可燃冰阅读答案

能说清楚点你想知道啥吗？

好好的就好回房间

1修改“我记得我们演过许多莎士比亚的戏”要求没有歧义2作者是以怎样的人称和记叙训序行文的3选文在记叙上有详有略，其中详写的是哪一件事4如果请你朗读文中的诗行，应以怎样的感情基调来朗读？你是依据那些词语确定这种感情基调的，请写出这些词语5诗中“用纸船载着爱和悲哀”这种以实写虚的表现手法有什么好处

可燃冰里面一些主要成分，最后在空气中接触二氧化碳和水就产生了化学反应，才会剧烈燃烧，我了解的并不多，也是知道经过化学反应就会产生变化。

答案：
1．孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。 孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。(4分，每处2分，概括合理均可)
2．对学生关怀备至 勤劳顾家 理解丈夫(或：支持丈夫)(答出两点即可)(3分，每空l分，言之有理均可)
3．突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。(3分，言之有理即可)
4．示例：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。(4分，言之有理即可)
5．学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个 冬天取暖的需要。 爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。(或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。)(6分，每点3分，言之有理均可)

第一段在文中作用（1.交代故事发生的时间[十月]、地点[山村] 2.渲染气氛，衬托出师生之间的真情）
概括孙老师为学生做的两件事（1.用自己家的煤给孩子烤火取暖 2.听到孩子没有回家的消息匆忙的跑去寻找学生）
题目“点燃一个冬天”的含义（1.孙老师给学生取暖，学生让孙老师及家人取暖 2.表现出老师对学生的爱，以及学生知恩图报的品质[回报老师]，师生之间爱点燃了一个冬天）

1.1~3段在全文的作用是什么？
2.文章有多处对比，找出一处并说明其作用。
3.“半梦半醒之间，那团月亮”美在何处？
4.你觉得文中那一句话能体现作者主旨，并写明理由。

参考答案：

1.为下文写春夜看到的月亮做铺垫
2.开头将太阳和月亮对比，突出月亮修行有道。同时，引出写作对象月亮，为写月亮做铺垫。
3.那团月亮像一盏挂在树梢的灯，不那么明亮，看上去毛茸茸的，发出朦胧的光。那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，却被月亮映照得流光溢彩，好像一夜之间回春了。月亮沉在林地后，由灯的形态幻成篝火。
4.“没有燃烧，就不会有灰烬；而灰烬是生命必不可少的养料。”
这句话里作者要表达的是人要勇于奉献，用自己的付出甚至牺牲造福他人的主题.
人生因为付出而精彩，生活因为造福他人而美妙，像月亮一样不会因为一次次地亏过，就不燃烧了

1．请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(4分）
早上：_______________________________________________
下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。
晚上：_______________________________________________
第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。
2．从全文看，孙老师是一个___________________________________而较少考虑自家生活的人；
他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、_____________、_____________的好女人。(3分）
3．文 中【B】处划线句环境描写有何作用？请简要回答。(3分）

4．请对【A】处划线句作简要点评。(4分）

5．请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。(6分）
表层含义：
深层含义：

1．孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。 孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。(4分，每处2分，概括合理均可)
2．对学生关怀备至 勤劳顾家 理解丈夫(或：支持丈夫)(答出两点即可)(3分，每空l分，言之有理均可)
3．突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。(3分，言之有理即可)
4．示例：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。(4分，言之有理即可)
5．学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个 冬天取暖的需要。 爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。 (或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。)(6分，每点3分，言之有理均可)

1、年幼无知；爱子情深

2、母亲对她的爱是因为她是母亲的女儿。

《别把我当陌生人》阅读答案
1:标题是针对文中哪句话设定的?有什么深刻含义?(3分)
2:我在火车上遇到了哪些事情?试分点概叙.3分
3:接过小姑娘的荔枝,我为什么会觉得"非常惭愧"?2分
4:句子赏析(5分)
1:孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。这个句子用了什么修辞手法?作用是?
2:请体会"我笑了笑,走进人海中"的含义.
5:请以作者的名义,给发短信的朋友回一条短信.15字左右,语言要委婉得

21.夸张
表现出“我”的警觉与惧怕
22.“颤抖”是因为“我”接受孩子荔枝的激动心情；“僵硬”是因为面对孩子的天真纯洁，自己有羞愧之情
23.柔软
莹白
24.(
1
）小姑娘给“我”和其他人分发荔枝。（2
）小姑娘坐在“我”腿上，“我”给她讲故事、编辫子。（3
）分别时，小姑娘哭了，“我”也难受。
25.B
26.要点：结构、内容、语言。