竖笛琴吹儿歌教程
请问有什么歌曲适合竖笛和口琴吹奏?
萤火虫——伊能静
这个用竖笛怎么吹啊?
高音1按后面的一个孔和从上往下第二个孔,高音3先把手指放好正常的3,,然后把后面的那个孔放掉三分之一,高音的2只要摁住第二个孔就好了
竖笛怎么吹
左手在上、右手在下,左手的拇指封堵竖笛的背孔——也称高音孔或零孔。竖笛的正面各音孔的名称从上至下分别为1、2、3、4、5、6、7孔。左手的二、三、四指封堵竖笛的1、2、3孔(注意左手的小指自然地停在竖笛的上方,不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性),右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛,其余的手指依次封堵竖笛剩下的几个音孔。在用手指封堵竖笛音孔时,应注意要用手指的指腹处封堵音孔,以便音孔关闭严密,左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔,以利于高音孔的开闭。
吹竖笛作文
吹竖笛
昨天下午,我在家里学习,大约四点左右,我检查起了自己的作业,看看有没有没做的地方。我的目光停在“吹出竖笛”这一栏中,我还没有钩,虽然我已经会吹《红河谷》这一首歌了,但陈老师说我节奏不对,还得好好练习练习。于是,我拿出竖笛和音乐书,开始练起来。
我先对照音乐书吹了起来,吹了一遍后,我感觉自己吹太快,把一拍的都吹成了半拍,于是,我又吹了几遍,可怎么也改不掉,似乎养成了一个习惯。我改变了方法,我先对着乐谱唱了几遍,又拿起竖笛吹了起来。一曲下来,我感觉好多了,比刚才进步了很多。我多吹了几遍,马上就非常熟练了。
星期一,也就是今天。我终于吹出了这首歌曲。中午快上课时,岑莎莎问我去不去陈老师那儿吹竖笛,我点了点头,拿出竖笛与音乐书和她一起去了。我们站在办公室门口,徘徊着,久久不敢进去。因为都担心自己会吹不好,会出洋相。时间一分一秒地过去了,我们都僵持着,仍旧没进去。我朝教室后面墙上的钟望了一眼,呀,已经1点了,再不去就来不及了。我没多想什么,就一脚踏进了办公室大门,朝陈老师走去。我放下书,做好准备,陈老师说了一声“好”以后,我就开始吹了起来。虽然这首曲子非常短,可就在那时候,曲子似乎变长了,怎么吹也吹不完。当我吹完最后一个音“哆”时,一曲《红河谷》便结束了。陈老师听后没说什么,但拿出了本子,我知道,我顺利通过了。
当我又一脚踏出办公室时,我的心情已经与刚才完全不同了,我为自己的勇敢感到高兴,不过,我也是得继续努力,吹出更多的曲子,加油吧!
昨天下午,我在家里学习,大约四点左右,我检查起了自己的作业,看看有没有没做的地方。我的目光停在“吹出竖笛”这一栏中,我还没有钩,虽然我已经会吹《红河谷》这一首歌了,但陈老师说我节奏不对,还得好好练习练习。于是,我拿出竖笛和音乐书,开始练起来。
我先对照音乐书吹了起来,吹了一遍后,我感觉自己吹太快,把一拍的都吹成了半拍,于是,我又吹了几遍,可怎么也改不掉,似乎养成了一个习惯。我改变了方法,我先对着乐谱唱了几遍,又拿起竖笛吹了起来。一曲下来,我感觉好多了,比刚才进步了很多。我多吹了几遍,马上就非常熟练了。
星期一,也就是今天。我终于吹出了这首歌曲。中午快上课时,岑莎莎问我去不去陈老师那儿吹竖笛,我点了点头,拿出竖笛与音乐书和她一起去了。我们站在办公室门口,徘徊着,久久不敢进去。因为都担心自己会吹不好,会出洋相。时间一分一秒地过去了,我们都僵持着,仍旧没进去。我朝教室后面墙上的钟望了一眼,呀,已经1点了,再不去就来不及了。我没多想什么,就一脚踏进了办公室大门,朝陈老师走去。我放下书,做好准备,陈老师说了一声“好”以后,我就开始吹了起来。虽然这首曲子非常短,可就在那时候,曲子似乎变长了,怎么吹也吹不完。当我吹完最后一个音“哆”时,一曲《红河谷》便结束了。陈老师听后没说什么,但拿出了本子,我知道,我顺利通过了。
当我又一脚踏出办公室时,我的心情已经与刚才完全不同了,我为自己的勇敢感到高兴,不过,我也是得继续努力,吹出更多的曲子,加油吧!
