幼儿园关于耳朵的儿歌

大家好，今天我来给大家介绍一下耳朵的作用。

耳朵是我们听到声音的器官，它可以让我们听到各种各样的声音，比如说鸟叫、汽车声、人说话等等。

耳朵有三个部分：外耳、中耳和内耳。 

外耳是我们看得到的部分，它的形状像一个碗，可以捕捉声音并把它们引入耳道。

中耳由鼓膜、三早返仔个小骨头（锤骨、砧骨和镫骨）和耳咽管组成陆汪，它们一起把声音从外耳传到内耳。

内耳是最重要的部分，它包括耳蜗和前庭两部分。耳蜗是听觉器官，它把声音转化成电信号，发给大脑处理。前庭是平衡感器官，它可以感受头部的位置和运动状态，让我们保持平衡。

所以，耳朵的作用就是让我们听到声音，让我们享受美妙的世孙音乐和人与人之间的交流。要保护好我们的耳朵，不要听音量过大的音乐或者太大声的声音，这样会损伤我们的听力。记住，健康的耳朵是我们生活中不可或缺的一部分。

幼儿园儿歌活动：《谁的耳朵》主要活动过程

（一）活动导入 

教师播放不同的声音，让幼儿通过聆听来分辨 

师“听听这是什么声音？（流水、鸟叫）你是用知道的？（耳朵），我们的小耳朵作用可真大，大家相互看看同伴的耳朵长什么样？” 

通过耳朵引出活动主题 

师“小朋友们，我们的耳朵像数字3，老师这里有很多小动物的耳朵，我们一起看看它们的耳朵长什么样吧” 

（二）活动展开 

1、教师出示各种耳朵的图片，让幼儿观察

（1）这个耳朵长长的，像哪个小动物的耳朵？

（2）这个耳朵尖尖的，像哪个小动物的耳朵？

2、教师朗诵儿歌，使幼儿整体感知儿歌 

（1）师：“刚才小朋友们看了很多不同动物的耳朵，它们究竟是谁的耳朵呢？小朋友们在老师的儿歌中找一找答案吧。” 

（2）提问“谁的耳朵圆？”

（3）“谁的耳朵短？”

（4）“谁的耳朵遮着脸？”

3、幼儿学习儿歌朗诵

（1）师幼共念儿歌 

（2）幼儿自己边拍手打节奏边念儿歌

（3）教师将幼儿分成两组，一组问，一组回答

4.幼儿为儿歌编配动作，表演歌儿

（1）师：“长长的耳朵我们怎么做动作呀？”

（2）师：“圆圆的耳朵可以用什么动作来表示？”

（3）师：“耳朵遮着脸又可以用什么动作来代替？”

（4）全班幼儿用自己编创的动作来表演儿歌

5.儿歌创编儿歌

（1）教师出示不同动物耳朵的图片引导幼儿观察 

师：“不仅小动物们的耳朵不一样，他们的尾巴也不一样呢？猴子的尾巴是什么样的呢？„„” 

（2）师幼共同创编表演儿歌 

“谁的尾巴长？（师）猴的尾巴长（幼）”“谁的尾巴短？（师）兔的尾巴短（幼）”“谁的尾巴像把伞（师）？松鼠尾巴像把伞（幼）”

（三）活动结束 游戏结束：找朋友 

教师给有个分发各种动物身体和耳朵的头饰，让幼儿在音乐中自由行走，当音乐停下来时，幼儿要找到与自己头像相匹配的耳朵相拥抱。 

（四）活动延伸 

将活动延伸至图书区，让幼儿在图书区去看看其他动物的耳朵长什么样。

答辩题目答案：

1.首先我用通过言语示范的方式，让幼儿整体感知了儿歌。其次，我通过出示直观教具的形式，出示各种小动物的图片，引导幼儿深入理解儿歌的内容。最后，我通过带领幼儿表演儿歌的形式，加深了幼儿对儿歌的理解。选择了用表演的方式，寓教于乐，让幼儿在有趣的表演活动中不知不觉加深了对儿歌的印象。最后，通过儿歌的创编，根据儿歌《谁的耳朵》创编儿歌《谁的尾巴》，使幼儿迁移经验，趣味十足，且锻炼和发展了幼儿的想象力和语言表达能力，实现了语言教育的目的。

