾告辞,韬光潜耀,咏琴书以宁□□□□□□□□□其犹充洽外内,实昭德之奥薮,而仪民之渊表也。未亮三事,□□□终□□□□□□常山相暨子泛孙而胤嗣罔继。粤青龙三年正月丙戌,县长汝南薛□□□□□□□感灵?单之不飨,思隆懿模,以绍奕世,乃与县之硕儒,咨典谟之中□同宗□□□之胄,昭告祖考,俾守厥祀,本支著宣融之祚,人神协休茂之庆焉,礼也。于是乡□□上计掾,翟循州部泰山从事史翟邵等,佥以为君虽辉名载籍,光?前列,而灵坟亡□,仪问靡述。遂相与略依旧传,昭撰景行,刊铭树墓,以声百世,其辞曰:於昭上德,实唐之胤。诞表灵和,蹈规履信。穷神周览,祗道之训。迈德徽犹,鸿渐□奋。秽彼夸毗,宝此醇懿。以文会友,以仁翼□。敷化济殖,群生以遂。永言孝思,民之攸暨。如何昊天,不信其轨!明德不报,胤胙亡纪。爰辑训典,询尔髦士。育兹赫□,以永遐祉。诒厥孙谋,耀于万祀。(碑拓本,又宋拓本,又《隶释》十九)
小学生写书信主要包括四个部分:称呼、正文、祝福语、署名和日期。
1、称呼写一封信,先要把收信人的称呼顶格写在第一行,称呼为“小李叔叔”、“紫涵姐姐”等,还可以在“称呼”前加上“尊敬的”“亲爱的”等词语,表达自己的敬爱或尊重之情。
2、问候语要写在称呼的下一行,空两格。它可以独立成为一段。
3、正文一般分为连接语、主体文、总括于三个部分。每一个部分开头都应另起一行,空两格落笔。
4、祝福语是表示致敬或祝贺一类的话,如“此致”、“祝”等。应独占一行,空两格写。另外,在写与“此致”或“祝”相配套的“敬礼”、“健康”等一类表示祝福的话语时,一般要另起一行顶格写。
5、署名写完信之后,在信的右下角写上发信人的姓名叫作署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓,如"你的同学”、"你的好友”,"您的学生”等。
范文:
知心姐姐:您好!
我是一名初三学生。平时,我总爱评论同学的缺点,因此与同学们的关系不太好。近日,中考临近,作业繁重,加上来自家庭和社会各方面的压力,我的心情越发的不好。
在我眼里,周围的一切都看不顺眼。我动不动就指责同学的过失,所以与同学们的矛盾进一步加深,连我的同桌也不理我了。为此,我内心很苦闷。我一次又一次地问自己,难道批评别人的缺点不对吗?到底是我的错还是别人的错?知心姐姐,请您给我分析分析好吗?静候您的回音。
祝您身体健康,工作顺利!
中文书信的的标准格式是这样的:
称呼,顶格写
问好,另起一行空两格。
正文,另起一行空两格写,也可以紧接问好的短句写正文。
“此致”有两种安排法:一是“此致”接在正文后,后面不用标点符号;二是另起一行,空两格写“此致”,后面同样不用标点。“此致”可用“顺祝”“敬颂”之类的词语替换,但此致后可以用“敬礼”也可以不用。
“敬礼”另起一行,空两格写,后面用叹号。
落款,另起一行,靠右写自己的落款。
落款下标注写信的日期。
书信的结构一般由称谓、正文、结语、署名与日期五部分构成。
1、开头称呼:顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰词,如亲爱的等。
2、问候语:如写“你好”、“近来身体是否安康”等,可以接正文。(不过很少)
3、正文:这是信的主体,可以分为若干段来书写。
4、祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写。
一是紧接着主体正文之后,不另起段,不加标点。
二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行,顶格书写。后应该加上一个惊叹号,以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格,是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写,行文涉及对方收信人姓名或称呼,为了表示尊重,不论书写到何处,都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法,为现代书信所吸收。
5、署名和日期。写信人的姓名或名字,写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系,如儿×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行写日期。
范文:
知心姐姐:
您好。
最近,我遇到一件烦心的事希望得到您的帮助,可是我又不认识您。想来想去,最后,我决定冒昧地给您写封信,希望您能帮帮我。
上周星期日,我的舅妈过生日,来到了我家。理所当然,表弟也跟来了。表弟想和我玩游戏,可是,我和我的朋友约定好了,一起去打羽毛球的,可是我又不知道该怎么办,想了一会儿,我决定向他解释事情的缘由。
可是他听了,死活不让我去。我只好用玩具小熊逗他玩儿。那件事以后,原来的那些特别的朋友渐渐和我疏远了,我向她们解释,她们也不听。每当我遇到她们的时候,她们都有意绕开我。我感到很孤独,心里十分难受。知心
姐姐,您能告诉我该怎么办吗?
