儿歌8首

外形：外形可爱简易，造工精致，打磨精细，符合家 长与孩子对玩具质量的最高要求；品项：高多个不同品项与SKU，满足孩子日常玩乐不同 场景需求，完美还原动画中各场景；功能：发声变形系列，在变形基础上加入了3-6岁小 朋友特别喜欢的音乐，让他们可以体验帮帮龙 酷炫的原声音效；朋友特别喜欢的音乐，让他们可以体验帮帮龙 酷炫的原声音效；创新：基地出现频率非常高。

帮帮龙的基地不光出现频 率高，还有功能的惊喜--三种形态变形，音乐、 灯光、动感发射，这些都会给低龄的小朋友带来 惊喜！

家庭教育、家庭氛围，影响和决定着孩子一生的性格。家对于我们每个人来说，都很重要。这3类家庭，培养出的孩子智商比同龄人高。

那么，是哪3类家庭呢？

1、 爱和孩子玩游戏的家庭

这3类家庭，培养出的孩子智商比同龄人高，别人是羡慕不来的！

这里说的游戏并不是玩手机，而是做些小游戏。父母和孩子玩游戏的过程中，不仅能够锻炼到孩子的肢体协调能力和大脑的反应能力，还能让孩子在闯关的过程中开动脑筋。那么，孩子会更有创造力，思考问题的方式也更灵活，解决问题的方法也更多更简单。这样的家庭，培养出的孩子智商比同龄人高。

2、爱看书的家庭

这3类家庭，培养出的孩子智商比同龄人高，别人是羡慕不来的！

有很多家长要求孩子多读书，自己却在一旁玩手机、看电视，而且不觉得有什么不妥当的地方。其实，这样会严重影响孩子的学习态度。爱看书的家庭，孩子也学着一起看书，书能够开拓孩子的眼界，增强孩子的思维能力，这样的家庭，培养出的孩子智商比同龄人高。

3、父母智商高的家庭

这3类家庭，培养出的孩子智商比同龄人高，别人是羡慕不来的！

孩子智商取决于父母的言传身教。父母智商高的家庭，对孩子不仅仅是遗传的影响。高智商的父母会懂得如何教孩子，并且智商高的人有着决心和毅力，更会影响着孩子的行为习惯。孩子智商自然比同龄人高，别人是羡慕不来的。

　　认识自身情绪的能力
　　一些家长不理解孩子情绪发展的复杂性，他们希望孩子总是开心地微笑。孩子一哭闹，他们就会近乎神经质地想尽一切办法去解决。其实，这样孩子就失去了体验更丰富的情绪的机会。研究者通常认为痛苦、快乐、兴趣、惊奇、厌恶、愤怒、惧怕、悲伤等8种基本情绪是人类婴儿从种族进化中获得的，也就是与生俱来的，所以我们有必要让孩子尽早体验并丰富这些情绪。
　　

      管理情绪的能力
　　管理情绪的能力也就是通常说的要让孩子做情绪的主人。管理情绪包括两个方面的内容。一是能够充分地表达自己的情绪，不压制情绪。第二方面是要善于克制自己的情绪，要善于把握表达情绪的分寸。
　　一些家长在批评、惩罚孩子的时候，不允许孩子辩解，不允许孩子哭泣，甚至连孩子表达出一些不满情绪都不允许。久而久之，这样的孩子就会变得或者是逆来顺受，或者是压抑郁闷，或者是当面唯唯诺诺，背后却以破坏纪律、破坏东西的极端方式发泄愤怒情绪，这都不利于孩子情商的培养。
　　恰当的做法是，当批评孩子的时候，允许孩子辩解，让他讲出自己的道理，当孩子受到惩罚的时候，也应该允许他哭泣，也应该允许他不满、允许他愤怒。无论是家长还是老师都要收起那套师道尊严，让孩子充分表达自己的喜怒哀乐，不压制他。我们不是希望孩子没有愤怒，而只是希望教给他如何恰当地表达愤怒。只有在不断的表达中，孩子才能逐渐学会表达情绪的合理的方式。
     承受挫折的能力
　　经常听到有孩子因成绩不理想而自杀，因老师的几句批评而自我伤害，因家长的误解而寻短见。这些惨痛的教训都表明，孩子们由于受到过多的呵护，抗挫折能力太差，情商太低，最终害了自己，也断送了一家人的幸福快乐。
　　呵护成了害人，事与愿违。家长要敢于让孩子们去磨炼，敢于让他们去面对失败，要让他们在不断的小失败中成长起来，培养起足够承受大失败的力量。就像一只在和风细雨中练习飞翔的鸟儿一样，要鼓励它迎着风雨前进。被风吹落后，它们应该马上再去振动翅膀，就这样在风雨中磨炼，最终去领受暴风雨的洗礼。
　理解他人情绪的能力
　　人生活在世界上，就一定要和人联系，只有理解他人的情绪，才能真正实现“知己知彼”。一个孩子首先要学会的是观察父母情绪的变化。所以家长一定要经常告诉孩子自己的真实感受。当你很烦躁时，你可以告诉他“妈妈很烦，要安静一会儿，你先自己玩儿”。当你悲伤的时候，别看到孩子就马上擦干眼泪，你应该把伤心的事告诉孩子“妈妈最好的同学去世了，我很伤心。”当孩子递上一块纸巾的时候，你要欣然接受，并且认真地感谢他。经过这样的培养，慢慢地他就能成为一个为父母着想的孩子。
　　人际关系管理的能力
　　在生活中，一个人需要有朋友，因为有朋友才有快乐，才不会孤独。在工作中，一个人需要和其他人协作，因为任何工作都不是独角戏，善于协作和分享的人才能得到更多的帮助和支持。为了孩子更加快乐，我们就要去培养孩子的人际交往能力，培养他们友爱、协作、大方、开朗、公道、礼貌、自尊、责任心、组织能力等方面的能力。