中班语言儿歌小雪花反思

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，握告就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我精心整理的幼儿园小班教案《雪糕》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　活动目标：

　　1、知道天热了才能吃雪糕，而且不能多吃。

　　2、会正确地吃雪糕。

　　3、了解多吃雪糕的害处，适可而止。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　 　活动准备： 幼儿肚子疼的图片一幅。

　　活动过程：

　　一、经验讲述——了解雪糕的特点

　　1、小朋友，你们吃过雪糕吗？喜欢吃吗？为什么？

　　2、你们都吃过什么样的雪糕？什么味道？

　　3、什么季节吃雪糕？为什么要在这个季节吃？吃到嘴里有什么感觉？

　　小结：雪糕是冰镇食品，味道很多，吃到嘴里很凉爽，夏天吃可以降温。

　　二、结合图片请幼儿了解多吃雪糕的害处——知道不能多吃雪糕。

　　1经验讲述：你一次吃几只雪糕？如果吃多了会感觉怎么样？

　　2观察图片交流：

　　（1）、看图上的小朋友怎么了？

　　（2）、猜猜他为什么会这样？

　　3、讨论：一次吃几只雪糕比较合适？

　　小结： 雪糕虽然可以降温，但不能多吃，多吃会伤胃，引起肚子疼。这位小朋友（图片）就是因为一次吃了好几支雪糕，拉肚子，肚子疼的直打滚，住院了，所以小朋友要注意一次最好只吃一支雪糕。

　　三、品尝雪糕——学会正确地吃雪糕

　　（一）、思考讨辩察论：

　　1、刚从冰箱里拿出来的雪糕是什么样子的'？应该怎样吃才会保护牙齿？

　　2、雪糕拿出来时间长了会携皮茄怎么样？吃的时候应该注什么。

　　教学反思：

　　活动开始了，我与孩子们聊起了雪糕这个话题。他们的发言很踊跃，也引起了大家的共鸣。当我演示幻灯片的时候，孩子们更是兴奋得不得了，也顾不上老师的提问，就是兴高采烈地讨论。

教学目标：

1. 感受歌曲《欢乐的小雪花》三拍子的韵律， 指导学生用优美、柔和的声音演唱。

2. 通过“雪花飞舞”的创编活动中，启发学生的想象力和表现力.

3. 能够辨别并表现《欢乐的小雪花》和《铃儿响叮当》这两首不同情绪音乐作品,

教学重点：感受歌曲《欢乐的小雪花》三拍子的韵律，唱出柔美的情绪和天真的童趣。

教学难点：准确把握演唱中休止的停顿。

教学准备：多媒体课件、打击乐器等

教学过程：

一、导入：欣赏曲《铃儿响叮当》

1、学生即兴律动（加入打击乐器）

创设小朋友乘着雪橇在雪地里滑雪、玩耍的欢乐情景。

2、师：从《铃儿响叮当》这首歌曲中，你感受到了一个怎样的冬天？

（欢快、活泼的）

二、学唱歌曲《欢乐的小雪花》

导入语：让我们再来听一首歌曲，听听这首歌曲带来的冬天，又是怎样一种感觉。

1、 初听

对比体验：感受歌曲优美、抒情的情绪。

2. 复听

①感受三拍子的节拍、韵律。

②揭示课题。

4. 创编 “雪花飞舞”的情景

①情景启发

师：现在把你们的双手，伸向天空的雪花飘舞的方向，洁白的小雪花翩翩而下······

②让学生在音乐中自由的想象。

师：想一想你心中的雪花是怎样飘舞的？用动作怎样来表现。

③单个学生示范

④集体创编表演

开一个浪漫的“雪花舞会”。

5．用la模唱旋律

6．视唱字母谱

导入语：你们瞧！那是什么？是小雪花，它们化作了音符宝宝，飞进我们的教室里来了！

① 出示字母谱，提出疑问。

师：为什么有几朵小雪花的下面，出现了红色的圆圈记号呢？为什么有的小雪花后面拖着“小尾巴”，而有的小雪花后面又没有“小尾巴”呢？

②教师范唱

学生在听老师范唱的过程中，针对疑问对有休止的地方，进行观察和思考。

③范唱完毕，师生共同总结。

④难句对比、指导：

2 1 7 0 | 6 7 1 0
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2 1 7 0 | 6 7 1 　 |

先单个，再集体。

⑤完整的视唱

一边唱,一边用手指画一画小雪花飞舞的路线。

7．朗诵歌词

师：请小朋友和我一起有感情的把歌词念一念。

我念“白色”的，你接“绿色”的。

8．学唱歌词

① 轻声跟唱歌词，打打节拍。

②师生接唱歌词。

② 难句巩固。

④男.女生轮唱，及相互评价。

要求学生唱好有休止的地方，并注意表情和音色，如有问题出现，可反复。

⑤完整的演唱歌曲（加入打击乐器.）

三、简单对比《铃儿响叮当》和《欢乐的小雪花》这两首歌曲的音乐特征。

1、归纳两首歌曲不同的音乐情绪。

师：两首同样都是表现冬天和小朋友的歌曲，为何它们在情绪、风格会有这么大的差别？

2、从“速度”和“节拍”两个方面进行对比。

情绪 速度 节拍

《铃》—— 活泼 —— 偏快 —— 2/4拍

《欢》—— 抒情 —— 偏慢 —— 3/4拍

四、拥抱冬天

让学生在丰富多彩的音乐中，尽情的唱跳，快乐的和冬天拥抱······

他们根据自己个性和喜爱，既可以选择表演欢快、活泼的《铃儿响叮当》，也可以选择表演优美、抒情的《欢乐的小雪花》。

五、“说一说”、“猜一猜”、“补充补充”

