教资面试结构化面试时间

一、当结构化抽到不会答的时政问题时，我们可以去尝试关注题干中的关键词，然后把关键词拿出来进行解析和拓展。模板如下：各位考官，很抱歉，对于这个问题呢，我个人平时关注的比较少，但是我想结合自身日常的工作经验，简单的谈一谈我对这个事情这个词语的理解，（然后再结合教师发展以及关键词来进行拓展就可以了）。

二、第二种方法适用于真的连关键词都扩展不了的同学。我们就可以直接一点，告诉考官你不会，但是不能只说我不会三个字，要有理有据地说出来。

你可以这样说：各位考官，很抱歉，对于刚才的问题，由于我自身的知识储备量有所欠缺，平时呢，没有关注到这一类的事件和新闻，从而导致我无法给出正确的答案。但是在以后的工作和学习中，我一定会多多关注此类问题，作为一名老师，要做到各方面的内容都要熟悉和了解，这样才能肩负起传道授业解惑的工作。

教资面试结构化答不出来是不能通过的。因为结构化面试考察的就是考生的组织和结构逻辑能力，如果答不上来的话会扣分多分，面试就无法通过了。

其实结构化面试试题没有特别标准的正确答案，我们在回答的时候只要不偏题，不超时，组织好语言回答出来即可。教资的结构化问题一般都是一些开放性的问题，不会太难的。只要把自己的观点说出来、围绕学生老师，正能量即可。

教资的结构化之所以叫结构化，就是它的回答要讲逻辑，先怎样再怎样最后怎样，这样考官听起来才会舒服，你自己回答起来也更流畅。比如回答计划组织类问题，可以按照组织前、组织中和组织后来回答。

教师资格证面试结构化问答卡壳，但是在试讲等其他方面表现的都很好，还是有可能通过考试的。因为教师资格证面试是一个综合性的考试，不是单看一项表现的，如果考生仅一项表现不佳，在其他项目上表现优异的，也会予以通过考试。

教师资格证面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课（活动设计）、回答规定问题、试讲（演示）、答辩（陈述）、评分等环节进行。

关于教师资格证面试的其他规定。

《中小学教师资格考试暂行办法》第二十五条面试一般按学科分组进行。每个考评组由不少于3名考官组成，设主考官1名。

第二十六条面试考官由高校专家、中小学和幼儿园优秀教师、教研机构专家等组成。面试考官须具备以下条件：

（一）熟悉教师资格考试相关政策；

（二）具有良好的职业道德，公道正派，身体健康；

（三）具有扎实的专业知识、较强的分析概括能力、判断能力和语言表达能力；

（四）从事相关专业教学或研究工作5年以上，一般应具有副高级以上专业技术职务（职称）；

（五）参加省级或国家级教师资格考试机构组织的培训并获得证书。

面试就是这样的。 后面等消息就好了。 如果有太多表情就不是考官了。 自己感觉回答的怎样， 基本心里有底的。 顺其自然就好。 如果没能成功 接着努力就好

01

教师和学生应该更多的沟通，工作方法应当因人而异，多寻找学生的闪光点。不能偏爱学习成绩好的，歧视学习成绩差的，要鼓励学生发挥自己的特长和爱好，做一个对社会有贡献的人。

02

教师应该公平公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。

03

尊重每一个学生，从学生的全面发展出发，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的特长，尊重学生的情感。

04

教师要能激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，灵活调节教学过程，活跃课堂教学气氛，控制教学环境，引导学生积极思维，发展学生的创新能力。

05

科学的教学需要科学的理论指导，教师要较好地实施素质教育，就必须要掌握好教育学心理学和学科教学法的理论基础知识，教师不仅要懂得教什么，还要知道怎么教，以及为什么这么教，用科学的理论去指导自己的教学实践，才会取得事半功倍的效果。

06

学生是成长中的人，在他们身上有这样或者那样的缺点和错误，教师对学生的错误一定要容忍，多做细致的思想工作。

07

教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引导者；教师不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者促进者；不只是教育工作者，更应该是教育工作的研究者，课程的开发者。

