一年级拼音注音

zhù，注的异体字，声母zh，韵母ù，声调四声。如下图：

注拼音zhù

1、灌进去：注入。

2、（精神、力量）集中在一点：注视。

3、用文字来解释词名：注解。

4、解释词句所用的文字：注疏（注解和解释注解的文字的合称）。

5、记载，登记：注册。

6、赌博时所下金钱财物：下注。

7、量词，多用于款项或交易：一注钱。

汉字笔画：

相关组词：

1、注意[zhù yì] 

把意志放到某一方面：～力。～安全。提请～。

2、关注[guān zhù] 

关心重视：多蒙～。这篇报道引起了各界人士的～。

3、注视[zhù shì] 

注意地看：他目不转睛地～着窗外。

4、凝注[níng zhù] 

凝视；注视。

5、注定[zhù dìng] 

（某种客观规律或所谓命运）预先决定：命中～。～灭亡。

大-拼音

dà

1.指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象，与“小”相对。 2.指大小的对比。 3.规模广，程度深，性质重要。 4.用于“不”后，表示程度浅或次数少。 5.年长，排行第一。 6.敬辞。 7.时间更远。 8.〔～夫〕古代官职，位于“卿”之下，“士”之上。9.超过事物一半，不很详细，不很准确。

dài

1.〔～夫〕医生（“夫”读轻声）。2.〔～王〕戏曲、旧小说中对强盗首领的称呼（“王”读轻声）。

tài

1.古通“太”。2.古通“泰”。

1、专门拿出拼音卡对孩子进行考核。

用已经做好的或现成的拼音卡来让孩子快速认识和辨别拼音。

2、听写或默写训练。

记下来的拼音，要会写出来，才说明孩子对拼音的记忆是牢固的。因此可以用听写或默写的方法来考核孩子的记忆效果。

3、在拼音读物中进行实战型的考核。

现在有很多的低年龄段读物，都配有拼音的。用这种拼音读物让孩子进行实际的阅读训练，一边让孩子拼读，一边让孩子熟悉拼音的使用。

扩展资料：

教孩子给汉字注拼音的其它小技巧：

1、家长要鼓励孩子动笔写，只读不写是很难讲拼音记下来的。孩子写拼音的时候，家长可以尽量让孩子找雷同的字母为一组练习，比如b和d，这样可以让孩子较好的分辨这一组字母的相同和区别，防止以后再书写的时候出现错误。

2、家长可以在日用品上贴上拼音，孩子经常看见就会拼写了。家长可以把字母与音节写在小卡片上，贴在对应的实物上面。这样可以加深孩子对实物与音节的认知，有利于识记。

《蝉》拼音版注音：

chuí ruí yǐn qīng lù，liú xiǎng chūshūtóng。

垂緌饮清露，流响出疏桐。

jūgāo shēng zì yuǎn，fēi shì jiè qiūfēng。

居高声自远，非是藉秋风。

《蝉》翻译：

蝉垂下像帽缨一样的触角吸卖睁肢吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。

蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。

首句“垂緌饮清露”，“緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下中世垂的冠缨，故说“垂緌”。古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，故说“饮清露”。这一句表面上是写蝉的形状与食性，实际上处处含比兴象征。

“垂緌”暗示显宦身份（古代常以“冠缨”指代贵宦）。这显贵的身份地位在一般人心目中，是和“清”有矛盾甚早庆至不相容的，但在作者笔下，却把它们统一在“垂緌饮清露”的形象中了。这“贵”与“清”的统一，正是为三四两句的“清”无须藉“贵”作反铺垫，笔意颇为巧妙。

次句“流响出疏桐”写蝉声之远传。梧桐是高树，着一“疏”字，更见其枝干的高挺清拔，且与末句“秋风”相应。“流响”状蝉声的长鸣不已，悦耳动听，着一“出”字，把蝉声传送的意态形象化了，仿佛使人感受到蝉声的响度与力度。

这一句虽只写声，但读者从中却可想见人格化了的蝉那种清华隽朗的高标逸韵。有了这一句对蝉声远传的生动描写，三四两句的发挥才字字有根。