创作幼儿歌曲有韵律和节奏

幼儿韵律活动教学的主要内容可以从以下三方面来确定：

1、可选择一些简单的，易被幼儿模仿的,教形象的模仿动作，(如打鼓、吹喇叭、小 鸟飞、摘果子、骑马等)，让幼儿在音乐伴 奏下,合乎节拍地做动作。 

2、可选择一些适合幼儿年龄阶段的动作和舞蹈。

3、可让幼儿进行其他节奏活动，入排除唱过的简单歌曲的节奏，排除语言的及饿哦组等。所学的节奏以二分音符、四分音符、八分音符为主。

幼儿闭漏舞蹈创编的方法如下：

1、找主题、音乐

这个舞蹈你想要表现什么，想要展现什么，就是这个舞蹈的主题。首先，我们需要确定主题，然后我们需要寻找合适的音乐进行舞蹈编排。有时，这两个步骤又是相反的。可能我们听到某首乐曲，有了创作舞蹈的冲动，然后根据这个音乐表现的主题进行舞蹈编排。

2、找主题动作

找到合适的主题，合适的音乐之后，常常会陷入无动作填充舞蹈的困境。 这个时候，我们需要确定一个或几个主题动作。这个主题动作可以是从舞蹈确定的主题上来，也可以是来自对音乐的感受。切忌没有主题动作的想到一个动作又一个动作的串连起来。不仅创作出来的舞蹈会空泛，而且舞蹈也缺乏连贯性和可看性。

3、由主题动作延伸出小节动作

找到主题动作之后，根灶槐据主题动作的运动规律我们可以继续创编出几个小节动作来。通常，几个小节动作加上队形的变换，一个简单的舞蹈已经基本成型了。

4、串连小节动作

串连小节的动作可以是队形轿辩烂的变换，可以是主题动作的再创造，也可以是符合这个舞蹈特征的技巧动作。

幼儿韵律活动的内容有安全出行、认识环境、文化探索、自然探索。

1、安全出行

在行走的课堂中，幼儿们需要学习如何安全出行，包括如何过马路、遵守交通规则以及识别交通标志等。这些知识能够让幼儿们在日常出行中更加安全，同时也能够培养他们的安全意识。

2、认识环境

行走的课堂可以让幼儿们更好地认识周围的环境，包括认识街道、商店、公园等场所，以及了解这些场所的特点和功能。通过这种方式，幼儿们可以更好地了解自己所生活的环境，并培养他们的观察能力。

3、文化探索

行走的课堂可以带领幼儿们参观博物馆、历史遗迹等文化场所，让他们了解历史、文化等方面的知识。这些活动可以让幼儿们更加了解自己所生活的社区和国家，并培养他们的文化意识和爱国精神。

4、自然探索

行走的课堂还可以带领幼儿们走进大自然，让他们观察植物、动物等生物，了解自然环境和生态平衡等方面的知识。这些活动可以让幼儿们更加热爱大自然，并培养他们的环保意识。

多元智能的培养和基础学习

1、多元智能的培养

多元智能理论强调每个人拥有不同的智能组合，包括语言、逻辑数学、空间、音乐、身体动觉等。在幼儿园阶段，通过多样化的活动和教学方式，可以有效地发掘儿童的多元智能潜力。

2、以游戏为基础的学习

游戏是幼儿园阶段学习的重要方式。通过游戏，儿童可以更好地理解世界，发展社交技能，同时也可以发掘和提升他们的兴趣爱好。教师应在游戏中注重引导和观察，及时调整游戏内容和难度，以适应不同儿童的发展需要。