小班坐车礼仪三字儿歌

尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。这些共性原则上可以概括为以下几点：
1. 取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。
2.能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。
3.逻辑思路清晰，符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。

教学形式：团体或小组教学
　　教学方法：演示示范法 故事启迪法
　　活动目标：
　　1、 学会正确的坐姿；
　　2、 养成幼儿良好的体态习惯。
　　核心要素：坐椅子 头抬起 眼平视 背挺直 腿靠拢 脚并齐 两小手 轻抚膝
　　活动准备：椅子
　　基本过程：
　　（一） 导入活动
　　导入语：“现在我要介绍的是如何坐，请小朋友仔细地看”。
　　（二） 关键步骤：
　　1、 示范“坐”的姿势。
　　（1） 双手握椅子背，将椅子的前腿翘起并轻轻地拉出来。
　　（2） 在椅子前站好，上身前倾，臀部坐于椅子前三分之二处，上身挺直，双脚并拢，脚尖朝前方，双手放于膝上，双眼平视。
　　2、 介绍没有桌子的坐法。
　　（1） 摆放椅子：四条腿平稳地放在地上。
　　（2） 示范坐姿：身体轻轻地坐到椅子上；分步示范上身、腿、手和头的体姿。
　　（三） 示范后和幼儿一起讨论：
　　（1） 身体为什么要坐正，为什么身体要朝前面的方向坐？
　　（2） 为什么坐时双腿要并拢？
　　活动延伸：
　　1、 通过讲故事和角色扮演的方式对幼儿进行坐姿礼仪教育。
　　2、 把幼儿在平时活动中表现出来的正确坐姿（包括进餐、看书、绘画等）拍摄下来，或洗成照片张贴在主题板报中，或制作成VD，让幼儿观赏。
　　家园互动：
　　1、 家长要注意观察孩子的坐姿，引导他们养成良好的坐、立、行走姿势。
　　2、 家长要注意自己的坐姿，为幼儿树立榜样。
　　注意事项：
　　1、 脚要着地并放于桌子底下。
　　2、 在教室里只要离开座位就要将椅子放回桌子底下。
　　3、 坐下后，手可以放在膝盖上，也可以放在桌子上。
　　活动反思：
　　1、 孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？
　　2、 你认为这个活动的成功之处在哪？
　　3、 你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？
　　附：故事《照镜子》
　　照镜子
　　明明和依依是个好朋友。他们整天在一起玩耍。有一天，他俩一起来到了娃娃家。明明坐在沙发上，哄着摇篮中的布娃娃，依依坐在旁边，看着可爱的布娃娃，心想：要是我能把她抱进我的怀里该多好啊！于是，依依伸出了小手，眼看依依就要抱起布娃了，谁知这时布娃娃却摇起小手，惊恐地说起了话：“不要，不要，我不要。”这可急坏了明明！明明连忙伸手抱起了布娃娃。奇怪的是，这时的布娃娃却乐出了声。
　　星期天，明明和依依一起来到了动物园。他们坐在椅子上一起观看八哥的精彩表演，明明情不自禁地拍起了小手，八哥一听，马上飞到明明的面前，高兴在向他打起了招呼，不停地说道：“你好！你好！”
　　依依羡慕极了，她也多想八哥能飞到她的面前来！于是，便也学着明明的样子朝八哥拍起了手，可是，八哥一听却把头一转，还很不高兴地说道：“难看死啦，难看死啊。”说着八哥把头一扭，飞走了。
　　依依生气地走出了动物园，她怏怏不快地回到了家中，心想：我长得不比明明差，可为什么布娃娃、八哥都只喜欢他，就不喜欢我呢？
　　依依随手拉过旁边的一把椅子，坐到镜子前，仔细地端详镜子里的自己。这一看，她才发现，原来，镜子里的那个“我”的坐姿多难看啊！看！身子斜着，肩膀歪着，眼睛斜视着，真是要说有多难看就有多难看！
　　依依认真地回忆起明明平时坐的样子，不竟开口夸道：“原来明明的坐姿比我好多了！”于是，她便也学着明明的样子坐到小椅子上，这时，镜子里的“我”再也不是原来的“我”我，瞧！坐得那么的正啊！还有……还有那双大大的眼睛正好好地看着自己！哇，好精神的一个“我”啊！
　　从此，依依坐的时候再也不歪着身子，斜着眼睛了，布娃娃和八哥也跟她成好朋友了。