1、小朋友两个两个之间轻声地“说一说”，交换心得、分享快乐。

2、师：让我先来“猜一猜”你们的快乐和收获是·····

3、学生对老师没有“猜”到的，进行补充。

六、下课

学生在《铃儿响叮当》的音乐中，欢快的离开教室。

幼儿活动的参与情况和这堂课还需要改进的地方。

　　目的：

1、通过游戏，让幼儿巩固对五官的认识。
　　2、通过游戏培养幼儿的反应灵敏。
　　准备：1、一张人脸的画（五官要具体的）2、幼儿对五官的认识，可以说出名称以及指出正确的位子。
　　游戏规则：老师说眼睛，幼儿就不可以指眼睛，一定要指脸上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。
　　注意：1、先选能力比较强的，而且控制一下时间，三四轮后可以换人，争取让更多的幼儿参与）2、在课前，可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用，帮助幼儿巩固。
　　3、如果是两个幼儿互相玩的话，可以让他们边玩边说，比如：（甲：我指我的眼睛 乙：我指我的眉毛）让他们可以实物对应。

先让孩子去学画 假设同意孩子继续学画，孩子有兴趣且有实力，那么让孩子坚持下去，这对以后的生活有帮助。 假设不同意孩子继续学画，因为孩子有兴趣但没实力，且影响学习，需立即停止。 画画真的很伤脑筋

主要的反面人物是座山雕。据史料记载，座山雕出生于清朝末年，叫崔乐山。是其堂兄将其带入东北伐木为生，后加入土匪，后因其有三绝，被推为匪首。1947年2月7日被活捉，1947年2月7日，东北解放军牡丹江军分区战斗英雄杨子荣深入匪巢，凭着自己的机智和勇敢，克服重重困难，及时配合剿匪部队消灭了土匪，并活捉国民党东北第二纵队第二支队司令“座山雕”崔乐山。当月11日召开公审大会，之后在牡丹江监狱服刑。最后病死于监狱。

楼主你好，我来回答你的问题，关于玩雪的作文，你可以用一些描写冬季的段落作为开头，以下是我在网上找的一些短篇，希望能够对你有所帮助： 冬日的阳光暖暖的照在了你我的心房，心灵的驿动在这冬之初开始了收藏。收藏着幸福，收藏着丰韵，收藏着微笑。让我们在冬季里欢笑，高歌这一年的四季阳光。冬带着许多人的期盼，悄悄的走进了你我的心房。 曾经有好多人，因为寒冷而不喜欢冬天，说是冬天将绿色给扼杀了，将绚丽的季节给赶走了；说是冬天充满了灰灰的色调，把明媚的阳光给遮盖了；说是冬天的严寒困住了心情，将那美丽的心情给隐藏了。其实冬是个酝酿的季节，酝酿着希冀，酝酿着情感，酝酿着收获，酝酿着收获，冬天喜欢在酝酿里行走，将许许多多的大爱演泽的淋漓透畅。冬的焦点在一年一度除夕里期盼，除夕是冬天的一个中心，也是冬之韵味的所在。 喜欢冬天是在儿提时代，那时我们的童年开始在雪地里“撒野”，红红的脸蛋，红红的双手，一团团呼出的热气，将我们的心情在白雪皑皑的世界里穿行，让欢笑串起一阵阵冬韵的铃声。许多年后，哪个红鼻子，满脸欢笑的的小雪人，成了我们脑海里永恒的风景。 冬天的寒冷虽是冷漠和寒情，但能更动情的把握好美丽的人生，把许多的故事变的感动。听雪儿朔朔的漫歌,看白茫茫的世界里涌动的红绿.我们在这寒冷里感到了温情,这温情了有春悦、有夏润、有秋韵，正是这美好的四季，让我们更加热爱我们的世界，热爱我们的生活。 冬天的小太阳似乎不是那么的热烈，很温柔的舒展着身子，看眼皮子底下的那一对对的红男绿女，许多故事在冬季里开始了，这美丽的冬季也开始了许多的故事。情之主调，冲破了寒冷，在有雪的世界里开始风华雪月，沧海桑田。爱情的故事在冬季里静悄悄的开放,冬虽不是爱情的开始，但可以是爱情的丰收，雪地里的爱情童话，成了一个永恒的经典。 自古道：“冬封藏”，我们不去到唐诗宋词里找古人对冬天的眷恋和赞美了；我们对冬的感怀似乎要比古人更加亲切，因为我们有微笑、有激情、有大爱、有青春。冬之丰收，冬之丰藏，冬之丰硕，让我们走到冬季里来吧！冬季里有我们的喜爱，冬季里有我们的关怀，冬季里有我们的风采！

白雪公主斗牛记😳

公主主要就是要注意自己的一言一行，不可粗枝大叶，要细心，还有就是动作不能生硬。

难道下雪天我们不可以堆雪人吗？这应该全是反问句了吧。不知道是不是你想要的