小学六年级语文阅读及答案

1、作者在文中回忆了哪三件事？
1）外婆带着我在院子里乘凉，给我讲故事。
2）在月光下捉蛐蛐。借着月光跟邻居小伙伴斗蛐蛐。
3）中秋节，和家人在月光下边品尝月饼边唱歌。
2、找出我捉蛐蛐的五个动词。
1）走，2）打，3）翻，4）捂，5）捉
3、用“//”将短文分成三段。
1自然段为第一段
2、3、4自然段为第二段
5、6自然段为第三段
4、作者爱美丽的月光，因为：
月光伴我长大，月光下有我童年的足迹。

别偷懒 自己写

没有题目，没办法

哪个阅读的？

2021年12月英语六级答案三套全

六馒

①高我校组织千岛湖春游
②新李师宣布令兴奋消息教室马家喧闹声炸响同纷纷问起些关于春游要注意事项所交费用等问题李师问句：家问题间没举手没站起谁没注意角落自山区孩（甲）犹豫着举起手手指颤抖着却没张嘴张几张却没声音站起用极低声音问：师我带馒阵其实并没恶意笑声刺激着孩脸通红通红低着默默坐眼泪沿着脸颊流李师走抚摸着说：放带馒
③发前孩拿着饭票校食堂买六馒低着像作贼似跑宿舍宿舍几同收拾春游要带零食边唧唧喳喳议论着孩直奔自床迅速用塑料袋馒装进同议论声似乎些孩（a）眼圈红
④发起雨孩没带伞别同挤伞自使同淋湿孩住伞往同边移等达目千岛湖孩身背包已湿漉漉家纷纷冲向饭馆吃饭孩呆招待所背包取馒由于塑料袋破洞湿透背包雨水馒泡透孩边流泪边嚼着雨水浸泡馒
⑤孩没吃完馒同没料快及藏起湿透馒匆忙往没干背包塞班突说：哎呀我没吃饱呢能给我吃馒孩意思摇没点班已经打背包啃起馒其几同纷纷走拿起馒边嚼边说其实校食堂做馒吃转眼孩带馒都同吃完孩看着空背包声落泪
⑥第二吃早饭候孩偷偷走雨已经停孩却落泪本干非要央求父亲借钱交春游费呢孩边悔边默默落泪班找孩拉起手走说：我吃带馒几饭要我解决呀孩喝着热腾腾粥吃着软软馒（b）眼圈红红
⑦总吃孩馒理由请吃饭使再嚼干涩难咽馒使所其同吃着炒菜米饭孩脸渐渐笑容默默接受同着痕迹馈赠默默享受着份单纯却丰厚友谊
⑧孩变（乙）脸总洋溢着明媚笑容更加努力习积极帮助别孩仅班习缘
⑨孩知道同给金钱所能买善良真诚友谊像春明媚缕阳光照射道路

1.文章要六馒题目（2）

2.第③段a处第⑥段b处加点词语别表现孩情请结合文析（4）
a.眼圈红：
b.眼圈红红：
3.第⑤段其实校食堂做馒吃句表明同用意（2）

4.甲、乙两句看孩性格前同变化（4）

5.篇文章哪让（3）

答案：
1.①极平馒题目引起读者兴趣 ②六馒本文线索（故事围绕六馒展）③六馒凝聚同间丰厚友谊使文章主题表现（答点即共2）
2.a：自卑敏觉同背议论自自尊受伤害难
b：领受同善良帮助、激
（意思即处2共4）
3.要帮助要呵护自尊（意思即2）
4.先自卑怯懦变自信朗同真诚帮助改变性格
（答性格变化2答原2意思即共4）
5.（写1写理由2共3

成长，有时只是瞬间的事



人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明!



然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。



那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里;窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌;远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……



也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说:“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。



B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句:住嘴!可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。



我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边:“姚远同学，是不是不舒服?”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……



老师帮我把书角展平，指着那幅画说:“你好好看看，感觉到了什么?”是那幅莫奈的《睡莲》:水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说:“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。”



只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说:“说得好!莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀:“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的!我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的!老师真的是这么说的!可老师这是在鼓励后进生吗?也许……”



接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课!老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评:“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分!



那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。



我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。



我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。



终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……



大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。



再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶!



1.通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。(3分)



2.第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我对自己的认识”前后有何不同?请结合文章内容进行分析。(4分)



3.文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶”。请展开想像，用第一人称描写“我”那时的心理活动。(4分)



4.批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。(3分)



5.许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。对此，你有何看法?请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。(4分)



参考答案:



1.(3分)要求与评分:能准确概括文章内容，2分;表达，1分。



示例:16岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。



2.(4分)要求与评分:对“认识”分析到位，前后各2分;若语言表达不好，酌情扣分。



【要点提示】美术课之前“我对自己的认识”:学习成绩差，不如其他同学聪明……//美术课之后“我对自己的认识”:(对艺术美)挺有悟性，不会比其他同学差(比其他同学还聪明)……



3.(4分)要求与评分:根据语境，合理想像，用第一人称描写心理活动，体现那堂美术课对“成长”的作用，3分;语言表达，1分。



例一:你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看《睡莲》的真迹，今天我终于实现了夙愿。你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感时，美术老师夸我有悟性时，你难以估量，我有多欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。你改变了我的人生。



例二:老师，您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来;正是您对画作意趣盎然的解读，我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅盘般的心路历程。如果没有那一节美术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。感谢生命中有你。



4.(3分)要求与评分:能自选一个角度(内容、写法、结构、语言)作批注。内容2分，表达1分。



【A句参考角度】①用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围……②用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒……③用“蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调……



【B句参考角度】①运用心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒……②运用动作描写。“攥紧”，“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助……



【C句参考角度】①运用动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传神的写出父亲对“我”开始热爱美术的理解……②用语准确，“意味深长”、“郑重其事”两个形容词，体现父亲对“我”的理解与坚定的支持……



5.(4分)要求与评分:观点明确，结合文本，2分;生活感悟，1分;表达，1分。



例一:我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。



例二:我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的语言表达能力差，在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。



若从其他角度作答，只要言之有据、言之成理，亦可酌情给分。

1) 即 改为 及（2)① 盯：喜爱② 盯：渴望

(3)．答：运用了环境描写的方法(1分)。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1分）。

(4)

好感
怨恨

—→ ——→
感动

(5)①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独道的慈祥老人。

(6) 答：要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。(言之成理即可

六个馒头》一文记叙了一个家庭困难的女孩子几个同学一起去游玩，再游玩的过程中同学们帮助她，正因为同学们的帮助，才使女孩子努力学习，和自信的故事。



这篇文章让我领悟到，在生活中我们不要再欺负优缺点的同学，要积极的帮助那些同学。因为这样可以改变他们的性格。如果你越是欺负他们，他们的性格就会变得越来越自卑怯懦。繁殖，如果你积极去帮助他们，他们的性格就会越来越开朗、自信。进而改变他们的一声。



因此，让我们积极去帮助有缺点的同学们吧。因此，我们还给他们的是金钱所不能买得到的善良和真诚。



同时，这篇们张海让我感受到了同学们之间浓厚的友谊。



同学们之前吃光了孩子的馒头，以后就有理由来帮助他了，这样就可以让女孩心安理得的接受同学们的帮助。从于即可以不伤害女孩强烈而敏感的自卑心，对可以达到帮助女孩的目的。



同学们这样费尽心机，都是想帮助女孩子，体现了同学们之间浓厚的友谊。



正因为同学们的帮助和浓厚的友谊才改变了女孩子的性格，进而改变了她的一生。

D!因为闷宫存在