八下英语补全对话及答案

教学目标

1.会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆”等15词语。

2.能复述故事，积累优美生动的词语。

3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

课时安排：两课时。

第一课时

一、开课激趣导入

小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事——女娲补天。（板书课题）

二、自读课文，学习生字

1.读课文，勾画生字词。

2.小组自学，看谁的方法好？

3.交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较）

冶——治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zhēng,不读zhèng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。

三、熟读课文、了解故事大意

1.抽生读自己喜欢的段落。

2.讨论：课文讲了一件什么事？

3.师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。

四、布置作业：写生字、抄词语

第二课时

一、复习巩固

1.听写词语。

2.朗读课文、说说故事大意。

二、继续学习新课

1.感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起！”展开讨论。

天空塌露悲惨景象

求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娲的神力

造船拯救人们

神火冶炼五彩石

2.找出表现女娲补天的艰难的词语。

三、积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写）

1.天塌情景叠词的运用（轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。

2.冶炼五彩云石动词的运用（找、挖、放、炼、化、装、端、泼等）。

3.结尾段抒情、流畅、余味深长。

四、在熟读基础上进行复述

1.熟读课文，记住故事情节，板书回忆。

2.教师示范部分或全篇，用自己的话，不背全文。

3.给同桌讲故事，尽量详细，清楚明白。

一言一行
拼音： yī yán yī xíng 简拼： yyyx
解释： 每句话，每个行动。
出处： 清·冯景《今世说序》：“则夫一言一行，传其人之神，何以异是。”

只有这个是成语！

教学目标



1.会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆”等15词语。



2.能复述故事，积累优美生动的词语。



3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。



课时安排：两课时。



第一课时



一、开课激趣导入



小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事——女娲补天。（板书课题）



二、自读课文，学习生字



1.读课文，勾画生字词。



2.小组自学，看谁的方法好？



3.交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较）



冶——治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zhēng,不读zhèng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。



三、熟读课文、了解故事大意



1.抽生读自己喜欢的段落。



2.讨论：课文讲了一件什么事？



3.师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。



四、布置作业：写生字、抄词语



第二课时



一、复习巩固



1.听写词语。



2.朗读课文、说说故事大意。



二、继续学习新课



1.感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起！”展开讨论。



天空塌露悲惨景象



求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娲的神力



造船拯救人们



神火冶炼五彩石



2.找出表现女娲补天的艰难的词语。



三、积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写）



1.天塌情景叠词的运用（轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。



2.冶炼五彩云石动词的运用（找、挖、放、炼、化、装、端、泼等）。



3.结尾段抒情、流畅、余味深长。



四、在熟读基础上进行复述



1.熟读课文，记住故事情节，板书回忆。



2.教师示范部分或全篇，用自己的话，不背全文。



3.给同桌讲故事，尽量详细，清楚明白。

首先我们要先去一趟当地的人才交流中心，确认一下具体缺少了哪些档案之后，再根据我们缺少的档案，回到相应的地方来进行档案的补办。
假如说缺少的是学校部分的资料，那么就提前联系一下学校，了解学校关于档案补办的流程同理，如果我们是缺少了工作单位的档案资料，也按照相同的流程去进行办理。
当所有的档案都补办完毕之后，还需要回到当地的人才交流中心，去办理档案的激活，以及托管手续。具体的流程请大家去咨询当地的人才交流中心，因为不同的人才交流中心它的流程也是有所不同的。

老鹰、天鹅、大雁

不错！写的很好！！！

不用过于担心，初中的知识和小学基本没什么关系，到了中学就像重新开始一样，在初中好好学就好了，我小升初的时候也没考好，到了初中之后也照样过来。至于你说的老师，老师的好坏的确会对你产生影响