辩论赛作文格式

1、可以开阔学生是思维，锻炼学生的口头表达能力，查找资料的能力，搜索的能力，统筹分析的能力等。

2、可以让学生开动脑筋，从多方面去考虑问题，发散思维。

3、可以加强同学之间的感情，加强师生的情感。

4、可以锻炼同学们的团结协助能力。

5、自圆其说的辩论赛，只有你有道理，你便是胜利者，满足了同学们自由发挥的愿望，也符合了学生自我表现的心理。

我以前有做过一辩，格式大概是这样：我方认为成功要用德。根据字典上的解释，成功是什么什么意思，德又是什么意思，建议楼主查一下字典，然后找脊租出有利我方的解释。然袜野此告迅后就是，1.2.3.4阐述自己的理由。一般一个理由附一个例子，最后一句话：我方坚持认为成功要用德。希望能帮助上你，一点点经验，……^-^

（我就是小学生）
应该是可以养的，我就养小狗。
不该带手机，手机上有许多游戏。

（我就是小学生）
应该是可以养的，我就养小狗。
不该带手机，手机上有许多游戏。

看看（公孙龙子）

扔个铜球 题主求艾特

你准备怎么说给你补充

比赛流程
一、主持人发言
二、陈词阶段：开篇立论，引经据典要恰当，在陈词阶段，由正反双方一辩进行陈词。时间都是每人3分钟。
三、攻辩阶段：先由正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩2分钟，然后反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩2分钟，接下来，正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩2分钟，反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩2分钟最后正反方一辩各进行攻辩小结2分钟。 四、自由辩论阶段：时间是双方各6分钟。由正反双方自由轮流发言。发言辩手落座为发言结束，同时另一方开始发言，另一辩手应紧接着发言，若有间隙，累计时间照常进行。同一方的发言次序不限。如果一方用时已完，另一方可以继续发言，也可以向主持人提出不发言。在自由辩论阶段，我们提倡积极交锋，对重要问题回避两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。 五、提问阶段：由观众及评委向正反双方提问。每次提问一个问题，观众共提问四次。
六、总结陈词阶段：时间是双方各5分钟。由反正双方四辩进行总结陈词。也就是辩论双方针对辩论赛整体态势进行总结陈词。
七、评委点评，总分
八、主持人宣布比赛结果。
九、为比赛选手及积极观众颁奖。

小学生(特别是毕业生)适合看电视吗?
正方:适合(因为看电视可以提高我们的知识面......)
反方:不适合(因为学习最重要......)
正方:(但是,如果在一切作业都完成的情况下应该了解一下国内国外发生的事情......)
反方:(有些小孩不注意分配自己的时间,喜欢看**电视,只能适可而止......)
还有的我也帮不了忙了:P

发言稿要你自己写，你没说你是多大的学生。就按高中的水平给你几点建议吧：

1、诚信的评价标准，因为许多诚信标准具有一定的不确定性，没法公平的测评所以不能量化进行记录，所以无法进入档案。
2、档案管理制度本身以文字材料来评价和定性一个人的时代已经过去了。如果有可行的方法能公平的记录一个人的诚信也应该选择更为先进的载体进行记录。
3、淘宝网的诚信等级制度是个例证。
说明在某些行为，比如商业行为可以对其实诚信进行一定程度的量化记录。但就淘宝网诚信等级本身也至少存在以下问题：一、时间，一个新生儿的诚信是好的，但随年令增长，有损诚信的事会越来越多，增加诚信的事只在需要记录时才被记录，而有损诚信的事利益受损方往往会加以记录。二、漏洞，只有在一个相当的完善过程后才可以公平的实施，而记录成本本身也是一个不应该进入档案管理系统的理由。
4、对方会针对你说你已经同意诚信应该进入档案但只是没法实施罢了，而你应该反驳说，没法实施正是不应该进入档案袋的理由，我们是讨论是否应该进入档案袋，我方同意在组织措施和技术措施相对完备的时候可以对人的诚信进行记录，但不是以进入档案袋的方式方法。这会破坏已有档案的严格准确性也会给被记录带来负面压力等影响。