再多走一步阅读答案
2.我通过这一事件克服了自己心中的困难。
3.克服了。从“探”“而且踩到了它”“顿时有了信心”“我又照着做了 我的信心大增 “我能办得到的”我想”看出。
我回答的较简单,你自己在稍微加点儿,可以的话给我加分吧!
(哲理:在人的一生中会有许多困难,遇到了大困难不要害怕,也不要把它放大,只要把大困难分解成一个个小困难,一步一步的走下去,就战胜了困难)
(二)本题答案不唯一
1.例:我会拉着他的手,对他说:别害怕,只要你
作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?以下是我为大家整理的小班绘本阅读教案:一步一步走啊走,希望能够帮助到大家。
小班绘本阅读教案:一步一步走啊走1
活动目标:
1、通过看动作、听声音、找影子,联系生活经验猜测故事情节,理解故事内容。
2、了解鸭子、兔子等小动物走路的特点,学习用"摇摇摆摆、蹦蹦跳"等词语进行描述。
3、乐意参加说说、演演等活动,体验故事表现的情趣。
活动准备:
绘本PPT《一步一步走啊走》
活动过程:
一、设置悬念,导入故事演示PPT(一) 草地图片提问:这是什么地方?
二、演示绘本PPT,理解故事内容
1、 演示PPT画面(一),引入故事主要角色提问:谁走来了?小弟弟是怎样走路的?
小弟弟在路上会遇到许多好朋友,看看他会遇到谁呢?
2、 通过多种形式猜测情节,理解故事内容
(1)看图片,感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问:谁来了?乌龟是怎样走路的?
(2)听声音,猜测走来的动物播放大白鸭的声音提问:是什么动物的叫声?猜猜小弟弟下面会遇到谁?大白鸭是怎样走路的?小弟弟和乌龟又会学谁走路?怎么走呢?
引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点,学习用"摇摇摆摆"词语进行描述。
(3)学动作,联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作,引导幼儿联系生活经验进行猜想。
提问:小弟弟远远地看到了前面走来的动物,他在学前面动物走路的样子,他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?
引导幼儿用"蹦蹦跳跳"词语描述兔子走路的样子,并用动作巩固认识。
(4)找影子,辨别出现的动物师:前面又走来一个朋友,它的影子已经出现了引导幼儿根据影子特征辨别出现的动物。
提问:从影子你能看出是谁走来的吗?
演示鸵鸟走来的PPT提问:鸵鸟是怎样走路的?还有谁也是大步大步走路的?
(5)看表情,猜想故事结尾演示表情紧张画面,提问:他们是什么表情?遇到谁他们会这样害怕?
演示表情放松画面,提问:他们现在是什么表情?
三、演示PPT,教师完整讲述故事。
四、游戏"变变变",巩固动物走路的特点。
教师出示"魔法棒",请个别幼儿点小花,变出各种小动物,其余幼儿说动物的走路特点,学动作。
五、结束模仿各种动物的动作一起去户外开心游戏
小班绘本阅读教案:一步一步走啊走2
作品分析:
小班的孩子年龄小,爱模仿。有一次我在上音乐课“学爷爷奶奶走路”这节课中,孩子们特别喜欢模仿小朋友和老爷爷、老奶奶走路,整节课中孩子的兴趣都很高涨。由此,我想到了绘本“一步一步走啊走”他的内容很简单,适合小班的年龄,故事趣味性强,画面丰富,富有童趣。特别是在模仿每个小动物走路时,孩子们比较感兴趣。
活动目标:
1.让孩子们初步学会句式“一步一步X啊X”
2. 通过观察和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物走路的样子,感受绘本的情趣。
活动准备:郊游的音乐(事先已听过郊游的音乐),PPT、故事中小动物的图标人手一份。
活动过程:
1.导入
师:宝宝们,听听这是什么音乐啊?(郊游)是啊,来听着音乐我们一起走一走(随着节奏一边走一边说:一步一步走啊走)
2.通过观察PPT让孩子了解故事内容,知道故事中小动物走路的样子
(1)师:“你们喜欢在郊游吗?(喜欢)还有很多朋友也喜欢郊游呢!
