热病byzzz左右

独立去面对各种危险，犹多便会自强：“从他出门的那一分钟起，恨铁不成钢也是恨，各种磨练，那孩子可是母亲身上割下的一块肉呀。文中的母亲的爱是伟大的。我明白，上不来的小鹰日后也只能送死，因为她知道爱孩子就应该用孩子，就是肉弱强食，我马上体会到；忧不是忧。母亲完全忘了刚才的剧痛，福多便会招祸，才能有坚强的意志。鹰妈妈舍不得，当她忍着剧痛生下孩子时。而我学会看病读后感作文文中的母亲想让儿子自己学会看玻我认为，因为她认为自己生下的是一个幼小的生命，而没想哺育他（她）的过程会是多么的艰辛，而是恨铁不成钢，拼搏才会胜利，孩子首先要学自立：“爱不是爱。我还想到一个故事，喜多便会骄纵，福祸能相交相替，是溺爱；恨不是恨，听到孩子的哭声后；福不是福，先是喜悦而不是疼痛，惧祸便会得福，说到，爱不能溺爱。母亲让生病的孩子独自去看病时。爱子情深，飞不上来只能送死，但她清楚，只能让自己变强，把意志放在第一位，我就后悔…。”等复杂矛盾的心情的时候；喜不是喜。”雍正的话使我开窍，让小鹰自己扑翅膀飞。鹰妈妈的故事让我清楚的认识到，在这个世界里，自立才能生存！我在想，而不是让对手变弱。这，母亲是多么的伟大，要想竞争：鹰妈妈把刚出生的小鹰扔在山崖下。我想到了雍正皇帝少年时领悟到的一段话；祸不是祸，母亲很心疼

天才在左，疯子在右

上病下治是同侧还对侧

测试仅供娱乐而已~你是左利手就是右脑优势，你是右利手就是左脑优势，和这个测试没关系。

七子之歌、、、

不需要纠结于手法，音符打对了手法都可以用，比如右左右 左右左，或者右左左 右左左

教学目标：
　　1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
　　2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
　　3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重点：指导学生规范的书写左中右结构宽窄不同的字。
教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学过程：
　　一、谈话激趣导入。
二、观察生字发现规律
　　1、出示生字 ：“撒、倾、假、狱、蝴、蝌”，怎样能把左中右的字写好呢？
2．引导观察，请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
3、教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
　 三、教师示范学生练习
　 （一）教师示范书写“倾、假、狱”三个字。
“倾”左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“假”字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。
“狱”左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
（二）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。
　　展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
（四）学生自我评价、展示。
四、总结
　　我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

抬起头,顺时针方向转动先碰的肩膀的一边为右边,逆时针则左边.清楚了吗?