短篇小说阅读随笔

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光，我很熟悉，却也陌生;它常在我身边，又不时弃我他去;有时我确定它就是它，可有时我又觉得它是别的什么。它可以到达这世界的任何一个角落，但又从不在任何一处停留。



常会在光下想光:光啊，你究竟是什么?人们叫你作“光”，可你便恰恰是那“光”吗?你一向与我很亲近，然而又一向只让我与你亲近到擦肩而过的程度，每每要抓住你时，你便会轻巧地从我指间逃脱，看来，你和爱情倒该是一对绝佳伴侣--都那么难于把捉。



常会在光下想光:这东西究竟从哪里来，又要往哪里去?来的时候无声无息，去的时候不留痕迹。基督徒把它说成是上帝所造，可上帝终究只说了句“要有光”，可见光并非他所造，而是由他呼唤来的。既是呼唤，那它总归还要有个来处，不然老头怎知世上有它?既然光有来处，就也必定会有去处，可去处是哪儿?我于是笑了，都不知道人家来处，又哪里去探究去处?罢了。



常会在光下想光:它可真是不羁啊，轻轻松松地来潇潇洒洒地往，什么也不带来什么也不带走--除了它自己。它来时若世界喧嚣浮躁，它走后也绝不会就此尘埃落定;它来时若春暖花开，它走后也并不会立即风刀霜剑;它来时若一分钟是六十秒，它走后六十秒也还是一分钟。在它看来，世间一切似乎都不重要，甚至不值一提、不屑一顾，它以那无可匹敌的速度掠过世间一切，自由地，向着除它以外而没有任何人知道的目的地飞行。



常会在光下想光:难道就真的再没有快过光的吗?我们常用光去形容那些速度快的事物，可又该用什么来形容光呢?也许……是黑暗吧，想想也的确只有黑暗是永远赶在光前面的东西了，那么由此我们就可以说“光简直快得像黑暗”了?再想想又不对，因为光走后黑暗还会再来，这样它不是又落在光后了么!



真是个让人琢磨不透的东西，从产生那天起就如此神秘，神秘得连“神秘”这词对它都会大失光彩，神秘得连时间、空间在它那里都不过是两件废物。



我常这样想着光，越想越愚，就像人们在许多时候想着爱情一般。

要写大概内容,
然后写你的看法.

喜欢.慕容的诗和那带着淡淡忧伤的文字

喜欢.那棵开花的树

"如何让你遇见我

在我最美丽的时刻 为这

我已在佛前 求了五百年

求他让我们结一段尘缘.."

----爱情...遥远却又那般近

喜欢.那白色的山茶花

"它们慎重和认真地迎接着唯一的一次春天

每次我走过一棵开花的树,都不得不惊讶与屏息与生命的美丽"

---生命中的唯一,刻骨铭心

青春悄然从指间滑过

仿佛白驹过隙

喜欢.

不知缘由

"生命是可以包含月亮

却不得不在同时也包含了一层透明的哀伤"

朦胧隐约的感受到那紫罗兰的芬芳

喜欢.紫色的世界

那里有慕容的诗在唱歌

我们目送消失的飞行航迹

因为耀眼而避开了

不知何时有的脆弱

从那一天起未曾改变

但不会有永恒不变这一回事

虽然后悔 但我还是放手了



那只小鸟还飞的不稳

但他总能察觉风何时掠过

到不了的地方还在远处

只求你偷偷看著就好



孩子们走在夏日的铁轨上

流风轻抚著他们的赤脚

送走了遥远的孩提时光

怀抱的希望也随风而去



我们追了又追的飞行航迹

从越过这山丘后就始终不变

简直像是我们依然如故

一定能坚守像海神般的坚强



在空中回转的风车旋翼

永远都在追寻同样的梦

一直凝视著到不了的地方

求你实现小鸟深藏的梦吧



回顾灼热的铁轨

即使笼罩他的积雨云改头换面

希望我们仍然记得

季节所残留的昨日



追了又追的飞行航迹已失

总是为了太早打的暗号而彼此大笑

就像笔直的眼神般

就算汗浸湿了手也不松开 一直紧握著



我们目送消失的飞行航迹

因为耀眼而避开了

不知何时有的脆弱

从那一天起未曾改变

但不会有永恒不变这一回事

虽然后悔 但我还是放手了

一切都是回忆，着眼现在，放眼未来。 昨天是作废的支票! 生活简简单单！开心就好

思路：可以多从课堂、巡视、教育、生活等多个方面开始写随笔。很多小事，写清楚也一样能打动人，教育也需要注重细节。

正文：只要有时间，就会抽身到教室，教师办公室转一圈，看看老师们的工作状态，学生的听讲状态。教师例会上也会及时反馈。作为学校的教学管理者，即使手头的事再多再忙，也应该去看看老师们的上课状态和学生的听讲状态。为的是更加具体的去关注老师的教学准备、课堂状态、学生的听讲状态。只有全过程去关注教学，才能不断的发现问题，解决问题，这样才会让我们的常规管理更规范，更有效。