2.根据《纲要》中的要求，语言领域总目标体现为五点：

1）乐意与人交谈，讲话礼貌； 

2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3）能清楚地说出自己想说的事；

4）喜欢听故事，看图书；

5）能听懂和会说普通话。

幼儿园关于耳朵的儿歌如下：

谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵遮着脸驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮着脸。

谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远猫耳朵尖，猴耳朵圆，狗的耳朵听得远。

儿歌基本特点：

1、内容浅显。

儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。但儿歌的内容往往十分浅显，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。

例如，圣野的儿歌《布娃娃》：“布娃娃/不听话/喂她吃东西/不肯张嘴巴。”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。同时，孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。

2、篇幅简短。

幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。常见儿歌，一般只有短短的四句、六句，八句，当然也有较长的。就每句组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。三字句、五字句、七字句是基本句式。

短小、单纯、自然，就易学易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害虫/保庄稼/我们大家都爱它，”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识。

3、语言活泼。

儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼，激发他们学习语言的积极性。

因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。

跟耳朵有关的幼儿游戏如下：

【活动目标 】

愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的乐趣!

通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的`快乐。

【活动准备 】

电脑动画、胸饰、音乐

【活动过程 】

一、歌瞎氏表演：看朋友引入

二、看看哪些动物朋友来了?幼儿猜猜

三、红红的鸡冠，早上早早起，是谁?

动画演示：和公鸡打招呼!

你们好，我是怎么唱歌燃备的?(幼儿自由模仿)

公鸡，公鸡，喔——喔

依此推出：小羊、小狗、小猫

四、我们听见小动物的叫声，全靠什么呢?

五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧!欣赏歌曲

六、你听到小动物怎么唱的?" 出自:大;考.吧"(幼儿随意唱唱)

七、老师的两只耳朵听见了，我也来唱唱

八、皮神毁小朋友也来和小动物一起唱歌。

九、小动物，一边唱，一边还做动作呢!师生边唱边表演。

十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌(戴胸饰表演)