祝您
工作顺利
书信格式由称谓、正文、敬语、落款及时间几部分组成。
称谓应该在第一行顶格写,后加冒号以示尊敬,称谓应遵循长幼有序,礼貌待人的原则,选择得体的称呼。
正文是信函的主体,可根据正文和所述内容的不同,灵活地采用不同的文笔和风格。
写信人在书信结束时,向对方表达祝愿、勉慰之情的短语,多用此致、即颂、顺祝等词。
紧接正文末尾,下一行顶格处,用敬礼、x安、安康等词与前面呼应。
在信文的最后,写上写信人的姓名和写信日期,署名应写在敬语后另起一行靠右位置。
一般写给领导或不太熟悉的人要署上全名以示庄重、严肃,如果写给亲戚朋友,可直写名而不写姓,署名后面可酌情加启禀词,对长辈用奉、拜上,对同辈用谨启、上,对晚辈用字、白、谕等词。
①称呼:顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰词,如亲爱的等。
②问候语:如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段,不可直接接下文。否则,就会违反构段意义单一的要求,变成多义段了。
③正文。这是信的主体,可以分为若干段来书写。
④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写,一是紧接着主体正文之后,不另起段,不加标点;二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行,顶格书写。后应该加上一个惊叹号,以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格,是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写,行文涉及对方收信人姓名或称呼,为了表示尊重,不论书写到何处,都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法,为现代书信所吸收。
⑤署名和日期。写信人的姓名或名字,写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系,如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。
如果忘了写某事,则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”,再另起行书写未尽事宜。
书信格式范文:给老师的一封信
尊敬的黎老师:
您好!
时间过得真快啊!一转眼,一个学期又快结束了。通过这一个学期和您的接触,我对您又有了更深入的了解。您是我最最崇拜的老师,您在我心目中留下了很好的印象:上课时,课文内容讲得很深入、很透彻。办事情认真到位,能够根据学生的特点来进行教育。不过,在这些优点中,我觉得您最突出的优点还是上课上得好。
您平时在教课文时,总是让我们推敲每个字的深层意思。上课绝不会只是了解表面意思。您善于引导我们从课文的各个角度去探究,调动起同学们的学习积极性,让我们“更上一层楼”。例如,有一次您给我们上第10课《月光曲》中的第6自然段,您从盲姑娘的一句话中推敲出了“这位穷苦的盲姑娘,不仅热爱音乐,还能从音乐中听出弹琴的人就是贝多芬。所以,贝多芬认为他遇到了知音”。除了上课这方面,还有您给我们布置的作业并不多,而且光是背和读就占了大部分,但每一题都很重要,都能够调动我们的思维。您很少布置大量“手工劳动”和“重复劳动”的作业,你所关注的重点都是“怎样以最少的时间,完成最多的任务”。
你做事情也是按照这个准则来执行的。这也许跟您的性格有很大的关系,您做事情都是赶前不赶后,比如说,改作文这一方面,53篇习作,您很快就能改完,而且每一篇习作还加以详细的点评,一些错别字也逃不过您的眼睛。而改考卷您就更快了,今天下午考完,明天上午就能改出来,真是“神速”。
至于您是如何根据学生特点来进行教育,我想首先是您在上课的时候,对一些简单的问题,您一般都会叫那些学习不太好的同学来回答,而对于比较难的问题,您总是留给学习较好的同学来回答,这样使全班同学都有锻炼的机会。其次,有的时候,您还会根据某个同学存在的问题,找他单独“谈一谈”。您还会适当地给差生减少作业,这一点,您比较与众不同,别的老师都是给差生拼命加作业,而您对差生只是要求他们掌握基础的知识就行了,您就象一位母亲一样关爱着您的每一个学生。
当然,人无完人,您也有缺点。您最明显的缺点就是上课的时候,一不留神就读出了口音,在《燕子》那课中,“五线谱”的“五”字,明明是读“武”,您却读“无”,害得我们全班同学也胡里胡涂地跟着您读,您还经常把“八”读成“拔”。听得我们同学哄堂大笑。我希望您能够把您经常读错的字记下来,多加练习,在课堂上每当读到这个字时,就要特别注意,这样也许就能够把您这个坏毛病改掉了。在这里,我要再提一个小建议,您要注意身体,要劳逸结合,毕竟身体才是工作的本钱。今天我要说的就这么多了。
祝
身体健康!
