满孙君飞阅读答案

连看似只有一层的积雪都能够分出三层来，何况远比积雪丰富和复杂的生命呢。

麻烦详细点、、、

满心欢喜盼君来。

读《宋史·岳飞传》（有节选），完成8-11题。（14分）

或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍①，俄而课②将士注坡跳壕③，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍④者，立斩以徇⑤。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，躬为调药。诸将远戍，飞遣妻问劳⑥其家；死国者，则育其孤。凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制⑦与谋，谋定而后战，故有胜无败。敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”每调军食，必蹙额⑧曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，恂恂如儒生，每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”

【注释】①舍：驻扎休息。②课：督促。③注坡跳壕：从山坡上急驰而下，从壕沟低处向上跳。此处指练兵。④束刍：捆扎喂牲口的草料。⑤徇：示众。⑥劳：慰劳。 ⑦统制：武官名。⑧蹙额：皱眉，表示忧虑。

8．⑴解释下列句中加点的字词。（4分）

①皆重铠以习之（ ） ②死国者，则育其孤（ ）

③尽召诸统制与谋（ ） ④恂恂如儒生（ ）

⑵下列各组句子中，加点词语用法和意义相同的一项是（ ）。（2分）

A．或王命急宣 / 或问：“天下何时太平？” B．为天下唱 / 躬为调药

C．以咨诹善道 / 善以少击众 D．弗之怠 / 何功之有

9．用“/”标出下面句子的一处朗读停顿。（2分）

俄 而 课 将 士 注 坡 跳 壕

10．翻译下列句子。（4分）

⑴凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。

译：

⑵陟罚臧否，不宜异同。（《出 师表》）

译：

11．结合语段相关内容，谈谈你对岳飞其人的认识。（4分）

参考答案：

8．⑴①穿上重重的铠甲 ②为……而死 ③全，都 ④小心谨慎的样子 ⑵B

9．俄 而 / 课 / 将 士 注 坡 跳 壕

10．⑴凡是有犒赏，都分给下属官吏，一点不占为己有。⑵升降官吏，评论人物，不应因在宫中或府中而异。

11．（1）治军有方：严明军纪（卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇；卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者）。爱护士卒：（遣妻问劳其家，凡有颁犒，均给军吏。卒有疾，躬为调药。）。军事谋略：善以少击众。 谋而后战。礼贤下士，谦虚，不居功自傲：每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”（答到 2点即可，评价2分，依据2分）

【参考译文】有人问：“天下什么时候太平？”岳飞说：“文臣不喜欢钱财，武将不怕死，天下就太平了！”每当军队驻扎休整，不久他就督促将士练兵，都穿上重重的铠甲来训练他们。士兵中有私拿老百姓一根绳子捆扎草料的，就立即斩首来示众。士兵晚上住宿，百姓开门希望他们进屋，没有人敢进去。军队 号令“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。士兵有人生病，岳飞亲自为他配药。（对）远离家乡卫戍边疆的各位将领，派他（指岳飞）妻子慰问他（指戍将）的家人；（对）为国而死的将领，就养育他们的遗孤。凡是有犒赏，都分给下属官吏，一点不占为己有。（岳飞）擅长以少击多。凡是有进攻（之事），就召集所有的官员一起谋划，制定策略后再进攻，因此从未有过失败。敌人因此议论说：“摇动山容易，摇动岳家军难。”每次筹集军粮，（他）一定皱着眉说：“东南百姓民力枯竭了！”（岳飞）爱惜贤能，礼遇士人，谨慎谦和，极具儒将风度，每次辞谢升官，必定说：“将士效力，我有什么功劳呢？”

表明在国家统一印制门票现在两条平行线，第一行是“受限于当日当次车”，第二行是“在有效的3天”（短途车为2天见效）中间两行并没有标点符号，刚读这些话放在一起，才能正确理解，之前提到的以下行只是看单词，不免产生歧义的乘客。

铁路部门还解释说，如果乘客无法赶上当日当次车，上火车前行，并在两小时内开行后改签这趟列车仍然有效，不存在天然的膳食票无效。但每张票只能使用一次改签，并根据实际的火车票销售，硬卧票很可能会改签成硬座票，我们就可以在饭后不退还。

铁路部门经常通过各种渠道向这些乘客知识推广，但在采访过程中，不少乘客却希望通过适当的方式，铁路部门提高门票，以避免歧义，真正的便民服务春节的每一个角落。

简单地说，这意味着，如果你可以做一些在途中下车，就可以在两天内继续行程的机票休息。例如，你的票是2，行程为5天。然后，你必须对车子的第2天，你可以下车半路，然后你可以去2天