教学形式：团体或小组教学
　　教学方法：演示示范法 故事启迪法
　　活动目标：
　　1、 学会正确的坐姿；
　　2、 养成幼儿良好的体态习惯。
　　核心要素：坐椅子 头抬起 眼平视 背挺直 腿靠拢 脚并齐 两小手 轻抚膝
　　活动准备：椅子
　　基本过程：
　　（一） 导入活动
　　导入语：“现在我要介绍的是如何坐，请小朋友仔细地看”。
　　（二） 关键步骤：
　　1、 示范“坐”的姿势。
　　（1） 双手握椅子背，将椅子的前腿翘起并轻轻地拉出来。
　　（2） 在椅子前站好，上身前倾，臀部坐于椅子前三分之二处，上身挺直，双脚并拢，脚尖朝前方，双手放于膝上，双眼平视。
　　2、 介绍没有桌子的坐法。
　　（1） 摆放椅子：四条腿平稳地放在地上。
　　（2） 示范坐姿：身体轻轻地坐到椅子上；分步示范上身、腿、手和头的体姿。
　　（三） 示范后和幼儿一起讨论：
　　（1） 身体为什么要坐正，为什么身体要朝前面的方向坐？
　　（2） 为什么坐时双腿要并拢？
　　活动延伸：
　　1、 通过讲故事和角色扮演的方式对幼儿进行坐姿礼仪教育。
　　2、 把幼儿在平时活动中表现出来的正确坐姿（包括进餐、看书、绘画等）拍摄下来，或洗成照片张贴在主题板报中，或制作成VD，让幼儿观赏。
　　家园互动：
　　1、 家长要注意观察孩子的坐姿，引导他们养成良好的坐、立、行走姿势。
　　2、 家长要注意自己的坐姿，为幼儿树立榜样。
　　注意事项：
　　1、 脚要着地并放于桌子底下。
　　2、 在教室里只要离开座位就要将椅子放回桌子底下。
　　3、 坐下后，手可以放在膝盖上，也可以放在桌子上。
　　活动反思：
　　1、 孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？
　　2、 你认为这个活动的成功之处在哪？
　　3、 你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？
　　附：故事《照镜子》
　　照镜子
　　明明和依依是个好朋友。他们整天在一起玩耍。有一天，他俩一起来到了娃娃家。明明坐在沙发上，哄着摇篮中的布娃娃，依依坐在旁边，看着可爱的布娃娃，心想：要是我能把她抱进我的怀里该多好啊！于是，依依伸出了小手，眼看依依就要抱起布娃了，谁知这时布娃娃却摇起小手，惊恐地说起了话：“不要，不要，我不要。”这可急坏了明明！明明连忙伸手抱起了布娃娃。奇怪的是，这时的布娃娃却乐出了声。
　　星期天，明明和依依一起来到了动物园。他们坐在椅子上一起观看八哥的精彩表演，明明情不自禁地拍起了小手，八哥一听，马上飞到明明的面前，高兴在向他打起了招呼，不停地说道：“你好！你好！”
　　依依羡慕极了，她也多想八哥能飞到她的面前来！于是，便也学着明明的样子朝八哥拍起了手，可是，八哥一听却把头一转，还很不高兴地说道：“难看死啦，难看死啊。”说着八哥把头一扭，飞走了。
　　依依生气地走出了动物园，她怏怏不快地回到了家中，心想：我长得不比明明差，可为什么布娃娃、八哥都只喜欢他，就不喜欢我呢？
　　依依随手拉过旁边的一把椅子，坐到镜子前，仔细地端详镜子里的自己。这一看，她才发现，原来，镜子里的那个“我”的坐姿多难看啊！看！身子斜着，肩膀歪着，眼睛斜视着，真是要说有多难看就有多难看！
　　依依认真地回忆起明明平时坐的样子，不竟开口夸道：“原来明明的坐姿比我好多了！”于是，她便也学着明明的样子坐到小椅子上，这时，镜子里的“我”再也不是原来的“我”我，瞧！坐得那么的正啊！还有……还有那双大大的眼睛正好好地看着自己！哇，好精神的一个“我”啊！
　　从此，依依坐的时候再也不歪着身子，斜着眼睛了，布娃娃和八哥也跟她成好朋友了。

古琴曲~或者古筝曲~

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目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