您的学生:李硕
2009年6月19日
中文书信的内容格式
书信分为一般书信和专用书信两大类。一般书信主要有家庭成员之间的家书类书信,朋友和同事之间的问候类书信、请托类书信、规劝类书信、借贷类书信、庆贺类书信等。这类书信多用于个人和个人之间。专用书信主要有表扬信、感谢信、邀请信等。这类书信多用于单位与人、单位与单位之间。
书信的5个主要部分
一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分,每个部分都有一定的格式。
(1)称呼。
根据自己和收信人的关系,平时怎么称呼,在信中就怎么写。如给爸爸写信,称呼就写“爸爸”;写信给老师、同学的信,称呼就写“*老师”、“**同学”。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号(:),表示下面有话要说。
(2)正文。
这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格,通常先写问候的话。如果是回信,先要写明来信收到,并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多,可以分段写,一件事情写一段。每段起行空两格,转折顶格。
正文:
正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同,灵活地采用不同的文笔和风格。
1、问候语:问候语要单独成行,以示礼貌。有“你好”、“近好”、“节日好”等。
2、先询问对方近况和谈与对方有关的情况,以表示对对方的重视和关切。
3、回答对方的问题或谈自己的事情和打算。
4、简短地写出自己的希望、意愿或再联系之事。
(3)结尾。
结尾可根据写信人跟收信人的关系和具体情况,写上表示祝愿,勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”、“祝你健康”等等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例,“此致”可以紧接正文之后写,也可以另起一行空两格写,“敬礼”则一定要另起一行顶格写。
(4)署名。
在结尾的再下一行的后半行写自己的名字,署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼,如“儿”、“弟”、“学生”等等。
(5)日期。
可以写在署名的后面,也可以写在署名下一行的后半行。最好写清年月日,以便查考。
此外,如果信已经写完,又发现内容有遗漏,或某件事叙述不够全面时,在信的后面还可以补写。但是在补写的话前面要加上“还有”、“另外”、“再”;或在后面加上“又及”等字样
书信的结构一般由称谓、正文、结语、署名与日期五部分构成。
1、开头称呼:顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰词,如亲爱的等。
2、问候语:如写“你好”、“近来身体是否安康”等,可以接正文。(不过很少)
3、正文:这是信的主体,可以分为若干段来书写。
4、祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写。
一是紧接着主体正文之后,不另起段,不加标点。
二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行,顶格书写。后应该加上一个惊叹号,以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格,是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写,行文涉及对方收信人姓名或称呼,为了表示尊重,不论书写到何处,都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法,为现代书信所吸收。
5、署名和日期。写信人的姓名或名字,写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系,如儿×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行写日期。
范文:
知心姐姐:
您好。
最近,我遇到一件烦心的事希望得到您的帮助,可是我又不认识您。想来想去,最后,我决定冒昧地给您写封信,希望您能帮帮我。
上周星期日,我的舅妈过生日,来到了我家。理所当然,表弟也跟来了。表弟想和我玩游戏,可是,我和我的朋友约定好了,一起去打羽毛球的,可是我又不知道该怎么办,想了一会儿,我决定向他解释事情的缘由。
可是他听了,死活不让我去。我只好用玩具小熊逗他玩儿。那件事以后,原来的那些特别的朋友渐渐和我疏远了,我向她们解释,她们也不听。每当我遇到她们的时候,她们都有意绕开我。我感到很孤独,心里十分难受。知心
姐姐,您能告诉我该怎么办吗?
祝您
工作顺利
式仕为郡功曹。后元伯寝疾甚笃,同郡郅君章、殷子征晨夜省视之。元伯临终,叹曰:“恨不见我死友。”子征曰:“吾与君章,尽心于子,是非死友,复欲谁求?”元伯曰:“若二子者,吾生友耳;山阳范巨卿,所谓死友也。”寻而卒。 式忽梦见元伯,玄冕乘缨,屣履而呼曰:“巨卿,吾以某日死,当以尔时葬,永归黄泉。子未忘我,岂能相及?”式恍然觉悟,悲叹泣下,便服朋友之服,投其葬日,驰往赴之。未及到而丧已发引。既至圹,将窆,而柩不肯进。其母抚之曰:“元伯,岂有望耶?”遂停柩。移时,乃见素车白马,号哭而来。其母望之曰:“是必范巨卿也。”既至,叩丧言曰:“行矣元伯,死生异路,永从此辞。”会葬者千人,咸为挥涕。式因执绋而引,柩于是乃前。式遂留止冢次,为修坟树,然后乃去。
我们的校园中有许多植物,它们为校园增添了许多活力.其中,我最喜欢的植物是杨树和玉兰花了.
