课堂纪律儿歌
小学生课堂纪律
首先对自己要有信心.我认为现在的孩子思维活跃,课堂纪律容易涣散。但我们老师不能从学生身上找原因,要努力提高自己教学技巧、个人素质,才能在课堂管理上左右逢源。
1、在学生面前,你放下自己是老师的架子,从心态上和孩子融合在一起。但自己一定要把控好课堂。
2、课堂语言要机智,可哄、可骗、可吓,多表扬。诙谐的语言最能赢得孩子的信服。
3、多和其他科任教师沟通。
4、亲其师,信其道。和学生搞好关系的同时,也要培养自己的威信,要严格要求。
你还年轻,在教学过程中慢慢体验,总结经验,你会很棒的。
1、在学生面前,你放下自己是老师的架子,从心态上和孩子融合在一起。但自己一定要把控好课堂。
2、课堂语言要机智,可哄、可骗、可吓,多表扬。诙谐的语言最能赢得孩子的信服。
3、多和其他科任教师沟通。
4、亲其师,信其道。和学生搞好关系的同时,也要培养自己的威信,要严格要求。
你还年轻,在教学过程中慢慢体验,总结经验,你会很棒的。
课堂纪律的介绍?
课堂纪律是指为了维持正常的教学秩序,协调学生行为,不干扰教师上课,保证课堂目标的实现制定的要求学生共同遵守的课堂行为规范。
小学生课堂纪律要求
一、课前准备:上课前必须准备好学习用品,书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。二、候课、坐姿:上课预备铃响起,要立即进入教室安静坐好,左臂在下,右臂在上平放桌面,双脚自然叉开与肩同宽(或并拢),抬头挺胸身体坐直,安静等待老师上课。三、铃声响后:上课铃声响起:教师走进教室,班长喊:“起立”,全体学生向外跨出一步立正站好后,再鞠躬向老师问好:“老师,您好!”老师也鞠躬回礼:“同学们好,请坐!”学生再按照要求安静坐下。下课铃声响起:老师宣布下课后,由班长喊“起立”,学生鞠躬说:“谢谢老师!”,老师说:“同学们再见”!学生做好下节课的准备后,离开座位,喝水、上厕所、出去活动。四、举手发言:右手自然举起,五指并拢向上举直,肘部不离开桌面。五、学会倾听:老师和同学讲话时,要坐姿端正,专心致志地听,边听边想:别人说什么,说的对不对,完整不完整,等别人讲完后,再举手得到同意后,才能发表自己的观点:或陈述、或补充、或更改。六、朗读、默读:读书时,双手拿书,书向外自然倾斜。站着读书时,不但要按照要求拿好书,还要站直站稳。朗读时,要用普通话朗读,读得正确流利、有感情,吐字清晰,声音响亮。不重复字句,不漏字,不添字,不错字,不唱读,不指读、学习按照要求停顿。默读时,不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。七、语言表达: 1、能说完整的话。2、自然大方,声音响亮,口齿清楚,语言亲切,态度诚恳。3、质疑时,学会用“为什么……”“我有一个问题:……”;请问××老师(或××同学)等句式。4、回答问题时,学会用“我读了这段话知道了(明白了)……”;“我是这样想的……”“我体会到……”,“我还认为……”;“我有不同意见……”;“我补充……”;“我们小组的意见是……”等句式。八、握笔姿势: 拇指、食指捏着,中指、无名指托着,小指往里藏着,笔杆向后躺着,笔尖向前斜着。九、写字姿势:做到“三个一”,胸离桌边一拳,眼离书本一尺,手离笔尖一寸。十、合作交流:
如何管理好小学生课堂纪律?
好的课堂纪律是提高学习效率的前提。而要有好的课堂纪律我认为应具备以下几方面的条件:
一、俗话说无规矩不成方圆,因此要有明确的班规。与此同时,必须严格实施。在这一段时期的教学中,发现,若对规矩实施不严,则规矩不成规矩,这样对学生就起不到严格的控制作用。
二、教师要有一定的威信。而这威信的建立既包括教师本身的知识素养又包括教师的性格特质。就知识素养上,作为教学生知识的老师而言,饱读诗书是必须的,只有当教师自身有足够的知识才能让学生心服;就性格特质上,作为教师,要建立威信,那么必须要以一个成熟的姿态摆在学生面前,如果自己也和小孩一样,久而久之威信也会慢慢丧失,当然这并不代表一味的家长制度,需作为我们的老师好好拿捏分寸。相信好的课堂纪律能为我们的课堂提高不少的效率。
学生课堂纪律差,怎么办?