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　　幼儿园教案：介绍他人
　　教师：屈老师
　　教学形式：团体或小组教学。教学方法：行为辨析法情景表演法。活动目标：1.让幼儿学会介绍别人并懂得介绍礼仪。2.培养幼儿的人际交往能力。核心要素：客人到先问好进门后做介绍先家人后来客按顺序不要错
　　活动准备：
　　1、贴纸、水彩笔，小道具(娃娃家)
　　2、幼儿在生活中有过客人到来访的经验
　　3、两幅图：第一幅图里的小朋友把来作客的老师先介绍给妈妈;第二幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的老师
　　基本过程
　　一、导入过程
　　通过提问引出活动主题
　　a、教师：“如果老师今天要去你家作客，但是她却跟你的爸爸妈妈不认识，你应该怎么做?”
　　b、“你应该如何介绍老师?并让她和你的爸爸妈妈认识?”
　　二、关键步骤
　　1、情景表演《作客》
　　a、班上的教师互相配合，一位扮演依依的妈妈，一位扮演老师、一位扮演依依
　　b、教师重点示范介绍他人时的手势(以右手四指并拢、手心朝上的方式进行介绍)以及介绍的顺序(先介绍妈妈再介绍老师)
　　2、老师请小朋友分组进行情景表演《老师来作客》
　　3、比比看
　　a、请幼儿观察两幅图，看图片中哪个小朋友做得更好，为什么说这个小朋友作得好?
　　第一幅图里的小朋友把来作客的老师先介绍给妈妈
　　第二幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的老师
　　b、请幼儿观察，书中的四幅图，再请幼儿回忆情景表演的过程，然后
　　给四幅图按先后顺序编号
　　第一幅图：老师来家里作客，刚进门
　　第二幅图：小朋友介绍老师给妈妈认识
　　第三幅图：小朋友请老师坐下，给老师敬茶
　　第四幅图：小朋友介绍妈妈给老师认识
　　三、引歌套词
　　可参考《小松树》的曲调，也可自选歌曲
　　活动延伸
　　1、区域活动：“客人来访”：
　　在区域中设置“茶吧”，提供小沙发、小座椅、茶具、茶叶、自制饮料、小点心，学习奉茶的礼仪
　　开展“客人来访”的游戏，让孩子在游戏中练习介绍他人的礼仪
　　2、在生活环节活动中练习唱诵三字儿歌
　　家园互动
　　1、通过礼仪专栏向家长讲解介绍他人的礼仪要求，并希望家长能够用到日常生活中，给幼儿正确的影响
　　2、在家庭聚会或有客人来访时，家长可以有意识的给孩子提供机会，并让孩子在客人面前大胆的介绍自己
　　注意事项
　　1、在情景表演时，教师应引导幼儿使用礼貌用语并且行为举止规范
　　2、为了表示对客人、年长者、身份高者、女士和他人的尊重，我们应按照一定的顺序进行介绍(先家长、后来客;先男士、后女士;先年轻、后长者;先职位低、再职位高)
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主题班会记录:文明礼仪

一、指导思想
　　
　　以文明礼仪伴我行为主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以唱响国歌、遵守《规范》《守则》、志愿服务为突破口；着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过主题宣传教育实践活动,使班级成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的`动的先锋队，为营造现代化绿色校园良好的人文环境做出贡献。
　　
　　二、班会目的
　　
　　1、使同学们认识到讲究文明礼仪是非常有必要的。
　　
　　2、使同学们认识到一个真正有文明的人应是怎样的。
　　
　　3、通过学生的自我剖析，使他们发现自己存在的不足之处，从而朝着更加好的方向发展，为就业打好基础。
　　
　　三、时间和地点
　　
　　时间：2005年12月15日
　　
　　地点：高二饭店服务班教室
　　
　　四、参加人员
　　
　　为了调动全班学生的积极性，此次活动要求全员参加，将班级分成几个小组，做到人人参与，人人有责任。
　　
　　1主持人：李江
　　
　　2小品组：陈磊、王家琪、刘磊、冯帅、戚美琪
　　
　　3礼仪学习小组：吴春晖、董晶、张淼、张冉
　　
　　4才艺小组（两句半）：孙严、郝洪亮、王旭
　　
　　5现场采访小组：刘一心、王晨、程媛媛
　　
　　6倡议小组：代艳、宋萌萌、温玉梅、陈丽娟
　　
　　7拍摄小组：李伟、陈明远、牛小远
　　
　　8班歌领唱小组：宋妍、林洋、李娇蕾、王丽娜
　　
　　五、班会内容：
　　
　　（一）宣布班会开始
　　
　　（二）唱国歌
　　
　　（三）小品表演
　　
　　（四）礼仪知识学习
　　
　　（五）才艺表演（两句半）
　　
　　（六）拍摄小组
　　
　　（七）现场采访
　　
　　（八）倡议并签字
　　
　　（九）小品回放
　　
　　（十）唱班歌
　　
　　（十一）结束语
　　
　　（十二）班主任作总结