一棵棵高大的杨树在校园的北侧,它们有四层楼高.杨树笔直的挺立着,就像一道碧绿的屏障.夏天,它们是同学们的太阳伞,不论是体育课还是课间,同学们都喜欢在树下乘凉、游戏,多么惬意呀!杨树成了我们的朋友,它们也是我们必不可少的植物.
除了杨树,楼前的一棵棵玉兰树也是校园里的一道风景线.一朵朵娇小美丽的玉兰花在春天里绽放.有的花没有完全开,像一个个小巧、精致的酒杯;有的花稍微开了一些,仿佛是一个个白玉雕刻的小碗,上面没有一点瑕疵;有的花全开了,好似一只只即将飞上蓝天的白鸽.玉兰花那阵阵香气让疲惫的同学们精神抖擞,让不快乐的同学们忘记烦恼.所以,同学们下了课都会去欣赏玉兰花的姿态,都会去闻玉兰花的香味.
在校园中,还有各种鲜花和竹子.在西侧,是我们的中草药园,那儿有五百多盆草药呢.
我们的校园,因为有了这些花草才更富有生机,因为有了高大的“太阳伞”才有了凉爽.我爱校园的植物!
快乐的植物
我想种黄豆、绿豆,因为我每次吃豆浆的时候都在想,如果我能种黄豆和绿豆的话,我就可以用我种的黄豆和绿豆打豆浆了.我就在家里拿了一个花盆,花盆是白色的.我又把家里的土拿出来.
我拿出黄豆和绿豆捧在手上,冰凉的,再把种子小心翼翼的埋在土里,我就迫不急待的想要它长出来,我每天给种子浇水、施肥.种子也许有时还在土壤妈妈的怀抱里说话,可能土壤妈妈在告诉她:“外面的世界可美丽了,桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着.”
过了一天又一天……每天我都在细心的照顾着种子.一天,他终于破土而出了?我高兴得一磞老高,赶快叫爸爸妈妈来看,爸爸妈妈也很开心!一天又一天……一盆黄豆都长出来了,就是没看见绿豆芽.绿豆宝宝是不是还在睡懒觉呢?经过我一天天的照顾,终于长出来了!可能是小鸟和春姑娘和小朋友呼唤醒的?我知道老师让我们写这篇作文是为什么?因为老师想让我们知道养几粒种子都这么难,可是母亲养我们就更难了.我一定要报答母亲.
虽然我的种子长出来了,可还有同学培养的植物比我的更棒.我要更好地照顾好我的小芽.
我喜欢的植物——仙人掌
我家的阳台种着一株仙人掌,是我最喜欢的植物,平时我当宝贝似的养着它,每天提醒妈妈给它浇水.
起初,我的仙人掌还是一块小小的,刺也比较细不过还是挺尖锐的,过了一个月,它终于伸出一双小手,刺也长的更多更密了,由于我看到仙人掌的情况很好,所以经常隔三差五的才给它浇一次水,虽然我没有常给它浇水,可是它还是傲然挺立,神气十足.又过了几个月,仙人掌又长出了一对小耳朵,也长高了许多,我高兴极了!接着7月份到了,我们放暑假了!于是,妈妈决定要带我去厦门爷爷那玩,听说思宜也要从福州到厦门玩.我们在厦门一玩就是几个星期,早把仙人掌的事忘了,直到回去才想起家里还有一盆仙人掌.一到家,我连忙向阳台跑去,当时的场面时我大吃一惊,仙人掌不仅没枯,还奇迹般地向上生长.可是,为什么仙人掌能在这么炎热的阳关下茁壮生长,而且没有枯死呢?我带着疑问查找了百科全书,我一看,恍然大悟.原来仙人掌的刺就是它的叶子,仙人掌原来是在大沙漠里生长的,因为沙漠的气候干燥炎热,为了减少水分蒸发,仙人掌的叶子渐渐退化成尖长的刺.
仙人掌真是顽强,就算你不给它浇水,它也不会枯萎,茁壮成长,这种精神值得我们学习.
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