三只熊儿歌文案

活动目标：

1、乐意表达自己对故事的理解。

2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

活动重点：让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。

活动难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。

活动过程：

一、引起幼儿兴趣：

今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家

跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们觉得是为

什么呀？

二、孤零零的小熊：

1、倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”

2、小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）

3、小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）

三、小熊笑了：

1、小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了什么事情？）

2、讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

3、提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么

回答他的？（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）

4、小熊最后有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？

活动设计背景
　　教材选自幼儿大班《语言》诗歌部分。这首幼儿诗歌主要讲述小熊害怕过桥与小鲤鱼如何鼓励小熊的典型事例，对幼儿进行勇敢品质的教育，从而培养幼儿勇敢坚强的良好品质。
　　活动目标
　　1、激励幼儿的学习热情。激发幼儿主动学习的积极性。
　　2、 培养幼儿勇敢的良好品质。
　　3、 引导幼儿主动学习诗歌、理解诗歌的基本内容。
　　教学重点、难点
　　重点：应放在激励幼儿的学习热情，激发幼儿主动学习的积极性。
　　难点：是引导幼儿主动学习诗歌、理解诗歌的基本内容。
　　活动准备
　　诗歌《小熊过桥》背景图 图饰小熊、乌鸦、小鲤鱼各一
　　活动过程
　　1、以故事导入，激发兴趣。
　　2、出示诗歌背景图，引路入题。
　　3、采用各种教法帮助幼儿理解诗歌内容：
　　（1） 专心听、随意说的方法。让幼儿专心的听教师的示范朗读。在这一环节里，教师以自己感人的、深情并茂的语言把幼儿带入到诗歌的意境之中，让幼儿通过耳脑的活动去感知，在感情上引起共鸣。根据幼儿记忆容易遗忘的特点，听了以后，让幼儿根据自己所记忆的程度，说出诗歌中的任何一句。让幼儿在你说我说中，加深幼儿对诗句的印象，教师也趁此纠正幼儿在发音上的不足，为下一步幼儿学习朗诵打好基础。
　　（2） 初步跟读的方法。在这一环节里，采取了两种跟读的方法：第一种，教师带着幼儿把诗句从头到尾的放慢速度跟读。第二种，辨口型读诗句，即教师无声的读，幼儿看口型把诗句大声的念出来。此方法很能集中幼儿的注意力，丰富了课堂的气氛。
　　（3） 接龙的方法。第一种，教师说上半句幼儿说下半句；第二种，幼儿说上半句教师说下半句；第三种，教师说上一句幼儿说下一句。此种方法调节了课堂气氛。
　　（4） 改错的方法。改错的方法是教师针对幼儿争胜好强的特点，有意的将一些诗句的某些词句说成相反或相近的意思，或者是相类似的物品。如诗歌中“乌鸦”教师故意说成小鸟，小熊喊妈妈故意说成是 “爸爸”……。每到这一环节是幼儿情绪高涨的时候，幼儿的“我比老师能干”的好胜心理得到了极大的满足。
　　4、活动延伸
　　采用表演诗歌的方法。这是在以上各个环节的基础上，综合能力表现的过程。幼儿自选诗歌中的角色来进行表演诗歌内容，表达自己对《小熊过桥》诗歌的理解。
　　总之，将单一的诗歌教学变成师生互动的一种有趣的活动。达到激发幼儿“我要学”是本次活动的最终目的。
　　教学反思
　　本次活动是根据大班幼儿的认知特点—从具体形象思维逐步过渡到抽象思维，运用引导、思考点拨的方法，精心设计各个教学环节，创设愉快的课堂环境，注意培养幼儿听、说的能力；激发幼儿的学习积极性、激励幼儿的学习热情。本课的教学方法也不是独立于其他方法之外的，学法也将融入教法中，通过教师的“导和引”与幼儿的听、思、辨结合起来，让幼儿自我对照自我教育，在轻松活泼中学习诗歌，寓教于乐。
　　总之，将单一的诗歌教学变成师生互动的一种有趣的活动。达到激发幼儿“我要学”是本次活动的最终目的。。

