心理现象包括

周记就是日记的一种,可以写所见所闻所感,也能发挥自己的想象写一些文章,包括童话作文,科学幻想文等等.

第一版块--心理素质训练：

1、揭开恐惧的9大“秘密”
2、刺向恐惧的四把“利剑”
3、超越自我的三个“锦囊”

第二版块--口才表达基础训练

1、“声”--嗓音与语音训练
2、“形”--态势语训练
3、“听”--听话训练
4、“礼”--说话礼仪训练

第三版块--口才表达技巧训练

1、言之有物--让语言实起来
2、言之有序--让语言排好队
3、言之有趣--让语言俏起来
4、言之有情--让语言活起来
5、言之有理--让语言强起来
6、言之有文--让语言靓起来

第四版块--口才思维训练

1、强化形象思维，达到绘声绘色
2、强化逆向思维，做到语出惊人
3、强化质疑思维，做到探本求源
4、强化逻辑思维，力求无懈可击
5、强化类比思维，追求微言大意
6、弱化惯常思维，清除思维盲点
7、优化思维素质，提升思维质量

第五版块--口才知识储备训练

1、用经典成语锤炼你的口才
2、用名言佳句打造你的口才
3、用俗语、歇后语丰富你的口才
4、用中外名人名言提升你的口才

A. 文学作品 B. 以文字为载体的所有作品

语气，语速，体型体态，都很重要
一、有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。
、有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；
有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意
识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。
善于团结协作妥善处理与周围同志之间关系：
善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。
积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；
模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；有积极的生活态
度和价值观。
二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康、做事文明
礼貌；言谈举止大方得体、为人师表。
1着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合
穿不同服装，给孩子以美的熏陶。细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色
彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服；并配以
不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时间穿平底鞋。
2、仪容(化妆)
：精神饱满，健康向上，充满活力。细则：日常生活化
妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹，使用有刺激
性味道的化妆品；工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，
挡住视线。
三、语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。细则：使用普通
话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰；
语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。
四、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。细则：不讲粗话，
脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑，保持恰
当的目光；不催促孩子过快饮食，引导幼儿养成良好习惯

第一版块--心理素质训练：

1、揭开恐惧的9大“秘密”
2、刺向恐惧的四把“利剑”
3、超越自我的三个“锦囊”

第二版块--口才表达基础训练

1、“声”--嗓音与语音训练
2、“形”--态势语训练
3、“听”--听话训练
4、“礼”--说话礼仪训练

第三版块--口才表达技巧训练

1、言之有物--让语言实起来
2、言之有序--让语言排好队
3、言之有趣--让语言俏起来
4、言之有情--让语言活起来
5、言之有理--让语言强起来
6、言之有文--让语言靓起来

第四版块--口才思维训练

1、强化形象思维，达到绘声绘色
2、强化逆向思维，做到语出惊人
3、强化质疑思维，做到探本求源
4、强化逻辑思维，力求无懈可击
5、强化类比思维，追求微言大意
6、弱化惯常思维，清除思维盲点
7、优化思维素质，提升思维质量

第五版块--口才知识储备训练

1、用经典成语锤炼你的口才
2、用名言佳句打造你的口才
3、用俗语、歇后语丰富你的口才
4、用中外名人名言提升你的口才

第一名应该是许银川

形象是一个综合的全面素质，一个外表与内在的结合，在流动中留下的印象。包括每个人的穿着、言行、举止、修养、生活方式、知识层次、家庭出身、你住在哪里、开什么车和什么人交朋友等等。

猪八戒贪色、贪吃、贪睡的
“原味”性格特征，以及质朴、憨直、贪图小利等性格所体现出的人情味，再从
人的本性的认识层面上看，
《西游记》对猪八戒形象的塑造，就是通过打开人性
中潜在的一面，而对人的本质做出重新透视，这样让我们真切地看到“心”中纷
繁复杂的存在本质和被压抑遮蔽着的本来面目，
反映了晚明时代对人之本性的重
新认识，揭示出这一形象的现实意义。

象是指脏腑功能表现在人体外的现象，包含生理与病理。