活动目标

1、了解动物耳朵的特点，培养幼儿观察力。

2、能用自己的语言说出动物耳朵的形状及特征。

3、能用自己的语言比较人的耳朵和动物耳朵的不同。

活动准备

幼儿课本、课件、动物图片等

活动过程

一、知识回顾

师：在前面的活动中我们了解到了耳朵的重要性，那样怎样保护我们的耳朵呢？（请幼儿回答）

教师带领幼儿边打节拍边念儿歌《小耳朵》

师：我们人类有耳朵，动物们也有耳朵，而且动物的耳朵和人的耳朵大不一样，我们一起来认识一下吧。

二、开拓视野

1、两两阅读，并讨论

教师将课本发放给幼儿，请幼儿两两一组阅读课本P24页，轻声的讨论所看到的动物的耳朵。

2、共同阅读

教师播放课件，请幼儿观察大象，找找它的耳朵在哪里？说说大象耳朵的特征。

请幼儿观察比较驴子和兔子耳朵，说说它们的异同。（驴子和兔子耳朵都是唱唱的）再请幼儿请它们的耳朵和大象耳朵比较，说说他们的特征。

请幼儿观察小老鼠的耳朵，说说它的耳朵和大象、驴子、兔子的不同。

教师出示鸟和鱼的图片，请幼儿仔细观察，找找它们的耳朵在哪里？（鸟和鱼的耳朵我们是看不见的。）

3、比较异同

请幼儿比较人的耳朵和动物的耳朵，说说人的耳朵和动物耳朵的不同之处。

4、动物耳朵真厉害

师：人类的耳朵能听声音，动物的耳朵也能，而且比我们还厉害。

蝙蝠和海豚能听到贴别尖的声音。

大象能听到特别低沉的声音。

蝈蝈和蟋蟀他么却是用脚来感受声音的。

师：我们的耳朵能听到什么样的声音呢？（鼓励幼儿大胆的表达）

5、自主阅读：请幼儿自主阅读幼儿课本

活动应变

两两阅读的时候，教师要引导幼儿讨论什么样的问题。特别强调要轻声，不能影响别的幼儿。

活动延伸

教师带领幼儿到幼儿园养殖区角近距离观察动物的耳朵。注意安全。

教学目标：

1、使幼儿认识不同动物的耳朵的特点

2、帮助幼儿初步掌握系统的、有序的观察方法

3、使幼儿初步形成类的概念，从而有概念思维及简单判断的能力

活动准备：较大的彩色动物图片、白板、毛绒动物耳朵头饰、单面胶纸

活动过程：

一、教师拿出准备好的彩色动物图片，让幼儿辨认，并能有序的观察动物耳朵的特点

过程中的对话：

教师：今天有一些动物朋友要来我们班级作客，小朋友们认不认识他们呀？

幼儿“认——识！有大象、小猫、兔子、小狗、小熊……

教师：真聪明！如果这些动物按门铃时，我们只能从猫眼里看到他们的耳朵，那我们还能认

出他们来吗？

幼儿：……（安静下来，若有所思）

教师：老师请大家先来好好的认识一下这些动物朋友的耳朵好不好？他们都有哪些特点呢？

幼儿：兔子耳朵长长的……猫的耳朵很尖很小……大象的耳朵灰灰的……

教师：大家说的都很对。现在我们按照老师的要求来说好不好，先说形状，再说颜色，颜色还包括外面和里面两种，小朋友们先说外面再说里面。

幼儿：兔子的耳朵是长长的，外面是白色，里面粉红色……小猫的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色……大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的……

二、教师收起彩色动物图片，在白板上画出动物耳朵的图形，让幼儿辨认

三、教师用单面胶纸将彩色动物图片的耳朵部位遮住，再拿出准备好的毛绒动物耳朵头饰，请一部分幼儿带上头饰扮演客人，另一部分幼儿找出对应的脸谱交给他们。教学活动在游戏中结束。

12

一、 启发幼儿和教师一起去“幼儿园的动物博物馆”参观。听音乐模仿小动物的动作，进入教室。

二、引导幼儿观看大象、兔子、大公鸡、小猫、狗熊等小动物的耳朵电影。

三、放大小动物耳朵的图片，请幼儿猜猜“这是谁？”四、鼓励幼儿说出不同小动物的耳朵的形状。启发幼儿了解小动物耳朵的用途。五、活动的延伸：请幼儿家长带幼儿去动物园参观，回来分享看到的小动物的耳朵还有什么新奇的地方。激发幼儿对小动物的喜爱和保护小动物的积极情感小动物是孩子们最喜欢的“小伙伴”，通过了解小动物的耳朵，引导幼儿学会关注身边的事情，学会观察，这是一个行之有效的方法。再通过观察了解小动物耳朵的活动，丰富幼儿知识经验，激发幼儿对小动物的喜爱和保护小动物的积极情感。幼儿在观看录像之后，就能根据自己的经验，通过教师的引导，区分小动物的耳朵，并且通过观察，发现它们的特征。幼儿在与父母去动物园后，都积极的与伙伴交流自己的收获，同时，带来与小动物的照片，和伙伴分享。促使幼儿积极的参与、主动的学习，在分享的过程中大胆的表达，获得成功感。

1、谜面：叶子有两片，左右各一边，说话能听着，终生不相见。 （打一人体器官）

谜底：耳朵（耳朵有两个，左右一个，而且能听到别人说好）

2、谜面：两姐妹，对面坐，我勿看见你，你勿看见我。 （打一人体器官）

谜底：耳朵（耳朵一边一个，谁都看不到谁）

3、谜面：圆圆脑袋一座山，兄弟两人晌困住两边，各种声音能听见,，从小到老不见面。 （打一人体器官）

谜底：耳朵（耳朵能听到声音，但是两个耳朵一边一个，谁都看不到谁）

4、谜面：左一片右一片，说话能听见，隔山不见面。 （打一器官）

谜底：耳朵（耳朵一边一个，谁都看不到含埋谁）

5、谜面：两座房门，只开不闭，鸡鸣狗叫，听得仔宴老念细。 （打一人体器官）

谜底：耳朵（耳朵就像房门，但是只开不关）