我给自己制了检查表，内容很简单，每天两次去看老师们的课前准备以及学生的听讲情况。我拿着《常规检查手册》静静地站在窗口，尽量不让学生发现我而影想他们的听课，将情况如实的记录下来。检查、记录是有效的。

经过几次巡堂，我已经看到了以前不太认真的老师们悄悄地起了变化。他们会在课前将教具细心认真的准备到位。课间的十分钟也不会休息，而是跑到下一个上课的教室，拿起直尺、三角板开始在黑板上作图了，密密麻麻、工工整整的100个格子。我想，老师的这种认真教学的态度对学生是一种无声的更有力的教育。

无论老师还是学生，都需要关注。每个人都有一种求好上进的心理，让我们去关注他们。让关注成为一种力量！

　　随笔内容面归结三点： 　　一、命形态主要由许许细琐事组惊险奇特英烈悲壮遇求非态平平凡凡寻寻随处皆态些注目寻琐事并其能发尽趣味境必至枯涩泉必至干涸旦弄笔写作便自容易找觉坠入境界放任自由琐事放平发现诗意其必定干枯趣其必定顽劣粗糙自极难与笔墨缘 　　二、于今世界红尘滚滚物欲汹汹越越浮躁尚越越火爆写作恰恰需要细腻灵素材偏偏幽微平处所身处现代选择写作其实写作选择步步留意候才能平发具共鸣效应整体情发启迪智哲理思考便能与写作结份良缘应该说绮语清词嘉言华章间早随笔式自由写作易呈现需要凝神遐思用体味能妙手偶 　　三、总说永恒期盼永恒其实哪真永恒易朽文字易朽前所述写作其种类艺术种命享受与精神自救写作初存文章千古事觉悟与抱负十八九写作手用颗善良真诚贴近平悟真谛触摸代脉搏寻觅真善美所并忠实其诉诸笔端才我随笔写作途 今, 阳光明媚气, 爸爸带我妹妹九江公园玩. 　　坐公汽桥, 种着花草、树簇簇绿叶衬托着朵朵各色各花朵桥桥像条龙横卧江面许汽车桥快速行驶着 　　公园公园风景画令陶醉宽敞喷水池碧波荡漾漂亮石桥直通湖亭亭棋 　　湖边, 爸爸给我租艘电船, 我船像木飘浮湖面, 我手伸进水, 全身都觉清清爽爽, 妹妹顽皮扑腾着水花. 我手着向舵, 船我手像驾驭着匹马似, 轻快驯顺亮晶晶浪尖跳跃首飞起. 突中国刹车, 原船鱼中国缠住, 爸爸中国忙船前进档换退档, 再船轻轻左右摇摆, , 船终于中国逃. 我租船间. 　　我继续游玩, 蹦床前, 面许朋友兴奋蹦跳, 泼像猴. 我吸引住, 马妹妹爬起玩起, 我面蹦呀跳呀像快乐白兔. 我面认识许新朋友, 我起像皇宫房钻钻, 骑虎、象、马玩翘翘板面东西我玩遍 　　间真快眨眼午我依依舍

什么叫随笔?随笔怎么写如下：

随笔是一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。

随笔的写法：随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。

引证解释：

1．犹言随手下笔。鲁迅《集外集拾遗·<铁流>编校后记》：“觉得译文很笨拙，而且怕有错字、脱字，望看的时候随笔代为改正一下。”

2．一种灵活随便的笔记或文体。宋洪迈《<容斋随笔>序》：“意之所之，随即纪录，因其后先，无复诠次，故目之曰随笔。”

3．一种散文体裁。篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。鲁迅《书信集·致李小峰》：“我们几个人在选我的随笔，从《坟》起到《二心》止。”

写作要点：

随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。

阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品味妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的词藻，没有严密的结构。

随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。

写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，随笔之“随”字，正是突出了其如同邻家大婶般亲切与平易近人的特点。

你无聊啊你？