英文儿歌比赛点评稿

田忌赛马评课稿优缺点：

优点：

1、教学设计新颖别致。

开课伊始，教师充分抓住学生好玩、爱玩的天性，设计故事入手引入新课。方法巧妙，课堂气氛活跃，对本环节的设计是成功的。

2、体现解决问题的策略。

教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。

通过活动将知识赋予其中，突出了学生解决问题这一新的理念，教学流程科学合理，合作学习扎实有效，交流评价充分到位，给学生充分交流和研讨的时间和空间，而且教师也参加到了学生小组活动之中，真正成为学生学习的参与者。

积念局极思考的主动权也完全掌握在学生手中。在师生、生生之间的信息交流和活动交往中，当学生面对实际问题时，教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，促进了知识的互补互联，使学生学会倾听，学会了异位思考，学会了在多种方案中寻找最优方案的意识。

提高了学生解决问题的能力，最大限度地发挥了他们的聪明才智。学生在自主探索，合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识。

3、体现了数学来源于生活，又服务于生活的教学理念。

整个教学内容的编排，生活气息浓，都是学生身边熟悉的事物，教师及时引导学生在生活中，遇事要善于思考，讲究策略，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

缺点：

数学广角《田忌赛马》一课是“对策问题”，它是数学综合实践与应用领域的内容，是比较系统、抽象的数学方法。

而小学生是以具体形象思维为主的思维仔让让方式，还不具备全面学习这种知识的思维准备。所以一开始我选择这一节课作为春雨杯讲课大赛公开课时，同组的老师们都说这一节课学生学起来有难度。

在教学设计中应尤其注重考虑如何化难为易，选择一个让学生感兴趣又容易理解的教学方滑纳式。

田忌赛马评课稿优缺点：

优点：

1、教学设计新颖别致。

开课伊始，教师充分抓住学生好玩、爱玩的天性，设计故事入手引入新课。方法巧妙，课堂气氛活跃，对本环节的设计是成功的。

2、体现解决问题的策略。

教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。

通过活动将知识赋予其中，突出了学生解决问题这一新的理念，教学流程科学合理，合作学习扎实有效，交流评价充分到位，给学生充分交流和研讨的时间和空间，而且教师也参加到了学生小组活动之中，真正成为学生学习的参与者。

积极思考的主动权也完全掌握在学生手中。在师生、生生之间的信息交流和活动交往中，当学生面对实际问题时，教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，促进了知识的互补互联，使学生学会倾听，学会了异位思考，学会了在多种方案中寻找最优方案的意识。

提高了学生解决问题的能力，最大限度地发挥了他们的聪明才智。学生在自主探索，合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识。

3、体现了数学来源于生活，又服务于生活的教学理念。

整个教学内容的编排，生活气息浓，都是学生身边熟悉的事物，教师及时引导学生在生活中，遇事要善于思考，讲究策略，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

缺点：

数学广角《田忌赛马》一课是“对策问题”，它是数学综合实践与应用领域的内容，是比较系统、抽象的数学方法。

而小学生是以具体形象思维为主的思维方式，还不具备全面学习这种知识的思维准备。所以一开始我选择这一节课作为春雨杯讲课大赛公开课时，同组的老师们都说这一节课学生学起来有难度。

在教学设计中应尤其注重考虑如何化难为易，选择一个让学生感兴趣又容易理解的教学方式。

的确，很多知名人士在重大场合演讲也会带着稿子，这样给人一种事先准备充分，态度严谨认真、一丝不苟且用心用力去做的感觉，从而会让听讲者有一种被演讲者尊重的感受，当然，带稿演讲也是有缺陷的，例如会让听者觉得演讲者能力有限，记性不好，依赖稿子，甚至可能影响听众对演讲者的演讲内容的信服度，不过只是较为极端的情况。不带稿子的演讲可以解放演讲者双手，从而让演讲者可以在演讲中配合演讲内容，做出更多的手势、动作、表情等，增强感染力和号召力，这是带稿子的演讲所不具备的。而且如果你可以在不带稿子的情况下发表一篇流畅，生动、从容、激情、富有感召力的演讲，那会使人认为你的能力比相同水平的带稿子的演讲者更高，但你要是在不带稿子的演讲中忘词、紧张、漏洞百出，那可就出大丑了，并且可能使听众觉得你有敷衍、糊弄他们的嫌疑，继而有一种不被尊重的感受。当然，演讲方式和风格是多变的，即使同种类型的演讲也会有不同的方式，从而收获不同的效果。例如，有的带稿子的演讲者不会只一味地单纯地念稿子，他们会在合适的时机把自己的脸庞和目光展现给听众，再配合恰当的动作、手势、表情、语气等，也能收到相当好的效果。更有甚者，上台就直接把稿子往演讲台上一拍，随即开始不带稿子的演讲，在听众思考或注意力转移的时候借机瞅一眼稿子，再继续不带稿子的演讲，以避免出丑和遗忘。我个人认为，这倒是个既能收到不带稿子的演讲的效果，又能在不敢保证演讲质量的情况下流利的完成整个演讲的好办法。不过，演讲究竟是带稿子还是不带稿子主要还是与演讲者的个人素养有关，跟演讲的场合、听众也有很大关联，需要针对具体情况具体分析再做决定。例如我个人喜欢在班级、年级、学校等场合进行不带稿子的演讲，以展现我个人的能力。但如果我能在区级、市级，甚至省级、国家级场合进行演讲的话，我还是会带稿子演讲，因为毕竟面对更多、更高级的人民群众、领导，还是谨慎、小心、认真、确保万无一失为好。况且我也没有在那么多高级领导、人民群众面前不带稿子演讲的胆量。我以上的说的这些主要是希望提问者能根据自身情况做出带稿子演讲或者不带稿子演讲的决定，毕竟每个人的个人状况只有自己最清楚，只有自己才能为自己做出最合适的选择。

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