初中物理教学设计完整版

在我的教学工作中，作为一名教师，我总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。

初中数学作业设计，那么要涵盖你所设计的作业的内容，然后要把这些作业的内容熟透，这时候你才能够根据基础题拔高题和难题分类进行作业设计，这也设计的时候一般基础题占60%，中难度的题占30%，难题占10%左右

依据课程标准来分析单元内容，提炼语篇的主题意义；关联单元学习内容和语篇主题意义来建构单元大观念；基于单元大小观念和学情制定各层级的教学目标；秉持英语学习活动观来推动教学评一体化的设计。

我们需要依据课程标准的主题范畴，分析单元内容，整合梳理出教学单元的主题。基于学生的逻辑认知，对单元内不同语篇的分析，把每个语篇的主题意义做一个提炼，找到语篇在内容之间的关联和在育人功能方面的关联，形成多个子主题，学生学习探究多个子主题意义之后形成小观念。在形成主题小观念的同时，我们也需要去梳理语言的小观念，语言能够支撑学生去理解意义，表达意义和建构意义，这两者之间是相互呼应的。

概念设计是由分析用户需求到生成概念产品的一系列有序的、可组织的、有目标的设计活动，它表现为一个由粗到精、由模糊到清晰、由具体到抽象的不断进化的过程。概念设计即是利用设计概念并以其为主线贯穿全部设计过程的设计方法。概念设计是完整而全面的设计过程，它通过设计概念将设计者繁复的感性和瞬间思维上升到统一的理性思维从而完成整个设计。
　初步设计是最终成果的前身，相当于一幅图的草图，一般做设计的在没有最终定稿之前的设计都统称为初步设计。 　　初步设计的步骤：1.找到主题 - 2.依据主题、3.用途设计模式 - 4.收集资料 - 5.整理分析资料 - 6.摆出多种界面、7.设计出多种思路 - 8.依据用途、需要选出最合适的一种设计模式。

在初中英语教学中，阅读教学已经占主导地位，而关系到阅读教学质量，最为讲究的首推提问设计。教师提问设计的精巧，能把学生引入“问题情境”，激发学生探索知识和阅读的欲望，培养他们表达的兴趣和习惯，引导他们积极思考，促使他们掌握知识发展智力；能充分地激发学生的思维活动，使学生通过独立思考获取知识，积极探索，智力活动的积极性得到充分调动，对发展学生的英语语言表达能力能起到极大作用。（剩余909字）

1 初二物理小报版面设计：物理学的研究领域

1、凝聚态物理——研究物质宏观性质，这些物相内包含极大数目的组元，且组员间相互作用极强。最熟悉的凝聚态相是固体和液体，它们由原子间的键和电磁力所形成。更多的凝聚态相包括超流和波色-爱因斯坦凝聚态（在十分低温时，某些原子系统内发现）；某些材料中导电电子呈现的超导相；原子点阵中出现的铁磁和反铁磁相。凝聚态物理一直是最大的的研究领域。历史上，它由固体物理生长出来。1967年由菲立普·安德森最早提出，采用此名。

2、原子，分子和光学物理——研究原子尺寸或几个原子结构范围内，物质-物质和光-物质的相互作用。这三个领域是密切相关的。因为它们使用类似的方法和有关的能量标度。它们都包括经典和量子的处理方法；从微观的角度处理问题。原子物理处理原子的壳层，集中在原子和离子的量子控制；冷却和诱捕；低温碰撞动力学；准确测量基本常数；电子在结构动力学方面的集体效应。原子物理受核的影晌。但如核分裂，核合成等核内部现象则属高能物理。 分子物理集中在多原子结构以及它们，内外部和物质及光的相互作用，这里的光学物理只研究光的基本特性及光与物质在微观领域的相互作用。

3、高能/粒子物理——粒子物理研究物质和能量的基本组元及它们间的相互作用；也可称为高能物理。因为许多基本粒子在自然界不存在，只在粒子加速器中与其它粒子高能碰撞下才出现。据基本粒子的相互作用标准模型描述，有12种已知物质的基本粒子模型（夸克和轻粒子）。它们通过强，弱和电磁基本力相互作用。标准模型还预言一种希格斯-波色粒子存在。现正寻找中。

