高中生厌学心理分析及对策

学生厌学心理原因及应对策略如下：

一、厌学的表现原因：

1、学习的负担和压力太大了。现在，高中生的学习压力和负担都很大。一个认真的高中生每天花在学习上的时间不少于12个小时。这种压力和负担对于处于身心发展期的高中生来说确实是不合适的。

2、父母的期望太高了。目前，高中生的家长们都期待着孩子和女儿的成功。他们对孩子提出不切实际的期望。结果，很多学生“跳起来都摘不到桃子”，甚至“搭梯子也摘不到桃子”。随着时间的推移，他们必然不会气馁、厌学，甚至会逃避或放弃。

二、厌学的对策：

平等对待每个学生，关爱“学困生”，让学生愿学。

教师应放下架子，经常性的深入学生，了解学生的所思、所想、所惑、所困，与学生建立朋友式的师生关系，确保课堂气氛民主、和谐、融洽。对于“学困生”，教师要帮助学生寻找产生学习困难的原因，设计个别辅导的计划和措施，指导和反思学习策略，为学生愿学创造良好的空间和环境。

厌学评估与诊断

厌学和逃学虽然是一种负性的情绪和行为，但还不是一种诊断名词，所以在常用的诊断标准里没有这两种现象的诊断标准。但其可能会共患某种有诊断标准的障碍如抑郁症，有时厌学和逃学反而是抑郁症等精神疾患的一种结果。

从小养成阅读的习惯，不要小看读书的力量，读好书好读书，热爱书，它会使生活变得舒畅愉快，它会帮助你辨别形形色色的思想，感情，事物，它能教你尊敬别人和自己。从小养成爱读书的习惯的孩子，长大后他肯定就不会厌学。

一、基本情况

姓名：官XX

性别：男

年龄：11岁

成绩：下(头脑聪明)

爱好：体育

家庭成员：父亲残疾（哑巴）、母亲圣农养鸡场做事、姐姐在家（一个姐姐失踪）

在学校表现：

1、他对学习无兴趣，上课思想不集中，小动作不断，课后生龙活虎。

2、课堂作业一拖再拖，课后作业根本不做。只有老师和家长盯着才勉强动笔。

3、对学习虽无兴趣，但体育成绩优秀（校运动员），为班级为学校争得许多荣誉，学校大扫除也积极，脏多的活儿他都乐意干。

4、学校晚自习几乎不上（找借口）加上又是寄宿生，学习与生活都由自己支配。

二、促膝交心，分析存因：

1、家庭教育几乎空白

父亲哑巴，母亲鸡场做事（早上7点出门，晚上11点到家），很少与孩子沟通。对于孩子的心理情绪波动和性格转变则往往注意不到，因此孩子曾抱怨说“虽然很想与爸爸妈妈交流，但好像跟他们又没什么话好说”。毕竟孩子的年龄小，自理能力差，缺少父母应有的关爱，学习上失去前进的动力，遇到了问题又无处倾诉，得不到及时排解。教育的几大环节中，家庭教育这个环节处于空白是造成这一心理问题的首要原因。

2、家、校表现的鲜明反差

官XX在家是最小的孩子而又是男孩，自小就比较受娇宠，衣来伸手饭来张口是自然的事。1——4年级在杨里小学上学，虽然离家只有十分钟的路程，但每次都是父亲接送。在生活上对他的照顾是无微不至，在学习上却从不辅导、督促，让其享有充分的自由权。于是，在家官XX根本不谈学习，整天是玩。今年并校，来到中心小学学习（五年级），父亲生怕他饿着，每周给的零花钱都有50元（在乡下都太多了），还每个墟日都来看望孩子。相比之下，在中心小学就没有那么宽松自由了（以前在乡下学校他不学习老师也不管，可现在是寄宿生天天老师盯着）：每天要完成许多学习任务，要早早起床，要遵守许多严格规范的纪律制度，面临着来自诸多方面的约束和压力不能再随心所欲了。孩子有了过强的依赖感，学习上不愿独立思考，当他面对着这些上学的“苦”与“累”，对比着“寄宿生”与“通宿生”的这些鲜明反差时，心里自然地畏惧、退缩了。

3、个人卫生比较差，与同学的关系紧张

来到我班上快一学期了，一个星期才换衣服，课余时间比较爱惹是生非，动不动就把女孩子打哭，有点自大。

三、辅导措施：

基于上述分析，我采取了有针对性的措施，以期矫正这种厌学心理。

（一）家校联系，形成合力

首

幼儿园教育小学化的原因及对策分析如下：

1、家长教育观念陈旧受中国传统教育理念的影响，加上家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，导致很多家长认为对孩子的教育应该从小培养。

2、家长的攀比心过重许多家长把孩子就读的幼儿园作为彰显家庭社会地位的象征,孩子的学习成绩如何也被认为影响着整个家庭的声誉。

3、幼儿园教育体系不完善幼儿园的教育不属于国家的九年义务教育,因此,幼儿园的教程并没有统一的教材，国家没有针对幼儿园推出统一的教学素材就是为了让孩子在幼儿园时期可以很好地释放天性。

4、关爱幼儿天赋的培养，这是幼儿教育的根本。幼儿天赋的培养是幼儿教育的重中之重，也是防止幼儿教育小学化倾向的重要策略。

教育内容作为辅助工具，帮助幼儿建立正确的思想观念。防止幼儿教育小学化，并不意味着要将传统的幼儿教学内容全部剔除，而是要将其作为教育辅助工具。