出示PPT师:“孩子们,快看!谁来啦?”(小弟弟)“我们跟他问个好吧!”(小弟弟,你好)“我们带小弟弟去郊游,好吗?”(好)师“小弟弟一步一步走啊走,小弟弟还小,我们一起告诉他:‘小弟弟一步一步走啊走’。”(师带着孩子们说一步一步走啊走)”
(2)师:在去郊游的路上,小弟弟会不会遇上别的小伙伴呢(会、不会)我们一看,谁来了啊?(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去郊游吧,那宝宝们,小乌龟是怎么走的啊?(爬的)那我们带着小乌龟一起去(小乌龟,一步一步爬呀爬)
(3)师边说边打开PPT,小乌龟一步一步爬啊爬,遇到了大白鸭。大白鸭呀也想去郊游呢。宝宝们,你们愿意带它一起去吗?(愿意)那我想请宝宝们来学一学大白鸭是怎么走路的`(孩子们,自由学)怎么走路的啊?(请一个走的好的孩子上来表演)摇摇摆摆走路的。是啊,大白鸭一步一步摇啊摇。
(4)宝宝们,我们在去郊游的路上遇到了这么多的小动物,那你猜猜看,我们还会遇到哪些小动物呢?(幼儿自由猜,在孩子们猜出小动物的同时,教师带领孩子们学说句式:一步一步X啊X)
(5)那我们的路上究竟还会遇到谁呢,我们一一看(同时出示小兔和鸵鸟)请个别孩子说一说他想带谁去郊游,请他用上故事中的话,一步一步X啊X)孩子说完后,教师带领孩子根据PPT集体说一说。(小白兔一步一步跳啊跳、大鸵鸟一步一步跨啊跨)他们高高兴兴的郊游去啦,忽然他们遇到了大老虎,能不能带大老虎一起去郊游啊(引导孩子看大老的表情)(不能)那我们看见大老虎要赶紧干吗啊?(躲起来、跑回家)
3.教师利用图标帮助孩子回忆故事中的情节。
教师:宝宝们,我们在去郊游的路上遇到了谁啊?他是怎么走路的?(教师依次出示故事中的人物和孩子们一起讲述故事中的句式)
4.幼儿人手一份图标,自己边摆放图标边复述故事,教师巡回观察。
5.表演
教师带领孩子们编边讲故事边模仿故事中的小动物走路,然后,和孩子们一起去郊游。
1.踉踉跄跄(摇摇晃晃) 平坦(坎坷)
2.(1)这句话写出了儿子靠着自己的努力迈出了自己的一步,"我"和母亲欣喜若狂的心情,体现了儿子迈出的一步步是那么的意义不凡!
(2)这句话写了儿子勇于挑战自己,不走平坦的路,而要去学会走曲折坎坷的路,为自己的将来画上一个新的开始点!
3.铁栏杆犹如一柄柄出鞘的剑指着天空!
4.在你未来的人生旅途上,必然会遇到无数曲折坎坷和泥泞,儿子啊,但愿你不要失去了刚学步时的那份勇气。
(这句话是父亲想对儿子所说的话,他想告戒儿子人生的旅程中并不会是一帆风顺,路途中也会经历重重困难,在面对这些困难时,不要低头,要勇敢的迈出自己的第一步!)
生命的过程,大概就是学步和寻路的过程,儿子啊,你要勇敢地走,脚踏实地地走。
(人的生命中,有许多纵横交错的道路,只有明确了目标,微笑的跨过那路途中的重重障碍,勇敢地学会迈出自己的每一步,才能够走向未来!)