小学生竖笛怎么吹
楼上说的那种是六孔竖笛,八孔竖笛是可以演奏两个多八度内的所有全音、半音的
街上普通的、几元钱的那种德式高音八孔竖笛用于这首曲子的指法就是:
高音#2:2、3、4、5、6孔(除了左手大拇指、食指、右手小拇指不按外其他全按)
高音还原2:2孔(只按左手无名指)
高音1:0、2孔(左手大拇指、无名指)
P.S.持笛姿势是左手上右手下。孔的编号是:背后那个叫0孔,前面从上往下依次是1、2、3、4、5、6、7孔
街上普通的、几元钱的那种德式高音八孔竖笛用于这首曲子的指法就是:
高音#2:2、3、4、5、6孔(除了左手大拇指、食指、右手小拇指不按外其他全按)
高音还原2:2孔(只按左手无名指)
高音1:0、2孔(左手大拇指、无名指)
P.S.持笛姿势是左手上右手下。孔的编号是:背后那个叫0孔,前面从上往下依次是1、2、3、4、5、6、7孔
竖笛怎么 吹?
跟长笛差不多
怎样吹竖笛
先照着我提供的这张指法表里头的“全按作1”(也就是C调的指法),把音阶练清楚来~
先从你最容易吹准的几个音开始练起,可以先吹这首:
7 6 5 6 | 7 7 7 - | 6 6 6 - | 7 7 7 - |
7 6 5 6 | 7 7 7 - | 6 6 7 6 | 5 - - - ||
一开始春大先放慢速度吹,以败御慢速连吹三遍没问题了后,再逐渐加快速度察森岩。
图片上有吹出音的方法!!!!
趡吹竖笛的手指歌我有两只小小手
活动目标:
1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。
2、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备:
录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。
活动过程:
一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
十个好朋友,你有我也有。
五个在左,五个在右。
只会干活,不会开口。
二、认识自己的手。
1、引导幼儿观察自己的手,教师提问:小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?
2、认识并学说手指名。
(1)师:\“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”
(2)师:\“(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说\“大拇指”)
\“(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?”
\“(伸出中指亥籂忿饺莜祭冯熄辅陇)它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!”
\“(伸出小指)它最小,就叫它小指!”
\“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了,没有名字了。哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!”
(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》,并表演相应的动作。
3、做\“玩手指”游戏。
(1)教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
(2)引导幼儿按教师指令,让某个手指\“弯下去”或\“站起来”,练习手指的灵活性。
4、启发幼儿联想手还有什么用?用\“我们的手做什么?”说一句话。
活动延伸
1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。
2、开展\“我的小手真能干”活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。
2、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备:
录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。
活动过程:
一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
十个好朋友,你有我也有。
五个在左,五个在右。
只会干活,不会开口。
二、认识自己的手。
1、引导幼儿观察自己的手,教师提问:小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?
2、认识并学说手指名。
(1)师:\“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”
(2)师:\“(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说\“大拇指”)
\“(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?”
\“(伸出中指亥籂忿饺莜祭冯熄辅陇)它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!”
\“(伸出小指)它最小,就叫它小指!”
\“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了,没有名字了。哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!”
(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》,并表演相应的动作。
3、做\“玩手指”游戏。
(1)教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
(2)引导幼儿按教师指令,让某个手指\“弯下去”或\“站起来”,练习手指的灵活性。
4、启发幼儿联想手还有什么用?用\“我们的手做什么?”说一句话。
活动延伸
1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。
2、开展\“我的小手真能干”活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
教你怎样吹八孔竖笛?
八孔竖笛是一种甜美而优雅的乐器,要想吹好,我们在开始学习时,应注意以下几点:
1.要想吹出好的声音,必须采用正确的方法。正确的方法应该是头平视,笛子和身体垂直与胸呈小于45°角,手指自然弯曲,用第一关节的指腹按孔。
2.吹口含入口中约0.8厘米,不可含得过多和过少,口形放松,呈微笑状。
3.吹奏时,每个音的音头都要用舌头来吐奏,即发音时加“tu”。
4.吹出的气流要均匀、松缓、平稳,才能使声音集中、圆润。
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