4、天体物理——天体物理和天文学是物理的理论和方法用到研究星体的结构和演变，太阳系的起源，以及宇宙的相关问题。因为天体物理的范围宽。它用了物理的许多原理。包括力学，电磁学，统计力学，热力学和量子力学。1931年卡尔发现了天体发出的无线电讯号。开始了无线电天文学。天文学的前沿已被空间探索所扩展。地球大气的干扰使观察空间需用红外，超紫外，伽玛射线和x-射线。物理宇宙论研究在宇宙的大范围内宇宙的形成和演变。爱因斯坦的相对论在现代宇宙理论中起了中心的作用。20世纪早期哈勃从图中发现了宇宙在膨胀，促进了宇宙的稳定状态论和大爆炸之间的讨论。1964年宇宙微波背景的发现，证明了大爆炸理论可能是正确的。大爆炸模型建立在二个理论框架上：爱因斯坦的广义相对论和宇宙论原理。宇宙论已建立了ACDM宇宙演变模型；它包括宇宙的膨胀，黑能量和黑物质。 从费米伽玛-射线望运镜的新数据和现有宇宙模型的改进，可期待出现许多可能性和发现。尤其是今后数年内，围绕黑物质方面可能有许多发现。

2 初二物理小报版面设计：物理学史

伽利略·伽利雷（1564年-1642年）人类现代物理学的创始人，奠定了人类现代物理科学的发展基础。

1900-1926年 建立了量子力学。

1926年 建立了费米狄拉克统计。

1927年 建立了布洛赫波的理论。

1928年 索末菲提出能带的猜想。

1929年 派尔斯提出禁带、空穴的概念，同年贝特提出了费米面的概念。

1947年贝尔实验室的巴丁、布拉顿和肖克莱发明了晶体管，标志着信息时代的开始。

1957年 皮帕得测量了第一个费米面超晶格材料纳米材料光子。

1958年杰克、基尔比发明了集成电路。

20世纪70年代出现了大规模集成电路。

物理与物理技术的关系：

热机的发明和使用，提供了第一种模式：技术—— 物理—— 技术

电气化的进程，提供了第二种模式：物理—— 技术—— 物理

当今物理学和科学技术的关系两种模式并存，相互交叉，相互促进“没有昨日的基础科学就没有今日的技术革命”。例如：核能的利用、激光器的产生、层析成像技术(CT)、超导电子技术、粒子散射实验、X 射线的发现、受激辐射理论、低温超导微观理论、电子计算机的诞生。几乎所有的重大新(高)技术领域的创立，事先都在物理学中经过长期的酝酿。

物理学的方法和科学态度：提出命题 → 理论解释 → 理论预言 → 实验验证 →修改理论。

现代物理学是一门理论和实验高度结合的精确科学，它的产生过程如下：

①物理命题一般是从新的观测事实或实验事实中提炼出来，或从已有原理中推演出来；

②首先尝试用已知理论对命题作解释、逻辑推理和数学演算。如现有理论不能完美解释，需修改原有模型或提出全新的理论模型；

④新理论模型必须提出预言，并且预言能够为实验所证实；

⑤一切物理理论最终都要以观测或实验事实为准则，当一个理论与实验事实不符时，它就面临着被修改或被推翻。

怎样学习物理学？

著名物理学家费曼说：科学是一种方法，它教导人们：一些事物是怎样被了解的，什么事情是已知的，了解到了什么程度，如何对待疑问和不确定性，证据服从什么法则；如何思考事物，做出判断，如何区别真伪和表面现象？著名物理学家爱因斯坦说：发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把专业知识放在首位、如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立思考和工作，他必定会找到自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化 。

学习的观点：从整体上逻辑地，协调地学习物理学，了解物理学中各个分支之间的相互联系。

物理学的本质：物理学并不研究自然界现象的机制（或者根本不能研究），我们只能在某些现象中感受自然界的规则，并试图以这些规则来解释自然界所发生任何的事情。我们有限的智力总试图在理解自然，并试图改变自然，这是物理学，甚至是所有自然科学共同追求的目标。