对课堂纪律差的学生,我要张弛有度的进行管理,用自身的人格魅力来引导学生,现在的孩子都讨厌说教,却喜欢跟他说一些和他们生活相贴近的事情,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢的进行最大限度的支持,如果孩子们的想法过于偏激 ,我应该用她们的思维方式进行引导,多带孩子们做些活动,增强他们的凝聚力,让他们彼此之间活络起来,注意是他们感兴趣的活动哦,我觉得努力和孩子们打好关系,能揉入他们的生活,同时又能树立作为老师的威信,成为受人爱戴的好老师。 管理学生也要分层次的,首先,要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好,而是要聪明,大胆,敢说敢为,加上指导和帮助,可以基本保证班级大体平稳。其二,永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的,有这一想法就错了,而是要做自己心里无愧的。其三,对问题学生没必要要求太严格,要给他们一个缓冲的时间,商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四,要让有前途的学生明确自己的目标,严格要求自己,而不去计较他。 以上是我一点看法,哪位老师有更好的方法,请交流一下。
小学英语老师如何管理课堂纪律
(一)明确课堂常规要求。 我结合班级情况制定了课堂常规目标,有了目标,学生自我约束有方向,自我管理就有章可循。
1、课前,要把学习用品放在指定的位置,预备铃响后要迅速进入教室,安静坐好。在开学后第三周,我做了一本课前准备检查本,每节课检查孩子们的准备工作。这样坚持了两周后,小朋友们就养成了这个好习惯。
2、上课专心听讲,要说话先举手,课堂上的一切行为都要符合任课老师的要求。
3、表扬要及时,对学生细微的进步都要加以表扬。既要口头表扬,又要设计纪律评比的大表格,让学生在课堂里得到的红星或迷你贴,及时贴上去,使学生学有榜样,赶有劲头。一年级的孩子的行为几乎完全以服从权威为特征,为权威的他律阶段。但可以在现在的他律中慢慢渗透我们要自觉遵守纪律的思想。比如,“能做到老师在与不在都一个样的孩子是最棒的”等等。 我们要关注每个孩子,运用不同的方法让自己的课堂纪律调控自如,让学生养成自觉遵守纪律的习惯和意识。
(二)管好纪律差的学生。
一个班级,总有纪律差的学生,先从纪律最差的同学抓起,以点带面,可以促进全班纪律好转。我主要从一下三点入手:
1、老师不能嫌弃、疏远学生,而要尊重、亲近,用爱心与真情感化他们。当他做错事时批评,对他的细微进步及时表扬,让他感受到你的爱,他就会努力控制自 己的行为,一天比一天进步。
2、部分小朋友注意力不能集中,我会在课堂上要更多的关注他们,会多给他们提问。小美同学上课经常会想前几天看的书中有趣的故事或者游玩的事情,我告诉她,老师很关心她,当她开小差时老师很着急,所以即使你有时不举手,老师也会给你提问,请你一定要集中注意力听课。这个方法确实很有效,小美听的认真的时候自己也会举手回答问题了。
3、不能配合老师长时间专注于一个知识点的学生,大多数平时在家也是很难专注于做好一件事情的。通过家访,我与家长紧密联系,共同配合努力转化这些学生。比如小明同学,在校上课免不了做小动作和东张西望的,回家看课外书时间也经常会一会儿上厕所,一会儿又吃蛋糕、喝牛奶等,看了半小时书竟然只翻了两页。我和他父母沟通,希望家长能在家给他制定看书的规则,比如半小时内不能做其它事情,看完书要把书中的意思大致讲给父母听,最后才能让他自己活动休息。经过训练,小明慢慢已经能够短时间专注于一件事情,当然在课堂上也能认真配合老师学习知识了。
(三)提升自己的人格魅力和课堂调控能力。
最后,我觉得怎样使学生喜欢我的课堂非常重要,如果课堂对他们有吸引力,自然就会认真听。因此,我希望能通过精心的备课和课堂的调控把学生的学习兴趣调动起来,让学生喜欢我的课堂,并且加快节奏,让学生有事可做。这样,课堂纪律就自然可以得到了很好的调控。
四、达到的效果:
通过3个月的努力,我们学生的课堂纪律虽然不是最好的,但是也有了很大的进步。在所有任课老师的细心指导和小班干部的协助管理下,全班大多数小朋友基本都能提前做好课前准备工作,上课坐端正,认真听讲,回答问题积极举手。但是,在做课堂作业时,有的学生还不够认真仔细,这将会是我接下来要研究的方向。
1、课前,要把学习用品放在指定的位置,预备铃响后要迅速进入教室,安静坐好。在开学后第三周,我做了一本课前准备检查本,每节课检查孩子们的准备工作。这样坚持了两周后,小朋友们就养成了这个好习惯。
2、上课专心听讲,要说话先举手,课堂上的一切行为都要符合任课老师的要求。
