悄悄的儿歌大班

　　活动目标

1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。

2、能用“××在跟（同、和）××说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。

3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。

活动准备

1　知识经验准备：幼儿有过说悄悄话的体验。

2　物质材料准备：分享阅读大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“？ ？说悄悄话。”、轻音乐

　活动过程

一、 问题导入，激发幼儿兴趣。　

1　师：每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢？你会怎样告诉他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说……会告诉爸爸、妈妈、好朋友……）

2　师：你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢？”（因为我喜欢他们、我爱他们……）　　

小结：哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……

3 师：今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书。想请小朋友自己来读一读。

二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。

1、提出阅读要求：

幼儿两两合作阅读；找出自己最喜欢的那一页，仔细观察说出谁在跟谁说悄悄话。

（出示图示 ：？ ？ 说悄悄话）

2、逐页阅读，交流分享。

引导幼儿运用“××在跟（同、和）××说悄悄话”。

三、合作阅读

1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。

2、请一两组幼儿示范朗读。

（师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢？）

四、分享阅读。

请幼儿将读本读给客人老师听。

（讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢？）

五、欣赏阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。

展示收集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。

活动延伸

1　请幼儿在日常活动中多观察大自然中的“悄悄话”，并引导幼儿用绘画的方式记录下来。

2　亲子制作小书《悄悄话》。

附散文

听，鸟儿在和森林说悄悄话。听，鱼儿在和小河说悄悄话。听，风儿在和叶子说悄悄话。听，雨水在和屋檐说悄悄话。听，蜜蜂在和花儿说悄悄话。听，蟋蟀在和月亮说悄悄话。听，海螺在和小姑娘说悄悄话。听，我在和妈妈说什么？

　　活动目标

1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。

2、能用“××在跟（同、和）××说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。

3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。

活动准备

1　知识经验准备：幼儿有过说悄悄话的体验。

2　物质材料准备：分享阅读大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“？ ？说悄悄话。”、轻音乐

　活动过程

一、 问题导入，激发幼儿兴趣。　

1　师：每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢？你会怎样告诉他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说……会告诉爸爸、妈妈、好朋友……）

2　师：你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢？”（因为我喜欢他们、我爱他们……）　　

小结：哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……

3 师：今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书。想请小朋友自己来读一读。

二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。

1、提出阅读要求：

幼儿两两合作阅读；找出自己最喜欢的那一页，仔细观察说出谁在跟谁说悄悄话。

（出示图示 ：？ ？ 说悄悄话）

2、逐页阅读，交流分享。

引导幼儿运用“××在跟（同、和）××说悄悄话”。

三、合作阅读

1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。

2、请一两组幼儿示范朗读。

（师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢？）

四、分享阅读。

请幼儿将读本读给客人老师听。

（讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢？）

五、欣赏阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。

展示收集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。

活动延伸

1　请幼儿在日常活动中多观察大自然中的“悄悄话”，并引导幼儿用绘画的方式记录下来。

2　亲子制作小书《悄悄话》。

附散文

听，鸟儿在和森林说悄悄话。听，鱼儿在和小河说悄悄话。听，风儿在和叶子说悄悄话。听，雨水在和屋檐说悄悄话。听，蜜蜂在和花儿说悄悄话。听，蟋蟀在和月亮说悄悄话。听，海螺在和小姑娘说悄悄话。听，我在和妈妈说什么？

