学习拼音c的儿歌

拼音C读音的谐音是“呲”，“噗呲一声”的“呲”

1、看图说话引出c。

图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是c。

2、教学c的发音，认清字形。

（1）发音要领：c发音时与z相同，不同的时要相外送气。

（2）记忆字形。可编顺口溜：“小刺猬c、c、c。”“左半圆圈c、c、c。”

教学整体认读音节ci。

（1）c、ci对比读。

声母c读得轻而短，整体认读音节ci读得响而长些。

（2）练习ci的四声。

可以组词带调读，如cí（瓷碗）、cǐ（从此）、cì（刺刀）。

扩展资料

巩固复习。

1、听音练习。教师发音，让学生找出字母卡片。

2、发音练习。

看图学习z、c、s的拼音。

1、课后第一题，进行扇形式拼音训练。还可把韵母ɑ、e、u换成带调的卡片让学生练习拼读。

2、课后第二题，从看图说话引出音节。

第一幅：一个小女孩在扎辫子，zā（扎）。

第二幅：一个小男孩在擦黑板，cā（擦）。

第三幅：一个小女孩在洒水，sǎ（洒）。

他们都很爱劳动，自己能做的事自己做。

“维生素c的故事”的拼音是：wéi shēng sù c de gù shì
维，的拼音是：wéi
生，的拼音是：shēng
素，的拼音是：sù
的，的拼音是：de
故，的拼音是：gù
事，的拼音是：shì

狗虎发个公告刚给我

z像弹簧 c像耳朵 s像蛇

目标
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四中肆如线三格中正确书写。
2、学会z、卖启c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节雹蔽。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。

看个人喜欢的哦

幼儿的找音学习也是学习的一个难点，不少幼儿不能很好地掌握，这为入学后的拼音学习带来了困难。一般地说，教幼儿学拼音可分5个阶段进行。
　　1、 背韵声母
　　本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。
　　教声母时，20个声母分成3组：
　　第一组：b p m f d t n l
　　第二组：g k h j q x
　　第三组：z c s y w r
　　教幼儿背韵声母的方法：
　　家长（教师）：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：
　　b p m f
　　幼儿：b p m f
　　家长：b p m f
　　幼儿：b p m f
　　幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”
　　幼儿：“b p m f
　　家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l
　　幼儿：“d t n l
　　幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”
　　幼儿：“d t n l
　　家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l
　　家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。
　　念两三遍后：
　　家长：“把这8个拼音字母念一遍。”
　　幼儿：“ b p m f d t n l
　　家长：“快快地念两遍。”
　　幼儿：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8个声母后，家长要在第一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来，那么，开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。
　　家长：“把20个声母按顺序念一遍。
　　幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
　　家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f
　　幼儿：“f m p b 。”
　　家长：“d t n l。”
　　幼儿：“l n t d 。”
　　……
　　家长：“y w r 。”
　　幼儿：“r w y 。”
　　让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。
　　如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学了。

　　2、 声母的认、写阶段
　　本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。
　　教学方法如下：
　　家长（教师）：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢？今天我们要学会认识它们。b p m f ,这4个拼音了母，你喜欢听哪一个？”
　　幼儿：“p 。”（喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。）
　　家长：“让我们看看’p’ 像什么呀？”
　　幼儿：“像倒过来的’9’,像一面小旗……
　　（让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由家长说出来。）
　　家长：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笑划在空中写。”
　　幼儿用手指写完了。

　　家长：“拿起笔在纸上写两遍。”

　　幼儿在纸上写。

　　家长要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，家长再继续教以下的拼音字母。

　　家长：“我们认识了 ‘p’ , b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母？”

　　幼儿：“f 。”

　　家长用教’p’的方法教’f ‘。

　　“f “教完后，再进行以下的教学。

　　家长：“我们认识了’p和’f’，b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识？”

　　幼儿：“b m 。”

　　家长：“下面我们看看’b’怎样写。”

　　家长用教’p’的方法教’b’。

　　家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了。是哪一个字母呀？”

　　幼儿：“m。”

　　家长：“看看’m’是怎么写的。”

　　板书”m”。

　　教”m”的方法与教”p”相同。

　　4个拼音字母教完后，要马上复习一遍。复习的方法如下：

　　家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀？”

　　幼儿：“b p m f。”

　　家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀？”

　　幼儿：”p”。

　　家长：“把’p’写两遍好吗？

　　……

　　家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀？”

　　幼儿：“m”。

　　家长：“把‘m’写两遍好吗？”

　　……

　　家长：“还有两上字母是什么？”

　　幼儿：“b f 。”

　　家长：“把它们也写两遍。”

　　……

　　如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，家长可以这样提示：“’b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个’6’吗？”

　　其他的声线用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教守凶。有些幼儿学得较快，家长也可以一天多教几个，这要视每个幼儿的情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后，再教新的。