小学英语课堂评课用语

一堂好课的八个标准：

1，教学目标制定的是否准确、可实现、可检测。

2，根据学生的实际情况决定一堂课信息传递量和信息的深广度。

3，核心内容和基本概念是否科学、准确、严谨。

4，综合运用多种教学策略、教学方式。

5，给学生以丰富的、健康的思想营养。

6，把新的知识内容组织到已有的知识经验中。

7，应在重点、难点、观点转折时设计好有效学生参与活动。

8，是否关注到优秀学生和弱势学生的发展。

正确处理好课堂教学中的十大关系：

1，基础知识与创新能力的关系。

2，教学内容与教学形式、方法、策略的关系

3，教师主导与学生主体的关系。

4，共同基础与个性发展的关系。

5，过程重要性与结论重要性的关系。

6，探究性学习与接受式学习的关系。

7，生动活泼与严格要求的关系。

8，课堂生成与预设的关系。

9，形成性评价与终结性评价的关系。

10，传统与现代媒体的关系。

小学生课堂常规评价表 

班别：五（4）班        任课教师：黄艳萍 

评价内容 

要求 分   值 计分说明 得分 

备注 

1.课前准 备 

学习用品 

摆放整齐 5 

课前准备全部到位的记5分，课前准备不到位的每人次扣0.5分 

 2.侯课、坐姿 

进入教室 

安静坐好 5 

侯课全部到位的记5分，侯课不到位的每人次扣0.5分 

3.铃声响后 

不迟到 

不早退 师生问好 

5 

每迟到1人扣0.5分，师生问好没站直的每人次扣0.5分 

4.举手发言 

整齐统一 10 

举手发言不按规定、不按顺序的

每人次扣1分， 

5.学会倾听 

专心致志 

边听边想 30 

做小动作的每人次扣2分，上课

分心的每人次扣2分，没有按规定坐端正的每人次扣2分， 

6.朗读默读 

正确流利 

读写结合 10 

朗读无感情的每人次扣1分，读

题不流畅的每人次扣1分，集体朗读时不认真的每人次扣1分 

7.语言表达 

说话完整 

声音宏亮 10 

说话不完整、声音不响亮的每人次扣1分 

8.握笔姿势 

齐、平、空 

靠、前 5 

握笔姿势不正确的每人次扣0.5分 

9.写字姿势 

身坐正 

脚放平 头前倾 10 书写不按要求的每人次扣1分 

10.合作交流 

听清口令 

小声交流 

10 没有参加合作交流的学生每人次扣1分。 

合计  

100 

优点：  建议： 

课堂评价的标准是多方面的，其中包括教学目标的设置、层次划分、知识技能的达成、过程方法的揭示、情感态度的孕育、能力素质的发展等。

所以，对于老师评价学生的评语也应该综合考虑这些方面。例如，老师可以夸奖学生在学习过程中认真听讲、积极思考，能独立解决问题，在课堂上提出了有建设性的观点；还可以评价学生的团队协作精神，能够互相帮助、共同完成任务，对班级集体有着深刻的责任感和使命感。

同时，老师也可以指出学生在学习过程中存在的问题和不足，如注意力不够集中、思考不够深入、表达不够清晰等，并提供有效的建议和指导，帮助学生改进自己、提高自己。总之，老师评价学生的评语应该尊重学生，注重细节，多角度地考虑学生的综合素质，并且具有针对性与指导性。

一堂好课的八个标准：

1，教学目标制定的是否准确、可实现、可检测。

2，根据学生的实际情况决定一堂课信息传递量和信息的深广度。

3，核心内容和基本概念是否科学、准确、严谨。

4，综合运用多种教学策略、教学方式。

5，给学生以丰富的、健康的思想营养。

6，把新的知识内容组织到已有的知识经验中。

7，应在重点、难点、观点转折时设计好有效学生参与活动。

8，是否关注到优秀学生和弱势学生的发展。

正确处理好课堂教学中的十大关系：

1，基础知识与创新能力的关系。

2，教学内容与教学形式、方法、策略的关系

3，教师主导与学生主体的关系。

4，共同基础与个性发展的关系。

5，过程重要性与结论重要性的关系。

6，探究性学习与接受式学习的关系。

7，生动活泼与严格要求的关系。

8，课堂生成与预设的关系。

9，形成性评价与终结性评价的关系。

10，传统与现代媒体的关系。