表达的有问题。。

1.D


2.一个妇人救了一只熊并且还把它抚养大 村民们越来越饿想吃这只熊 这只熊为他们找到了食物 他们感谢这只熊。


3 1.爱斯基摩人生活在北极圈最寒冷的地方，有暴风雪。
2.每到冬夜最难挨的时候，人们就讲起《熊的故事》。
3.爱斯基摩人生活着的地方有北极熊，海豹，鱼……
4.那里的人常常挨饿。
5.爱斯基摩人生活着的地方有冰山，冰缝……
6.爱斯基摩人靠打猎为生。
7.爱斯基摩人常常是集体共享食物，共同打猎。


4. 因为她有这只熊相依为伴 人和动物可以成为好朋友

活动目标：1、通过观察图片，尝试逆向猜测故事情节，理解“贪吃”的含义。2、根据故事情节，结合生活经验，创编故事结尾。3、知道贪吃的后果，愿意养成良好的卫生习惯。

活动准备：

小书2本、卷轴一本、实物投影仪、电视机

活动过程：

一、 出示小书第6页，设置情境，激发好奇心。

师：1、天黑了，很多小动物睡着了。可是，还有一只小动物没睡觉，是谁呀？

2、这是书的第6页，你发现了什么？

3、你有什么问题要问小熊吗？

4、我们一起来看看小熊究竟在干什么？



二、 逆向猜测，引起幼儿的共鸣。

师： 1、出示第5页：小熊在干什么呀？小熊为什么吃蛋糕和饼干呢？

2、小熊在吃蛋糕和饼干之前在干什么呢？

教师依次出示第4、3、2、1页，引起幼儿惊奇：“原来小熊一直在不停的吃啊！”



2、教师导读图书

师：我们来看看，小熊到底吃了哪些东西？



3、鼓励幼儿创编故事结尾；讨论贪吃的后果，愿意养成良好的卫生习惯。

师：1）、小熊一共吃了多少样东西，你们知道吗？让我们一起来数一数。（出示卷轴）

2）、小熊吃了这么多东西，它是饿了吗？那小熊是怎么回事？

3）、小熊贪吃了这么多东西，爸爸妈妈会怎样呢？

4）、小熊贪吃这么多东西，会发生什么事 ？



希望喵喵能够帮助到您哦！

2.一个妇人救了一只熊并且还把它抚养大 村民们越来越饿想吃这只熊 这只熊为他们找到了食物 他们感谢这只熊。



3 1.爱斯基摩人生活在北极圈最寒冷的地方，有暴风雪。

2.每到冬夜最难挨的时候，人们就讲起《熊的故事》。

3.爱斯基摩人生活着的地方有北极熊，海豹，鱼……

4.那里的人常常挨饿。

5.爱斯基摩人生活着的地方有冰山，冰缝……

6.爱斯基摩人靠打猎为生。

7.爱斯基摩人常常是集体共享食物，共同打猎。



4. 因为她有这只熊相依为伴 人和动物可以成为好朋友

1.D

2.一个妇人救了一只熊并且还把它抚养大 村民们越来越饿想吃这只熊 这只熊为他们找到了食物 他们感谢这只熊。

3 1.爱斯基摩人生活在北极圈最寒冷的地方，有暴风雪。
2.每到冬夜最难挨的时候，人们就讲起《熊的故事》。
3.爱斯基摩人生活着的地方有北极熊，海豹，鱼……
4.那里的人常常挨饿。
5.爱斯基摩人生活着的地方有冰山，冰缝……
6.爱斯基摩人靠打猎为生。
7.爱斯基摩人常常是集体共享食物，共同打猎。

4. 因为她有这只熊相依为伴 人和动物可以成为好朋友

你首先要看自己上什么课程更有优势，然后确定方向再找材料。我想可能可以帮到你，不过你得先确定上什么方面的课程。给我发消息吧