幼儿歌唱活动小红帽反思
歌词:
黑猫黑猫戴白帽,
白猫白猫戴黑帽,
黑帽上有白猫毛,
白帽上有黑猫毛。
黑猫黑猫戴白帽,
白猫白猫戴黑帽,
黑帽上有白猫毛,
白帽上有黑猫毛。
我最爱做的事就是画画。每当我有空的时候,我就会去画画。因为我喜欢画画。
那一天,上美术课的时候,美术老师叫我们画画,想画什么,就画什么,我一听到画画就很高兴。
我想画一张家乡的新貌,我开始画了,先画上蓝蓝的天空,白白的云,再画上高高的楼房,楼房前是宽阔的马路,可是我忘了怎么画汽车,我想了想,还是想不出来,忽然看见了老师,就
见
了老师,就想去问老师怎么画汽车,我的胆子小不敢问老师,但我又想不出来办法来,没办法,只好壮起胆子去问老师。老师来了,我就问老师汽车怎么画,老师告
诉了我,我就会画了,再把风景画上去,又涂了漂亮的颜色,我把画交给了老老师,老师看了,笑着说:“你的家乡真漂亮,你画得很好。”
我心里想:“做任何事都不是那么简单,一定要用心去做才能把它做好。”
从那以后我尝到了成功的喜悦,我越来越喜欢画画了。
一起来欣赏这些可爱的小帽子吧
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衣柜上放着一顶帽子,小猫瓦西卡蹲在衣柜旁。沃夫卡和瓦基克正在桌子旁边画画,突然,他们背后“扑”的一声,不知什么东西掉到地上了。两个男孩回过头去,看见地上有一顶帽子。
沃夫卡走到衣柜旁,刚要弯下腰去捡帽子,却突然大叫起来,立刻蹿到一边。
“你怎么啦?”瓦基克问他。
“帽……帽子会动。”
“别胡说了,帽子怎么会动?”
“你……来看呀!”
瓦基克走近帽子,忽然帽子直冲他爬过来,吓得他惊叫起来,一步跳到沙发上。沃夫卡也跟着跳上去了。
帽子爬到屋子中间停住了,孩子们战战兢兢地瞧着它,过了一会儿,帽子又向沙发爬来。“啊呀!“哎哟!”两个人尖叫起来,跳下沙发向门外爬去。他们钻进厨房,把门紧紧关上。
“让我来治它。”沃夫卡说着,用冰球杆敲了敲地面,高声喊,“喂,你这个该死的帽子!”
帽子仍一动不动。
“咱们用土豆砸它。”沃夫卡出了个主意。
他们回到厨房,拿来很多土豆t便朝着帽 子一个个地砸过去。终于,沃夫卡打中了帽子,那帽子猛地跳了起来。
“喵一一!”随着叫声,帽子底下露出了一 条灰尾巴,接着露出了爪子,最后从帽子底下钻出了一只小猫。
“是瓦西卡!”孩子们兴奋地喊道。沃夫卡这时才恍然大悟:“噢!准是瓦西卡蹲在衣柜旁边,帽子掉下来正好把它罩住,瓦西卡在动,所以帽子也会动!”
我个人认为小红帽的英文剧本设计符合幼儿园大班身心认知规律、以剧本的形式、激发幼儿的学习英语兴趣和积极性。
活动准备:
1、收集展示有特色的帽子
2、手偶:米奇(头上带顶帽子)
3、空白的帽子底图每人各一张
4、颜料、棉签、小毛巾(湿的)每桌一份
活动过程:
一、出示手偶,导入主题
导入语:
(1)“小朋友看看米奇头上带的是什么?漂亮吗?”
(2)“这里还有很多帽子,你最喜欢哪一个?”
二、欣赏帽子,激发装饰帽子的兴趣
1、引导语:
(1)你为什么喜欢这顶帽子?
(2)它的颜色怎么样?
(3)上面有什么图案?