3、表扬要及时,对学生细微的进步都要加以表扬。既要口头表扬,又要设计纪律评比的大表格,让学生在课堂里得到的红星或迷你贴,及时贴上去,使学生学有榜样,赶有劲头。一年级的孩子的行为几乎完全以服从权威为特征,为权威的他律阶段。但可以在现在的他律中慢慢渗透我们要自觉遵守纪律的思想。比如,“能做到老师在与不在都一个样的孩子是最棒的”等等。 我们要关注每个孩子,运用不同的方法让自己的课堂纪律调控自如,让学生养成自觉遵守纪律的习惯和意识。
(二)管好纪律差的学生。
一个班级,总有纪律差的学生,先从纪律最差的同学抓起,以点带面,可以促进全班纪律好转。我主要从一下三点入手:
1、老师不能嫌弃、疏远学生,而要尊重、亲近,用爱心与真情感化他们。当他做错事时批评,对他的细微进步及时表扬,让他感受到你的爱,他就会努力控制自 己的行为,一天比一天进步。
2、部分小朋友注意力不能集中,我会在课堂上要更多的关注他们,会多给他们提问。小美同学上课经常会想前几天看的书中有趣的故事或者游玩的事情,我告诉她,老师很关心她,当她开小差时老师很着急,所以即使你有时不举手,老师也会给你提问,请你一定要集中注意力听课。这个方法确实很有效,小美听的认真的时候自己也会举手回答问题了。
3、不能配合老师长时间专注于一个知识点的学生,大多数平时在家也是很难专注于做好一件事情的。通过家访,我与家长紧密联系,共同配合努力转化这些学生。比如小明同学,在校上课免不了做小动作和东张西望的,回家看课外书时间也经常会一会儿上厕所,一会儿又吃蛋糕、喝牛奶等,看了半小时书竟然只翻了两页。我和他父母沟通,希望家长能在家给他制定看书的规则,比如半小时内不能做其它事情,看完书要把书中的意思大致讲给父母听,最后才能让他自己活动休息。经过训练,小明慢慢已经能够短时间专注于一件事情,当然在课堂上也能认真配合老师学习知识了。
(三)提升自己的人格魅力和课堂调控能力。
最后,我觉得怎样使学生喜欢我的课堂非常重要,如果课堂对他们有吸引力,自然就会认真听。因此,我希望能通过精心的备课和课堂的调控把学生的学习兴趣调动起来,让学生喜欢我的课堂,并且加快节奏,让学生有事可做。这样,课堂纪律就自然可以得到了很好的调控。
四、达到的效果:
通过3个月的努力,我们学生的课堂纪律虽然不是最好的,但是也有了很大的进步。在所有任课老师的细心指导和小班干部的协助管理下,全班大多数小朋友基本都能提前做好课前准备工作,上课坐端正,认真听讲,回答问题积极举手。但是,在做课堂作业时,有的学生还不够认真仔细,这将会是我接下来要研究的方向。
如何管理好小学生班级的课堂纪律
好的课堂纪律是提高学习效率的前提。而要有好的课堂纪律我认为应具备以下几方面的条件:一、俗话说无规矩不成方圆,因此要有明确的班规。与此同时,必须严格实施。在这一段时期的教学中,发现,若对规矩实施不严,则规矩不成规矩,这样对学生就起不到严格的控制作用。二、教师要有一定的威信。而这威信的建立既包括教师本身的知识素养又包括教师的性格特质。就知识素养上,作为教学生知识的老师而言,饱读诗书是必须的,只有当教师自身有足够的知识才能让学生心服;就性格特质上,作为教师,要建立威信,那么必须要以一个成熟的姿态摆在学生面前,如果自己也和小孩一样,久而久之威信也会慢慢丧失,当然这并不代表一味的家长制度,需作为我们的老师好好拿捏分寸。相信好的课堂纪律能为我们的课堂提高不少的效率。
幼儿课堂纪律口令
不跑不闹不追逐,不推不嚷喊吵不破坏。玩玩具要排队,你礼我让不告状
可以在班里进行竞选小班长,谁今天表现的棒,得到老师的小礼物多就可以帮助老师来完成一些小任务,其实大班的孩子已经开始有某些成熟的思想,
如果老师请他帮忙,他们会很高兴,而且现在他们需要的也是关注,尽量保证关注到每个孩子,让他们知道老师也关注他,而且也很喜欢他,他们就会愿意跟你亲近,但是一定要做到犯错要给他讲清道理,让他们知轿渗举道如果他们犯错老师闭碧也会生气。
怎么管好幼儿园课堂纪律??
别直接指责说话的小朋友,如果发现他说话就叫起来那位小朋友问一些你事先准备好的或者和你正讲的内容有关的小问题问他,态度温和,不要有因为你说话所以叫你回答的明显感情色彩,如果小朋友时常说话也就意味着时常被叫起来回答问题,让他见见意识到,如果上课说话,被叫起来的几率就打,你也可以这样说:啊,又让老师发现你了,你一说话老师就爱特别注意到你哦,来,再来回答来说一个问题吧!
小学生课堂纪律要求
如果你问的是怎样要求他们守纪律 你可以说:
来 我看看哪位同学最乖了 老师最喜欢乖乖的孩子哦 我还会奖励TA一朵小红花 ——这样他们就会安静下来
你这个问题的意思还有另一种解释,就是小学生的课堂纪律到底要求同学们不可以做什么,如果你是这个意思,请参考 小学生日常行为规范 和 小学生守则
来 我看看哪位同学最乖了 老师最喜欢乖乖的孩子哦 我还会奖励TA一朵小红花 ——这样他们就会安静下来
你这个问题的意思还有另一种解释,就是小学生的课堂纪律到底要求同学们不可以做什么,如果你是这个意思,请参考 小学生日常行为规范 和 小学生守则
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