(5)父亲虽然知道我当时的处境危险,他自己上来救我当然是最安全的,可是,父亲深知,如果他上来救我,我的战胜困难的意志和能力(简单来说就是战斗力.)就得不到锻炼与提高.他让我自己下来,经历一次磨练,增加勇气,增长经验.父亲不亲自救我,却给我指导和鼓励,让身体瘦弱、心理脆弱的我获得信心,变得勇敢,这种做法是明智且伟大的.
我只会这两个,希望对你有帮助拉
15、绕 quān
16、精疲力竭 另辟蹊径 与众不同 难以置信
17、(1)√ (2)√ (3)√ (4)√
18、、这篇文章列举了 “毛毛虫”实验 和肯·莱文另辟蹊径走出沙漠两个事例,来告诉我们 学别人无论学得多像,也只能成为别人第二;鼓励我们 走别人走过的路,将会迷失自己的脚印 走别人没有走过的路
墨守成规有哪些利与弊?
利:不容易犯错
弊:无创新,无发展
我发现全班45名学生,只有一个孩子没人接,他每天放学总是一个人独自离队回家,看着他小小的身影在人流中穿梭,我都要多注视一会儿。后来,我了解到他的父母都是下岗工人,为了生活,他们要在上下班的高峰期去卖蔬菜,没有空来接他。他们就教孩子要遵守交通规则,走路靠右走,遇红灯要等车辆过完了再走,每天按时回家,不能在路上贪玩。而孩子也很听父母的话,总是小心地走路,安全地按时回家。
有一天,下着淅淅沥沥的小雨。当我把孩子带出校门时,家长们各自接走了自家的孩子。有一个小女孩正朝她妈妈发脾气,说什么也不坐她的摩托车。原来每次都是孩子的爸爸开轿车来接的,今天她爸爸出差,改由妈妈来接。那天正好下雨了,她感到很委屈,她母亲没法只好“打的”把她接回家。而我发现那个没人接的孩子依然是自己撑一把小雨伞走回去的。
有一次,我们班里举行野营活动,许多孩子带的是家长准备好的成品或半成品食物,有的则是从超市里购买的现成食品,唯独那个下岗夫妇家的孩子带的是蔬菜和大米,自己动手做饭。而那个孩子做出来的饭令许多孩子包括我都啧啧称赞。看着孩子做饭时麻利的动作,我看到了生活教会了一个孩子丰富的知识。不仅仅是做饭,还有自立、坚强、刚毅,都让这孩子学到了,而这些正是我们现在这一代孩子所共同缺少的。
没有父母不疼爱自己的子女的,如果仅仅是喂他们以温饱,给他们以舒适,就连那些动物都会。真正爱孩子的,不仅要给他们好的学习生活的环境,还要教会他们怎样去生活,教会他们乐观、坚强、自信、独立的生活态度。
如果爱孩子,就让他做一只鸟,一只鹰,教会他飞翔的本领,然后让他自己在天空飞翔,而不是让他做一只风筝,让父母用线永远牵着。
如果爱孩子,就让孩子自己走,给他指出一条正确的路,告诉他要遵守规则,懂得哪里需要避让,哪里需要暂停,然后让他朝自己想去的方向走。做父母的只要用满含关怀的目光注视着就行了
主要讲了什么?
理解句子
飞翔,而不是让他做一只风筝,父母用线永远牵着。
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看着孩子做饭时麻利的动作,我看到了生活教会了一个孩子丰富的知识。不仅仅是做饭,还有自立、坚强、刚毅,都让这孩子学到了
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阅读第三段,说说是你感触最深的是什么?
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主要讲的是:要让孩子学会自立
理解句子“飞翔,而不是让他做一只风筝,父母用线永远牵着”,我是这样理解的:父母要教孩子方法,而不是永远替他去做!飞手让孩子去做,不要永不“放心”;第二句:做父母的要让孩子学会自立、坚强、刚毅“受之一鱼,不如受之一渔”;
第三段让我感触最深的是:当今大部分父母教育的失败!
呵呵,个人所见!
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