答案及解析：
1.1)岳飞正是由于忠实地履行了“精忠报国”这一“至嘱”而被杀害的。（此题需要联系上下文进行分析、归纳，进而作答。意思对即可）
2）莫等闲，白了少年头，空悲切。
2.1）对比手法。
2）以对比来渲染悲剧气氛（此问重在分析与鉴赏对比手法的艺术效果。）
3）岳飞式的悲剧在不正常的时代具有必然性。或者：“你忠于谁，谁就决定你的生死”是一种历史的必然（此问重在对写作意图的理解和分析。）
3.1）比喻手法，化用（或运用）典故（或成语）；提醒（或“点明”）人们要牢记历史。（这两问重在考查对艺术特点的分析和作者的写作意图。）
2）两个人的死有着本质性的差别：（目的是）突出岳飞的“冤屈”。
4.此题主要是分析、鉴赏和评价。答案是C、E。（A项错在这句话没有那种暗示作用，也并非一语双关，因为岳飞在当时多坎坷，不顺畅；B项错在“涉笔成趣”和“洋溢着灵性和活力”等表述，因为作者的笔调是相当沉重的，并不是为了表现“情趣”和“活力”；D项错在“重新认识的和高度评价”等表达上，因为此处是对历史的反思，而并非对历史人物的认识的评价

1、排比

为了表达某人对“你”只忙于出征、布阵和厮杀而忽视自己的不满。

2、比喻

说明天子的夸奖并不是真心的，而是暗藏杀心的。

3、对比

佞贼的得势让天下百姓受了无数的苦难。

4.这指的就是前面所说的含有“悲剧的情节”意思的事情。

满江红·怒发冲冠



怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭?驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。

1、第6节中“妈妈经常教导我们：施以爱心，不图回报”与第10节末“他回到办公室，决心竭尽所能，回报这位‘施以爱心，不图回报’的姑娘”。

第4节“姑娘看出了他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶”与第10节中“他一眼就认出了：这位病人就是当年给了他满满一大杯牛奶喝的天使”。

2、若干年后，姑娘得了一种罕见的重病，而当年那个贫苦男孩已成为有名的医生。他认出这位“天使”，竭尽所能治好了她的病，并付清了一切费用。

3、霍华德·凯利医生永远忘不了、永远感激姑娘在他最困难的时候给他的帮助，姑娘的爱心帮助他重塑信心并走向成功，那“施以爱心，不图回报”的品质深深感染了他，他也要竭尽所能，不图回报。

4、施以爱心，不图回报和知恩图报

5、①成语：知恩图报、投桃报李、一饭千金、感恩戴德

②谚语或格言： 君子不轻受人恩，受则必报。

③诗句：滴水之恩，当涌泉相报。谁言寸草心，报得三春晖？

④故事（写故事名称即可）：乌鸦反哺 仙鹤报恩

6、一个出身贫寒的男孩，在四处奔波积攒学费的途中向一户人家讨饭吃，一位天使似的姑娘给了他满满一杯牛奶，并谢绝了他的回报。男孩在“满满一杯牛奶”的鼓励下努力奋进，成为了一位著名医生，成功地医治了那个曾经给他鼓励的患重病的女孩，并帮她承担了巨额医药费。

1.请写列句所使用修辞(4) (1)孙健康泼70岁邹汉自视若珍宝( 比喻 ) (2)云淡风轻月钩(比喻 ) (3)8岁起始背柴挑担扛石重负背压几十能驼(反问) (4)没结婚带着山沟蜻蜓点水似住两( 比喻、夸张 ) 2.省略号作用:① 表示引文省略;② 表示列举省略;③ 表示说断断续续请选择列句省略号确用其序号填入句括号内(3) (1)像……像妈妈眉毛(③) (2)弯弯……弯弯像爷爷驼背(③) (3)邹汉伏牛山几十红薯、核桃、板栗……啥没见(②) 3.件事邹汉理发四截同变化请文找相应描写邹汉理变化词语填入面括号内(3) 视若珍宝--(自设题目考孙 )--( 悲哀 )--( 代代 ) 4.孙答爷爷测试题标准答案--月亮像镰刀引导城市紧张父母忽略启蒙教育(2) 5.爷爷嗐!娃废结论否确谈谈理解爷爷结论错误孩随着龄增治理断发达再加确教育发展非能凭测试片面妄结论(2) 6.读完说想文爷爷说些呢(3) 爷爷请放宽点孩前途量自改变看相信孩吧要自寻烦恼