宝宝学英语的书

健忘是老年人脑功能衰弱的表现，而痴呆则是病理性的脑器质性智能衰退，如何区别两者，以下几点可供参考:



遗忘区别 健忘的老年人对做过事情的遗忘总是部分性的;而痴呆的遗忘则是完全恶性的，记不起发生过的事情，似乎此事已完全消失。



认知能力 健忘老人虽然记忆力下降，但对时间、地点、人物关系和周围环境的认知能力丝毫未减;而痴呆老人却丧失了识别周围环境的认知能力，分不清上下午，不知季节变化，不知身在何处，有时甚至找不到回家的路。



生活能力 健忘老人虽会记错日期有时前讲后忘，但他们仍能料理自己的生活，甚至能照顾家人;而痴呆老人随着病情加重，会逐渐丧失生活自理能力。



情绪变化 健忘老人有七情六欲;而痴呆老人的情感世界则变得“与世无争”，麻木不仁。



思维变化 健忘老人对记忆力下降相当苦恼，为了不致误事，常记个备忘录;而痴呆老人毫无烦恼，思维越来越迟钝，言语越来越贫乏，缺乏幽默感，反应迟缓。是否语言丰富，幽默多彩，是区别生理健忘和痴呆的重要标志之一。

幼儿学数，总是和量连在一起的。比如，2只苹果，3支铅笔。到了小学，已经不满足于具体的量了，而喜欢学比较抽象的数。这时，2不仅可以表示“2只苹果”，还可以表示“2本书”、“2个小孩”等等，它的意义更广泛了。所以，从量到数，是认识上的一次飞跃。

到了初中，我们又不满足于具体的数了，需要进一步的抽象化。

老奶奶给小孙孙讲故事，常喜欢这样开头：

“从前……”

小孙孙听故事时，感兴趣的是故事的情节，而并不很关心故事发生的具体时间，从来也不追问：

“从前——是哪一年，哪一月？”

老师对同学进行文明礼貌教育：

“在公共汽车上见到老人应该让座。”这意思大家一听就明白，从来没人追问：

“这老人是70岁吗？”

“是80岁吗？”

在这里，重要的是说明要注意礼貌这件事，至于老人具体多大年纪，不必去追究。

日常生活中，我们常常需要超越具体的数量，一般地去表示某个量。上面讲的“从前”，“老人”都属于这种情况。这时，一般的表示比具体的表示具有更重要更普遍的意义。例如，乘法交换律是这样说的：“两个数相乘，可以交换它们的位置，乘积不变。”这可以用公式

a×b=b×a

来表示。这里a、b表示什么数？可以是整数，也可以是分数；可以是正数，也可以是负数，还可以为0。

数是用一个单位去量它的同类量而得到的结果，它的特点是抽象，正因为抽象，所以用处就更大。而字母又是数的进一步抽象，它可以更加一般地表示数以及数与数之间的运算规律，如果说一个数可以表示无穷多个有实际内容的量，那么，一个字母就可以表示无穷多个有实际意义的数，它的作用可说是无限的。

学会用字母代替数，我们就可以用字母表示以下的数学内容：

数学公式：如面积公式

s＝ab（长方形）；

s=πr2（圆）。

数学性质：如分式的基本性质可以表示成

数学法则：如分式加法法则可以表示为

数学关系：如相等关系3x－5＝0，正比例关系y＝kx（k≠0）等等。

代数，不妨理解为“用字母代替数”，这正体现出代数比算术更高明。

那时候我家有一个双卡的，200多，那时候觉得好贵的，超贵了

病情分析：正常的小孩也可能有痰液分泌,出现痰响的症状，有的小孩感冒好转后很久也可能有痰响的。这个会慢慢自行消失的。一般不会影响什么的。
意见建议：也可以适当口服鲜竹沥祛痰.当然小孩太小不知道把痰咳出来，痰液会随着呼吸道纤毛的运动排出来然后吞下就会逐渐减少的.但是首先应该看看医生是否是感冒.或是否是感冒了炎症没有控制住。所以这个时候必须控制炎症.

好像是"郑琼丹"他有几个板本,