关于环境卫生儿歌童谣

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如果一个人死活都要离开你，千万别想着去挽留，没多久你就会发现他有新爱人了，不是你不够好，而是因为他先劈腿的。爱情是件顺其自然的事情，得之我幸失之我命，你想强求，最后一定是伤心伤身。所以，强留一颗不属于你的心，还不如相忘于江湖。相爱是幸运，不爱是命运。

保护环境卫生的作文

肮肮脏脏
[āng
āng
zāng
zāng]
生词本
基本释义
不干净。比喻卑鄙、丑恶
百科释义
词
目
肮肮脏脏
发
音
āng
āng
zāng
zāng
常
用
常用成语,
年
代
当代成语,
结
构
联合式成语,
词
性
中性成语
用
法
作定语、状语；用于口语
反义词
干干净净
英
文
dirty
解
释
不干净。比喻卑鄙、丑恶
出
处
路遥《平凡的世界》第一卷第一章：“而且黑颜料染得很不均匀，给人一种肮肮脏脏的感觉。”

我爱老师，应为老师爱我

日子本来就是一去不复返的
我们可以做的就是努力而已
不要在过去后才后悔，才心痛
放眼古今，有多少人都感叹一去不复返的时光啊
或许那些知道努力把握现在的人才最厉害
加油，我们大家一起努力啊！

尽量不使用一次性物品

了增强幼儿学习童谣的兴趣，使学习活动更加的丰富有效，我广泛的收集网络上的一些有用资料，特别是一些有关于礼仪教学的视频和童谣念诵、演唱的影像资料等，将这些材料进行整理之后运用到实际的教学活动中，效果还是挺不错的。传统的一些有关于社会方面的教育都显得比较枯燥，对幼儿园孩子来说显得比较空洞，在我们班级的礼仪童谣教学中因为有了比较生动形象的视频、动画的帮助，就把比较枯燥的讲道理进行了童趣化处理，以幼儿喜爱的形式出现，自然深受孩子们的欢喜，在学习活动中也就表现出了积极的一面，而且动画的形式也将童谣的念诵趣味化了，更利于幼儿的学习，掌握起来更加顺利。

不但如此，在童谣教学时，我还设计了一些互动性比较强的组织形式和内容，比如：“判断对错”、“送笑脸”、“想一想”、“做一做”、“找不同”等等。这些环节的设计和加入，使得课堂教学更加生动有趣，大大激发了幼儿的学习欲望，增强了礼仪童谣的学习兴趣，深受孩子们的喜爱。学习的内容还可以顺势延伸到随后的区域活动中继续开展，比如在“快乐小书虫”中孩子们可以继续念诵童谣并进行创编活动；在“宝宝小舞台”中可以进行童谣的演唱和表演活动；在下午的角色游戏中也可以在“幼儿园”里进行礼仪童谣的教学活动……这些活动贯穿在了孩子们的一日活动之中，与孩子的幼儿园生活紧密相连，既是对童谣的不断温习又是对礼仪教育的不断巩固，真是一举多得呀！

问题二：还存在哪些问题？

在礼仪童谣的教学实践中，发现孩子们对于童谣教学非常感兴趣，各方面活动开展的也很顺利，在礼仪方面有了较明显的进步，但是班级内还缺少相应的文化氛围。还有就是班级内个别学习能力较弱的孩子对童谣的掌握比较慢。

问题三：可以如何改进？

第一个存在的问题这几天已经着手在改进了，就是充分利用班级当中的柱子，将柱子进行装饰后布置成“童谣集”和“童谣展”的活动版块，将幼儿已经学习的童谣内容张贴在“童谣集”中，让幼儿可以在课余时间随时随地的聚在此处进行诵念。“童谣展”就是将孩子们在活动的身影和特景打印出来，张贴出来，一来是让孩子与环境有一个互动，二来也是不断激发幼儿学习兴趣的方法。具体的效果还要在接下来的时间里进行验证。

第二个存在的问题这两天也开始尝试了，就是在区域活动和角色游戏中进行增强，可以是老师的帮助，也可以是一些能力较强的同伴的帮助，让这几个孩子既能很好的掌握学习内容又不失去学习的兴趣。就这几天的情况来看，显现出了一些效果。

೭(˵¯̴͒ꇴ¯̴͒˵)౨

幼儿园教案一般书写分为四个步骤：第一部分；开始部分，也就是导入；第二部分基本部分（也就是授课的过程）；第三部分结束部分（教师小结活动）；第四部分延伸部分。别忘了最后还有课程评析。