这首歌是徐海悄唱的，悄悄

活动目标：安静倾听故事，能理解故事大意。
活动准备： 1 故事《悄悄话》及其幻灯片
2、 故事中角色的手饰
3、 音乐：班得瑞《仙境》
活动过程：
一、 开始部分：
1、 教师与班内任意一名幼儿说悄悄话，吸引班内幼儿的注意力。
2、 提问：老师刚才做什么了？
3、 接着提问：悄悄话是什么意思？
4、 教师小结：悄悄话就是悄悄的说话，说话的声音很低，只有说话的人和听的人能听到，别人都听不到。今天，康老师就给小朋友带来一个故事，名字就叫《悄悄话》，请小朋友安静的听。
二、 基本部分：
1、 教师配乐讲述故事，幼儿安静倾听。
2、 提问：
--故事的名字叫什么？
--故事中都有哪些小动物？
--在故事中小动物们都做了什么事情？
--它们说了句什么悄悄话？
幼儿讨论回答。
3、 观看幻灯片讲述故事，幼儿观看倾听。
4、 边看幻灯片提问并讲述：
--蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话？
--蚂蚁是怎么来的？
--请小朋友学学蚂蚁的动作。
--蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话？
--蚯蚓是怎么来的？
--请小朋友学学蚯蚓的动作。
--蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话？
--蜗牛是怎么来的？
--请小朋友学学蜗牛的动作。
--青蛙对小鱼说了句什么悄悄话？
--青蛙是怎么来的？
--请小朋友学学青蛙的动作。
--小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话？
--小鱼是怎么来的？
--请小朋友学学小鱼的动作。
--蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话？
--蜻蜓是怎么来的？
--请小朋友学学蜻蜓的动作。
--请小朋友学学乌龟的动作。
5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演，剩余幼儿与教师一起讲述故事。
蚂蚁蚂蚁跑过来，蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。蚯蚓蚯蚓钻出来，蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。蜗牛蜗牛爬过来，蜗牛队青蛙说了句悄悄话。青蛙青蛙跳过来，青蛙对小鱼说了句悄悄话，小鱼小鱼游过来，小鱼对蜻蜓说了句悄悄话。蜻蜓蜻蜓飞过来，蜻蜓对乌龟说了句悄悄话。什么话？乌龟告诉大家啦：大家注意啦，要下雨了。
6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。
三、结束部分：这个故事告诉我们小朋友一个道理：朋友同伴之间要互相关心和帮助，希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样，互相关心帮助，团结友爱。

语言的话主要应该可以通过故事来讲解，然后你要准备个小朋友很感兴趣的故事，然后你要制作多点教学道具，只有这样才能让小朋友理解，让小朋友来记住和学会，所以 老师要多花心思咯

外壳粉碎那一秒
时间曾黄昏 又迎来破晓
窗外蔷薇终于知道
泪水为何 又需要依靠
眼睛里阳光闪耀
暖不了内心荒草
使命逼我到墙角
无处可逃
黑暗中我反反复复找遍每个街角只为那一根救命稻草
或许纯净只能在最初的微笑
我的世界自转静静又悄悄
无论面具是愤怒或是嘲笑
我的世界升起静静又悄悄
不可动摇的叫嚣
我的宇宙自转静静又悄悄
无论表面是平静或是海啸
我的宇宙升起静静又悄悄
无法预料的叫嚣
童心触动那一秒
感觉曾单纯 又颠覆美好
辗转反侧终于知道
人们为何 会罪恶投靠
手心里紧握煎熬
放不了欲望黑豹
脆弱带我到转角
无路可逃
黑暗中我反反复复找遍每个街角只为那一根救命稻草
或许纯净只能在最初的微笑
我的世界自转静静又悄悄
无论面具是愤怒或是嘲笑
我的世界升起静静又悄悄
不可动摇的叫嚣
我的宇宙自转静静又悄悄
无论表面是平静或是海啸
我的宇宙升起静静又悄悄
无法预料的叫嚣
我的世界自转静静又悄悄
无论面具是愤怒或是嘲笑
我的世界升起静静又悄悄
不可动摇的叫嚣
我的宇宙自转静静又悄悄
无论表面是平静或是海啸
我的宇宙升起静静又悄悄
无法预料的叫嚣

悄悄地是状语，修饰动作，悄悄的是形容词，修饰名词

当然是悄悄地走来啦！“的”后面是加名词，“得”前面加形容词，“地”后面加动词。

原来我们的班主任是从后门悄悄进来监督的。