重点:有意识地引导幼儿观察帽子的样式、色彩及图案,为下面装饰帽子打下基础。
2、出示空白的帽子底图
引导语:
(1)小朋友看看这顶帽子好看吗?为什么?
(2)我们把它装饰一下好吗?
三、展示作品进行正面评价
1、重点评价:建构武器的功能和色彩,以及适当评价它的稳固性。
2、将幼儿建构的作品摆上展示台,供幼儿自由观赏。
2 幼儿园制作帽子教案:我的小帽子
活动目标:
1、能认识圆形,并会说出图形的名字。
2、会撕即时贴,学习用现有的形状大胆进行装饰活动。
3、体验创作的快乐和为自己打扮的乐趣。
活动准备:
装喜糖的沙状容器,各色即时贴边角料。已经剪好的各种图形
课件:圆形及相应的物品图片。
已经装饰好的成品两件。
活动过程:
一、情景表演,拓展幼儿想像空间和思维,激发幼儿学习兴趣。
1、一个小朋友手拎一袋糖果走来,坐在桌边说:“好吃的糖果我最爱,这个(纱袋)没用,仍了它。”妈妈急忙走来,说:“别仍,别仍,我会把它变成有用的东西。”
2、小朋友,你们说说看,这个纱袋有什么用?可以做成什么?
二、教师出示两件已做好的范样,请幼儿来当模特,激发幼儿制作愿望。
1、这就是妈妈把纱袋变成的东西,请看。
2、让幼儿戴在头上,走一圈,“纱袋变成了什么?”让小朋友看一看,上面有什么?
3、除了把它变成帽子,还可以当什么拎?教师挽在手臂上。“哦,当成漂亮有用的小包包。”
三、幼儿认识圆形
1、“漂亮的小帽子上有什么?”“这是什么形状呀?”
2、打开课件,幼儿学习认识圆形。
“这个形状是什么样子的?”
教师小结:是圆溜溜的,我们把它叫圆形。
3、你还见过什么圆形的东西吗?
教师小结:女小朋友头上的花是圆形的,吃的饼干是圆形的,积木是圆形的……
四、幼儿尝试大胆创作。
1、“你想有这样一顶漂亮的帽子吗?”
2、教师介绍材料及制作要求:人手一个贴了大圆形的纱袋,请幼儿用盘中的各种小图形进行装饰,撕即时贴时小手用点力剥出一层纸,撕下的纸放到盘中。
3、幼儿分组进行创作。
五、我来秀一秀
请幼儿戴上自己创作的帽子或包包上前走一走,秀一秀。
12
活动目标:
1.理解故事内容,能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法。
2.懂得能够帮助别人的孩子是好孩子的道理。
活动准备:
挂图、CD、幼儿读物6《小姑娘的小花帽》。
活动过程:
1.阅读故事,了解故事梗概:
(1)教师播放故事CD,幼儿边听故事边看幼儿读物《小姑娘的小花帽》两遍。
“今天,我们用一种心得方法来学习,边听故事边看幼儿读物”
(2)幼儿阅读,教师提醒幼儿阅读的速度要跟上故事CD播放的速度。
(3)教师提问。
“谁愿意告诉大家,《小姑娘的小花帽》讲了一个什么故事?”
2.仔细阅读,理解故事主题:
(1)教师边讲故事边逐一出示挂图,帮助幼儿理解故事。
“小姑娘有几顶帽子?它们分别是哪几顶?”
“小姑娘将太阳帽送给了谁?为什么要送给它?”
“小姑娘将小花帽送给了谁?为什么要送给它?”
“鸟妈妈为什么说‘这下我的宝宝可不愁过冬啦’?”
“为什么小姑娘将两顶帽子都送给了别人,自己一点也不后悔?”
(2)教授和幼儿在阅读过程中共同解答以上的问题,使幼儿明白能够帮助别人的孩子是好孩子的道理。
3.讨论交流
教师提出讨论的话题。
“你听了这个故事后,心里想了些什么?”
