杜威

Goodbye - Avril Lavigne
Goodbye Goodbye
再见，再见
Goodbye my love
再见了，我的爱册卖
Can`t hide can`t hide
我无法隐藏，无法隐藏
Can`t hide what has come
无法隐藏，那已经到来
I have to go I have to go
我必毁弯须离开，我不得不离开
I have to go and leave you alone
我不得不留下你孤独等待
But always know always know
但我一直知道，一直知州余逗道
Always know that I love you so
一直知道我是如此爱你
I love you so
我是如此爱你
I love you so oh oh
我是如此爱你 哦哦
Goodbye brown eyes
再见了，棕色的眼睛
Goodbye for now
现在要说再见
Goodbye sunshine
再见了，温暖的阳光
Take care of yourself
照顾好自己
I have to go I have to go
我必须离开，我不得不离开
I have to go and leave you alone
我不得不留下你孤独等待
But always know always know
但我总知道，我一直知道
Always know that I love you so
一直知道我是如此爱你
I love you so
我是如此爱你
Oh I love you so oh oh
哦，我是如此爱你，哦，哦
Lu-lullaby strike me with your eyes
摇，摇篮曲用你的眼神看透我
Lu-lullaby Lu-lullaby help me sleep tonight
摇，摇篮曲用你的眼神看透我
Lu-lullaby (Lu-lullaby Lu-lullaby)
摇，摇篮曲
I have to go I have to go
我必须离开，我不得不离开
I have to go and leave you alone
我不得不留下你孤独等待
But always know always know
但我一直知道，一直知道
Always know that I love you so
一直知道我是如此爱你
I love you so I love you so I love you so
我是如此爱你 我是如此爱你 我是如此爱你
I love you so I love you so I love you so
我是如此爱你 我是如此爱你 我是如此爱你
Goodbye brown eyes
再见了，棕色的眼睛
Goodbye my love
再见了，我的爱

你是王8⃣️🥚

麦尔威·杜威（1851年12月10日出生于美国纽约州的亚当斯中心，1931年12月26日逝世于佛罗里达州的宁静湖）是图书馆使用的杜威分类法的发明家。

心理学的实际应用

杜威从自己的实用主义哲学出发，就教育本质问题提出了他的基本观点：“教育即生活”和“学校即社会”。

在杜威看来，教育是儿童现在的生活过程，而不是将来生活的预备，最好的教育是“从生活中学习，”“从经验中学习”。因此，教育的目的就在教育的过程之中，教育除了他自身以外无目的。

学校最大的浪费是：学生在学校不能完全地自由地运用他在校外获得的经验；同时，他又不能把在学校所学的运用于日常生活（学以致用）。使儿童缺乏现实生活的能力，变的“恭顺，服从，小心从事”，没有了创新精神和责任感。

杜威提出“教育即生活”的目的，是为了改变传统教育过分重视前人知识的传授、忽视让儿童参加社会实践的弊端。

可是如何做到呢？

他认为，教学过程相应地分了五个步骤。一是老师给儿童提供一个与现在的社会生活经验相联系的情景；二是儿童有准备的去应付在情境中产生的问题；三是使儿童产生对解决问题的思考和假设；四是儿童自己对解决问题的假设加以整理与排列；五是儿童通过应用来检验这些假设。这种教学过程就是教育史上有名的“教学五步”。

美国教育家杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物。
　　(一)论教育本质
　　从实用主义经验论和机能心理学出发，杜威批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了他的基本观点，"教育即生活"和"学校即社会"。
　　1、"教育即生活"
　　杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。他说:"生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。"因此，最好的教育饥亏碧就是"从生活中学习"、从经验中学习"。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。
　　由于生活就是生长，儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此，杜威又强调说:"生长是生活的特征，所以教育就是生长。"在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。
　　由此，杜威认为，教育过程在它的自身以外无目的，教育的目的就在教育的过程之中。其实，他反对的是把从外面强加的目的作为儿童生长的证式目标。
　　2、"学校即社会"
　　杜威认为，既然教育是一种社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式。他强调说，学校应该"成为一个小型的社会，一个雏形的社会。"在学校里，应该把现实的社会生活简化到一个雏形的状态，应该呈现儿重现在的社会生活。就"学校即社会"的具体要求来说，杜威提出，一是学校本身必须是一种社会生活，具有社会生活的全部烂举含义;二是校内学习应该与校外学习连接起来，两者之间应有自由的相互影响。
　　但是，空隐"学校即社会"并不意味着社会生活在学校里的简单重现。杜威又认为，学校作为一种特殊的环境，应该具有3个比较重要的功能，那就是:"简单和整理所要发展的倾向的各种因素;把现存的社会风俗纯化和理想化;创造一个比青少年任其自然时可能接触的更广阔、更美好的平衡的环境。"

实用主义学派

各有各的特点，一千个球迷，一千个杜兰特，一千个威少

杜威歌曲《闹》，由杜威演唱，Antonio与宏佳作词，DEJO&Ditto作曲，是一首HipHop风格的歌曲，歌词表达了杜威对梦想的执着，以及为实现梦想而奋斗的勇气。