08

教师在教学过程中，应当注意给学生创设民主宽松的氛围，给学生足够的时间和空间，让学生自主去探索或合作交流。

09

教师应该要冷静的看待问题，处理问题，稳定自己的情绪，不能被自己的情绪所支配，才能找到处理问题的正确方法。

10

只有树立科学的教育理念和职业理解，才能认清各种教育现象的本质，才能分清自己的角色明确自己的责任。

11

要以阳光的心态对待他人，不因一些矛盾而怨恨他人，首先从自身起查找原因，正视失误，努力改正。

12

多向领导和其他老师学习请教，不断提高自己的知识水平和教学技术，让自己变成一个更加优秀的老师。

13

教师的工作是精细的，它需要教师事无巨细面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心，要了解学生的爱好才能个性特点和他们的精神世界。

14

教师的工作内容不只是限于工作上的八小时，它充斥着教师的整个生活之中，如果教师没有奉献精神，是做不好这项工作的。

15

教育的过程不仅要重结论，更要重过程，通过积极的激发学生的兴趣，达到开发学生思维和培养学生能力的目的。

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要重视已经出现的问题，仔细思考问题出现的深层原因，提高自己的认知水平，用更好的方法去解决问题。

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要树立正确的教师的行为观：在处理师生问题上，不能强调“师道尊严”，而要强调民主平等尊重和赞赏；在对待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”。

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师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个好的教师不在于他的教学时长，而在于他教学的时候是否用心和认真。

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教师不能被动地等待运用别人的研究成果，或者生硬地照搬照学，而应该以研究者的心态，置身于自己的教育教学活动中去，认真分析教育教学中，出现的各种问题，反思自己的教育教学行为，对出现的问题进行探究，找出新的解决方法。

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把教学和教研结合起来，对自己积累的经验进行总结，使其理论升华，成为规律性的共识。

21

新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛创造出某种学习环境设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

22

兴趣是最好的老师，但要有着足够的兴趣，以认真细心的态度去学习，不管现在的能力如何，都会有长足的进步和提升。

23

一个好的老师不仅应该敬业爱生专业知识扎实，更重要的是还要乐业，要把自己的爱心和责任心融入到平常的工作中去，要用自己积极的态度去影响每一个学生。

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教师要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生的发展打下坚实的基础。

25

教师是课堂教学的“组织者引导者和合作者”。

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作为一名合格的教师，还要做到很多很多，如：胸襟宽阔为人真诚乐于助人具有合作精神敢于挑战自我等等。

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只要我们能坚持不懈认真地完善自我，用我们一腔爱生敬业的热血，去做好教育工作，就会成为家长欢迎学生满意的合格的人民教师。

28

教法是联系教师知识和学生头脑的桥梁，让学生学会是教师必须做到的事情，对于教师来讲教和教法尤其重要。

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态度决定一切，细节决定成败。是否能够成为一个好的教师，取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心责任感，取决于教师对工作的激情。

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德是师之本，是做好教育教学工作的动力。教师的教育教学能力是教师的人格特征教学观念心理素质创新精神和教学基本功的集中体现，它在教学过程中起着决定性的核心作用。

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教师要定期和家长交心协调一致，形成合力，共同教育学生，教师还要担当起教师教育顾问的职责，家校经常联系，使得学生可以愉快学习，健康成长。

面试评分标准如下,幼儿园评分标准:

幼教的试讲主要包括：活动名称，活动目标，重难点，活动过程（开始-基本-结束），活动延伸。

幼儿需要的是活泼，有爱心，童心的老师，这样的老师才符合幼儿的发展特点。

在外形方面，幼儿老师的长相在考纲上也是有要求的，需要满足“五官端正”。

在行为举止方面，要自然有亲和力，稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当。

在思维品质方面，能条理清晰地分析思考问题 ，有一定的应变能力。

在活动设计与实施、环境创设上表现出一定新意。了解幼儿的心理想法、幼儿的特长、观察幼儿行为、对于一些有攻击性的要特别注意技巧技能，多开展幼儿喜欢的活动。了解幼儿各个阶段的特征。保教保育相结合。

爱孩子，要有一定的医学常识、就是应对突发的急救。做好常规教育。