以物理学为基础的相关科学：化学，天文学，自然地理学等。

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　　32* 渔夫的故事
　　教学目标
　　1．认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华薯吵富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。
　　2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
　　3．理清文章脉络，简要地复述课文内容。
　　4．了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
　　教学重难点： 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
　　教学时间
　　一课时。
　　一、导人新课。
　　1．本单元前几篇课文，把我们引人了故事长廊。今天，我们再次阅读精彩的神话故事 《渔夫的故事》，从中去获得收获。
　　2．齐读课题。
　　二、明确阅读要求，找到解决问题的方法。
　　1．默读导语，用“——”画出阅读要求。师课件展示。
　　2．要求把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题?
　　(1)自主阅读。
　　(2)四人小组内互讲。
　　(3)选代表全班讲。
　　三、自学生字词、多音字。
　　1．四人小组交流生字音形及词义。
　　2．读小黑板上的生字词(齐读、抽读、去掉音节读)。
　　3．读多音字。
　　sa撒网 sai塞车
　　撒 塞
　　sa撒种 sai塞北
　　四、梳理情节。
　　1．渔夫心理变化的句子，用一个词概括。
　　渔夫在打鱼生涯中不幸遭遇魔鬼，经历了一次最严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死做关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢?请找出有关的句子。
　　2．学生讨论，并领会情节的曲折性。
　　生：渔夫先为自己好不容易第四次撒网，捞到一个可卖十块败袜金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下来，按自已的计划骗魔鬼上钩，这里他应是自信的。最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度非常果断，坚决不受魔鬼的诱惑。
　　五、研习性格。
　　1．同桌分角色朗读，体会人物的个性。
　　提示:你现在正扮演谁?缩短本人与文中角色的差距。
　　2．表演：渔夫与魔鬼斗争的过程察手激。
　　3．评议角色表演:舞台上的“他”表现如何?
　　生：我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时，应该用颤抖的声音表示自己的害怕，并且加上表情动作，比如瞪大眼睛、全身哆嗦等；最后与瓶中的魔鬼说话时，应十分果断，没有丝毫的犹豫，要有斩钉截铁的感觉。
　　4．概括人物性格：从渔夫和魔鬼的表现可以看出他们有什么不同的性格? (学生讨论，板书)
　　六、想象描述。
　　1．“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”，请据此设计一段话。(学生构思)
　　2．学生交流，选取典型例子，评议哪一例更加合理。
　　七、深入探讨。
　　1．出示多媒体阅读要求:认真默读课文，看看在比自已不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的?为什么这样做?渔夫用什么救了自己？
　　2．默读思考(给一定的读书时间，教师与生探讨)。
　　3．四人小组讨论(要求:组长管理，教师参与)。
　　4．集体讨论，充分发表意见。
　　渔夫用智慧救了自己，战胜了魔鬼。(板书)
　　5．读第3意义段。
　　八、总结。
　　这节课我们通过表演、评议、想象，认识了渔夫这一劳动人民的代表勇敢、机智、诚实的性格，并领会了民间故事情节曲折、语言生动的特点。
　　九、读《东郭先生和狼》，认识魔鬼的本性。
　　课外拓展：
　　l．回去任讲一个故事给家人听。
　　2．读《一千零一夜》。
　　板书设计：
　　32*渔夫的故事
　　渔夫 捕鱼捞到黄铜胆瓶 放出魔鬼
　　魔鬼 要杀渔夫 恩将仇报
　　渔夫 引诱魔鬼入瓶 用智慧战胜魔鬼

整体衣柜内部设计根据家庭成员而定。家庭成员有老年人、年轻夫妇、儿童。
1、因老年人的叠放衣物多，挂件少。所以，在设计时建议多做层板和抽屉，常开启的抽屉位置不要设计的过低，以免老年人蹲下取物不方便。
2、年轻夫妇的衣物多样化。一般将左右两边分别设置成男女方各自的储衣空间。柜体内的挂衣架通常分为长短两层分别储存大衣和上装，衬衫也可以放置于独立的小抽屉或搁板，不会因过多衣物挤压在一起而皱折难看。内衣、领带和袜子可用专用的小格子，既有利于衣物保养，取物也更直观方便；毛衣可放在较深的抽屉里；裤子则用专用的挂架存放。
3、儿童衣柜设计不要只考虑眼前，应根据5到10年内的变化因素考虑，所以叠放区和挂放区比例适当的搭配是很重要的。小孩子现在叠放的衣物肯定多过挂放的衣物，但是孩子的成长是很快的，儿童衣柜一般都以多功能为主，玩具、书籍、衣物等儿童用品同事摆放，实现一柜多用。另外要考虑儿童的身高因素，儿童常用的物品要拿取方便，以免造成意外伤害；不要在儿童头部高度设计抽屉等可以拉出的配件，以免因没能及时收回发生碰撞意外。

从你这三个词来说，都不是一个方向，更不要说阶段。
初步设计是说设计流程中，实施设计的开端或是实施设计的前几个方案；
概念设计是设计方法中的一个分支，是指定义某个产品（或流程）的基本概念，并以这个概念为大前提进行一种设计；
方案设计和设计方案是两回事，方案设计是设计一套方案，对方案中的流程、步骤、反馈、问题解决方法等等进行评估预测和设计。设计方案是制定设计流程。