活动建议:
1.这是一个颂扬关心他人的故事,幼儿一定会很喜欢故事中的小姑娘。教师教学中要注意自己感情态度影响幼儿,激发幼儿关心、关爱他人的情感。
2.此故事还可以编成儿童剧,让幼儿自己制作道具、布景,在表演的过程中加深对故事的理解。
我个人认为中班神奇的草帽课堂设计反思是本节课依据幼儿园中班身心认知规律、学习了解草帽的神奇、以此激发幼儿的想象力。
(参考范文)怎样写教学反思叶澜教授曾指出:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就有可能成为名师。”美国学者波斯纳认为:教师的成长=经验+反思。可见,教学反思的写作是提高教师素质的重要途径。反思,是教育科研的本质,更是教师专业发展的关键。 一、为什么要进行“教学反思”?教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式,每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有“20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。二、“教学反思”思什么?(1)思效。学生的学习效果是教师最关注的问题,进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本课的教学效果作一个自我评价,比如分析学生哪些内容掌握得好,哪几部分有困难,哪些学生学得成功,还有多少学生需要指导等;同时,还要坚持 “阶段思效”,即对一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行自我评价。(2)思得。一节课结束后,回顾教学过程,体会学生学习的成功之处,教师一定能从中受到启发,总结成功的经验,如能及时记录,可作为日后教学工作的借鉴,有助于不断改进教学方法,提高教学能力。(3)思失。课堂教学中有所得也必定会有所失,学生的性格各异,知识水平和理解能力参差不齐,教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方,如教法的运用,板书的设计,学生的反应等方面,课后都会觉得有不尽如人意之处。对于教学工作的不足,要反复思考,仔细琢磨,采取措施,及时补救。 (4)思改。 “思”的最终目的是“改”,通过对各个教学环节得失的客观分析,找出问题的症结,探索解决问题的办法、对策,提出改进教学的策略和方案,提高课堂教学效率。 课后反思是一个不容忽视的重要环节,但是,并不是所有的课后反思都必须用文字记述下来,三、怎样进行“教学反思”?教学反思用平实的话来说,就是教后想想,想后写写,认真思考一下得与失,想一想,教学目标是否达成,教学情景是否和谐,学生积极是否调动,教学过程是否得到优化,教学方法是否灵活,教学手段优越性是否体现,教学策略是否得当,教学效果是否良好。想想后,动动笔,写中有学,学中有思,不能成文,作为随笔或记录,经常翻翻,也算多了一个不会说话的教师。1、新课程改革强调教学反思,按照教育教学的进程大致可分为三阶段:a、教学前反思:教师在进行教学之前,对教学内容再次梳理,教学重点难点的确定是否准确;教学内容的深度和范围对学生是否适度;所设计的活动那些有助于达到教学目标;教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征;哪些学生需要特别关注;在学习中可能会出现哪些新问题,你准备采取哪些策略和方法,在反思的基础上设计出新的教学方案,既可以增强教学设计的针对性,又可以养成教师良好的反思习惯。b、在教学中进行反思,教学中反思是教师在教学过程中,对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中,根据学生的学习效果反馈,对教学计划进行的调整。不可预料情况发生时,教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素,因势利导,不可让学生牵着鼻子走。c、在教学后的反思――有批判地在行动结束后进行反思,这种反思具有批判性,能使教学经验理论化,并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。
剧情概况:一个天真活泼的乡下小姑娘(文妹妹)认识了一个从城里来的穷小子(来元)。这个穷小子被生活所迫到处行骗甚至偷东西为生。来元本想骗文妹妹家的那一点点钱,可被他的善良和乐观所感染而爱上了她。翻然悔悟的他在镇子上的酒吧找到一份演奏工作并且努力工作。文的美丽女老师(泰熙)热情大方,深受学生们的喜爱,特别是男学生,当然也包括李莞。可是她爱上了演奏萨克斯的来元。虽然文也喜欢来元,但来元却为其父亲所不容。后来经过一系列斗争才如愿。美丽女老师也在这时候明白此情不可变并被李莞所打动,最后有情人都得以终成眷属!
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