少儿歌唱学习班

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儿歌的几种教法在儿歌教学中，如果儿歌的教授形式或内容比较单一，那么儿歌对幼儿的吸引力并不大，也很难得到良好的教学效果。因此，在儿歌教学中我在教学形式上做了一些尝试，认为以下几种形式，幼儿比较喜欢，收到了良好的教学效果。

（一）故事法。
有些儿歌内容比较适合编成有趣的故事，这类儿歌往往有一定的情节内容、趣味性较强。在教学中可以让幼儿在倾听故事的同时了解儿歌的内容，这样学起来就容易多了。如儿歌《老鼠钻洞》内容是"花猫追、老鼠逃，钻进小洞哈哈笑，小洞原是象鼻孔，大象痒得受不了，一个喷嚏打出去，送给花猫吃个饱。"教师就可以把它编成有趣的小故事，讲给幼儿听，让幼儿在熟悉儿歌大致内容的基础上学习儿歌，这大大增强了这首儿的趣味性。另外教师还可以采用"接着说"的方式进行教学，也就是老师说上半句，幼儿接着说下半句，然后互换，如老师说"花猫追"，幼儿接着说"老鼠逃"，老师说"钻进小洞"幼儿接着说："哈哈笑"这样一来，不但突出了这首儿歌的趣味性和韵律性，而且幼儿比较喜欢这种互动式、互换式的教学，因此孩子们既感兴趣又能轻松掌握。

（二）动作法孩子喜欢活动，喜欢模仿，这是幼儿阶段年龄所具有的特点。为此，在进行儿歌教学时，如果能根据儿歌的内容辅之以有助简单形象的动作，会引起孩子很高的兴趣，激发他们的学习热情。比如：《我们都是好朋友》"小鸟儿，成群飞；小鱼儿，成群游，小朋友，手拉手，排成队伍向前走；唱着歌，拍着手，我们都是好朋友。"在运用此法时，不一定要求每个孩子的动作、表情都一致，要允许孩子有不同，让孩子充分展现活力、自我。

（三）节奏法很多儿歌对仗比较工整，有一定韵律，可以采用打节奏的方法。这种方法虽然简单，但有时效果还不错。但打节奏不一定就只是拍手，可以多种姿势并用，如：拍腿、拍肩、点头、跺脚等。也可以借助打击乐器或自制乐器来敲出节奏，鲜明的节奏可以让孩子们情绪激昂，兴趣盎然的学习儿歌幼儿园小班的生活可以说是孩子们离开家庭迈出社会化的第一步，刚刚离开父母,他们哭泣、恐慌、焦虑不安虽然很正常，但作为老师，我希望可以让孩子们尽快缓解他们的分离情绪，尽快适应幼儿园的生活，使幼儿园的工作得以顺利开展。儿歌作为一种较好的方式，我认为虽然还有很多值得推敲研究的地方，只要将儿歌教育用的恰如其分，符合幼儿的天性和需要，让幼儿从中感受到趣味，就可以收获良好的教学效果。

磨砺意志，奋发冲刺，
团结拼搏，展现自我。
放马金鞍，舍我其谁，
超越梦想，飞起直追。
竞速时代，脚步加快，
团结友爱，不可阻碍。
释放激情，放飞梦想，
今天明天，由我创造。
青春似火，超越自我，
放飞梦想，创造辉煌。
团结一心，奋勇向前，
追求卓越，争创第一。
积极进取，努力拼搏，
磨练意志，强健体魄。
秀出自信，展现自我，
非比寻常，追求卓绝。

依学生本身而定

听话，上课认真听讲的孩子建议上大班

倔强，反叛性格，爱闹的孩子建议上小班(老师的性格也要很好，能带学生玩的那种，教学还要很有方法。)

(并不是以学生成绩的好还决定上大班还是小班的)

学习能力

1、能主动地参加各项活动并坚持完成任务，能认真、细心地管理和收拾自己的学习用品。

2、会用多种材料和工具，根据自己的想象，制作小玩具。

3、在学习活动中能积极发现问题并找出解决一些简单问题的多种方法。

4、会熟悉地进行10以内加减运算，会编、解最简单的应用题。

5、能有表情地演唱，会有节奏地跳几个不同内容和风格的舞，能辨认几种乐器、乐曲。

6、能根据生活经验和故事内容画情节画，会恰当地安排画面；会画图案画，画面色彩鲜艳，花纹对称；能评价自己和同伴的作品。

语言发展

1、能掌握较多的实词和虚词，并在交往中正确运用这些词。

2、讲述连贯、清楚、简练。

3、能积极参加问题讨论，会评价别人的发言。

4、喜爱文学作品，朗诵时能表现诗歌、快板、绕口令、故事等不同类型文学作品的特点；能简单地概括作品的主题，想象情节的发展。

扩展资料

家长要对学前班有一个正确的认识，概念与定义模糊，课程内容形式多样。

从学生家长、幼儿园和小学教师到教育领域的经营管理者与教育专家，对幼小衔接的概念与定义都有不同的理解，有的落后、有的超前；有的较模糊、有的较清晰。

不同的幼小衔接（学前）班由于概念、教育理念、教学质量以及效果的不同，大致可分为以下几种情况：

1、重知识教育，忽略能力、习惯、心理的培养。

2、重知识教育，能意识到能力、习惯的培养，但没有掌握一套较科学的方法，忽略心理教导。

3、重知识教育，能意识到能力、习惯、心理的培养，但没有掌握一套较科学的方法。

4、能意识到各方面的培养，但没有掌握一套较科学的方法，最终没有取得良好的效果，导致孩子没有形成好的习惯。

5、能意识到各方面的培养，也掌握一些较科学的方法，但不太完善，最终取得的效果并不如他们宣传承诺的那样子。

6、注重各方面的培养，掌握一整套科学完善的教育方法，过往的学员在升入小学后几乎都表现得很优秀。

这样一分类，大家就已经清楚了，真正的、优秀的幼小衔接（学前）班应该是同时注重孩子知识的储备、行为能力的培养、良好习惯的养成、健康心态的培育、身体素质的锻炼这五大方面的全面训练和提升。

1、感受家庭的温暖和亲情，萌发爱护小动物的家的意识。

2、能根据诗歌提供的线索，尝试初步创编诗歌。

教学准备：

光碟《我爱我家》里面附有幼儿全家福相片 各种小动物图片 大自然的背景图

教学过程：

一、音乐欣赏,《让爱住我家》让幼儿感受歌曲，欣赏全家福相片。

二、 感知理解活动

1、交流：你们的家里都有谁？

2、帮小动物找家。

（1）、出示图片毛毛虫、蝴蝶、小鱼、蜻蜓和大自然的背景图。

思考：毛毛虫的家在哪里？蝴蝶的家在哪里？小鱼、蜻蜓的家呢?

（2）幼儿送小动物回家（幼儿将小动物图片放到树叶，小河等标识的盒子里）

报培训班啊。最近在日韩很流行的一种叫电话英语的，我觉得你倒是可以尝试看看。直接和外教沟通，零起点的也可以很快的流利和外教交流。这种一对一的模式，提高的也快。日常生活用语，我觉得你用3个月，每个礼拜3次课，肯定没什么问题了，不用太担心的。

学以致用学以致用 [xué yǐ zhì yòng] 基本释义 详细释义 为了实际应用而学习：“要结合实际工作和革命斗争的需要来学。 褒义出 处李新《为有源头活水来》；并且勤学苦学

早期培养孩子语感和语言接受力，我就是从事外语教学的，很有好处。