教师阅读推荐书籍

《羊皮卷》，励志的。《富爸爸，穷爸爸》，让你认清富人和穷人的区别，对待钱的态度，读完之后，很受益啊，《做人与修身知识全集》这是在书店买的，不知道现在还有没有

用阅读星完爆多看

从选择宝宝感兴趣的书入手，渐渐扩展到不太爱读的书。比如可以从一首儿歌或童话故事开始。

引导宝宝形成良好的语言习惯，帮助宝宝使用正确的用词和语句，并鼓励宝宝接受新的词汇和表达方式。

《牛虻》
《钢铁是怎样炼成的》
《茶花女》
《三国演义》
《呼啸山庄》
《傲慢与偏见》
《家》《春》《秋》
《母亲》
《许三观卖血记》
席慕容的诗
一时间只记得这些，也是我高中时读的书

《星火英语》《激情英语(活页版）》其实你这种情况的话，不建议你直接做这些练习。

根据你的成绩，我感觉你是基础不扎实。我的建议的话，是要先把基础巩固好。

课本要求的单词语法你要先掌握了。单词必须牢记，单词是阅读理解的基础啊。语法也很重要。

早读课的时候，一定要读课文！课文是最好的阅读材料。读的时候要用心，不要嘴里读着，心里不知道想什么。一定要眼口心高度一致。先把课文弄明白了。我说的弄明白包括课文意思和要求掌握的语法。

现在很多人强调语感，认为语法不那麽重要。不可否认语感很重要。但是语法也不能忽视。尤其是高中阶段，考试的很多内容都是建立在语法之上的。

说这些是希望你先打基础，基础牢固了再适当做提高练习。现阶段，你要先着重基础联系。所以我推荐你做成套的题。先不要单练阅读和完型。^_^

加油！有关英语的问题可以给我留言。

读书的方法有多种多样，下面介绍常见的十种方法。
　　（1）泛读
　　泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。
　　（2）精读
　　朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法 .
　　（3）通读
　　即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。
　　（4）跳读
　　这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
　　（5）速读

小学生英语阅读书籍推荐书目有：Go Away, Big Green Monster《走开，绿色大怪兽》，We’re Going on a Bear Hunt《我们去猎熊》等。

适合小学生的英语教材分别有两种：第一是新概念英语青少版（入门级)适合1到2年级刚接触英语的小学生，侧重英语语法和写作；第二是朗文国际英语教程，是—套贴合日常生活且趣味性较强的书籍，侧重英语语法和口语练习。

讲到小学生的英语教材可以先从新概念英语青少版(入门级)开始，这是一本专为6至7岁初学英语的儿童编写的英语综合教程，根据这个年龄段的儿童的认知特点设计语言大纲和活动形式，培养学生听说读写的各项技能。

其中包含词汇、短语、语法、句型和语音的学习，比如26个字母和48个音标；名词、形容词、介词、指示代词、名词单复数、情态动词等语法学习；口语、俚语、陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句等常见句型的学习。

英语：

英语是西日尔曼语的一个分支，最早由中世纪的英国使用，由于其广阔的殖民地，英语已成为世界上使用最广泛的语言。盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠岛的日尔曼部落之一，被称为英格兰。这两个名字都来自波罗的海半岛的安格利亚。

该语言与弗里斯语和下撒克逊语密切相关，其词汇受到其他日耳曼语的影响，尤其是北欧语，主要用拉丁语和法语书写。

英语已经发展了1400多年。英语的最早形式是五世纪盎格鲁撒克逊移民带到英国的一组英格瓦方言，统称为古英语。中世纪英语始于11世纪末，当时诺曼人征服了英国；1476年，威廉·卡克斯顿将印刷机引进英国，并开始在伦敦出版第一本印刷书籍，扩大了英语的影响。

学数学有3个环节：一是听课，二是做题，三是读书。三个环节缺一不可。外出讲学或上课，我总要问孩子们一个同样的问题：同学们，你们读过数学课外书吗？可是他们的回答并不令人满意。有的一本也说不上，偶尔有同学能够说上几本，我已经十分开心了。

从中可以看出：我们对小学数学课外阅读是十分忽视。可以这样说：我们欠孩子真正的数学阅读 ！这不是他们自己的责任，责任在老师和家长没有给他们这样的机会。

我记得自己小时候原本也对数学课外读物没有什么概念，但得益于小学老师丛一梅的“吸引”，对数学产生浓厚的兴趣。至今，印象深刻的那些题目都印在脑海里，经常给班级孩子思维拓展。

这几年，我通过师生的数学阅读与筛选，形成了一套低中高年级小学数学课外阅读推荐书目，也形成了一些基本的做法。

不动笔墨不读书。

希望读到此文。