儿歌泥娃娃文案怎么写好

在快乐中创建音乐奇迹 --《泥娃娃》教学案例 音乐系12 级***音乐班*** 课题:《泥娃娃》 授课对象:小学一年级 教学目标: 1、能随音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的肢体动作，激发小朋友对音 乐的兴趣和创造性。 2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。 3、配合着音乐声起舞，协调肢体工作，开发左右脑与身体协调性。 教学准备: 1、向小朋友用动画介绍有关泥娃娃的知识和趣闻，丰富小朋友的肢体语言 经验。 2、音乐视频、卡通布娃娃一个、泥娃娃面具一个、泥娃娃玩具一个。 3、宽敞、干净的教室，小朋友们坐在教师身旁。 教学方法: 引导法、听赏法、活动法 教学过程: (一)情景导入: 1、小朋友模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。 师:嗨~小朋友们，你们好。你们知道我是谁吗?(老师左手拿着一个布娃 娃，像是布娃娃在与小朋友们说话。小朋友们都说是···)不错，你们真聪明。 师:我今天可不是一个人来的呢，我带来了一个新好朋友，是我们最熟悉不 过的人啦。你们想认识它吗?(生:想!) 师:好，你们等一会。我请她上来~(这时《泥娃娃》音乐声响起，老师右 手举起一个泥娃娃。音乐声结束)她是谁啊?(生:是泥娃娃!)嗯，你们真聪 明。她是一个非常漂亮非常可爱的泥娃娃，你们喜欢泥娃娃吗?(生:喜欢!) 那让我们来学一学泥娃娃好不好? 师:现在呀，你已经变成一只非常可爱，但却又不能动的泥娃娃了，让我来 瞧一瞧谁学的最象?你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗?(生:不愿意) 2、师:泥娃娃多可爱，可就是不会动。不过我有一个好办法，请你们仔细 看我是怎么让这个不会动的泥娃娃，变成会动会唱歌的泥娃娃。(音乐声响起~ 老师头戴着泥娃娃面具，伴随着音乐声出来，跳了一段泥娃娃舞蹈。) (二)分段创编: 欣赏了舞蹈之后，让同学们一起参与到动作中来。 师:刚刚我怎么让她动的啊?(生:带了一个面具)哦!老师带了一个面具 就让她动起来了。那现在我们要让我们这些不会动的泥娃娃，动起来好不好? 1、创编头、身体的动作。 你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢?(请小朋友示范) 然后老师教小朋友们做动作，先做头部动作，接着再做身体动作。泥娃娃的 什么部位会动了? 2、创编手部动作。 你们想让什么部位也动起来呢? 师:你们跳的真漂亮，恩，那最后你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢? 那让我们一起来看看脚能不能动?脚也能动起来了，那还不赶快动动你们的脚。 脚也能动了，你们心里怎么样呢? (1)让我们用我们的身体随着音乐来跳个舞， (自由感受随乐创编表演) (2)集体讨论:你的双手是怎样随音乐舞动的? 鼓励小朋友展现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。 (3)让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗? 3、创编全身动作。 泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢? 为什么? (三)完整表演: 那好，我们一起来跳一遍好不好 那现在我们都是可爱而且会动的泥娃娃了，大家一起来(音乐声响起) (教师利用图案符号提示小朋友教换动作)(根据幼儿表演需求可再来一遍)鼓 励小朋友进行个性化的表演，教师为创新、进步的表演拍照，激发小朋友的表演 欲望。

泥娃娃泥娃娃 一个泥娃娃 也有那眉毛 也有那眼睛 眼睛不会眨 泥娃娃泥娃娃 一个泥娃娃 也有那鼻子 也有那嘴巴 嘴巴不说话 她是个假娃娃 不是个真娃娃 她没有亲爱的妈妈 也没有爸爸 泥娃娃泥娃娃 一个泥娃娃 我做她妈妈 我做她爸爸 永远爱着她

【泥娃娃】

记得那是在我五六岁时的一个春日里，和煦的春风吹拂着，小鸟们欢快地歌唱着，暖洋洋的太阳照着大地，一切都苏醒了过来，人们的心情也舒坦了起来。我和哥哥上街去玩，偶然间看见人家正在捏陶泥。看着看着我们的心也痒痒了起来，于是哥哥让我去买了两袋陶泥，一袋给了他，另一袋给我。我们就捏了起来。

捏呀！捏呀！我想捏一个泥娃娃，可就是捏不出圆形来做娃娃的头。哥哥呢，想捏个文具盒，可又捏不出长方形，所以我让哥哥帮我捏圆形，我帮哥哥捏长方形。经过努力我捏成一个可爱的泥娃娃，哥哥捏成了一个漂亮的文具盒。

看看我的泥娃娃太瘦弱了，而且又站不稳。于是，我又把泥娃娃的腿上多加了些泥，使它变得粗一点，这样它就可以站着和我说话了。哥哥也在加工着自己的文具盒。待我们都完成了自己的“杰作”时，抬起头，两人你看看我，我看看你，先一下子愣住了，转而哈哈大笑起来。你猜怎么着？原来我和哥哥的脸上粘满了陶泥。

到了家，我路过妈妈房间的穿衣镜前，无意一看：哎呀！我家怎么跑来了一个“泥娃娃”!我连忙问妈妈那个镜子里的泥娃娃是谁捏的，你看她还是个活的呢!我做动作她也跟着我做同样的动作，我咧开嘴了笑，她也咧开嘴笑，气死人了。妈妈笑了笑说“那镜子里的人是你。”我说“不是，我哪有它那么脏!”妈妈让我洗了脸，再照镜子一看，“泥娃娃”不见了，我才知道那镜子里的人真的是我。

多么有趣的“泥娃娃”呀！

是一首儿童歌曲。

一个。两个泥娃娃中是一个童谣诗歌，它的写作者是经绍珍，原诗歌是小丫丫，和泥巴，捏了一个泥娃娃。抱一抱，亲一亲，照照镜子，自己也是个泥娃娃。

活动目标
1.引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。
2.能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力。
3.鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。
活动准备
1.歌曲-泥娃娃
2.教具-泥娃娃
活动过程
一、导入
播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室
二、展开
1.引导幼儿理解并学说歌词
（1）出示泥娃娃
提问：这是谁？它长什么样子？
教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。
（2）教师：泥娃娃为什么不高兴呀？他没有爸爸妈妈，怎么办呢？”
教师带领幼儿朗诵歌词
（3）幼儿拍手完整朗诵歌词
2.学唱歌曲
（1）教师完整演唱歌曲
（2）幼儿跟随教师清唱
（3）幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲
3.师幼互动，学习并创编部分动作。
4.在师幼共同创编学习的基础上，教师完整表演，幼儿欣赏
5.幼儿完整表演
（1）幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼儿分组表演
三、结束
引导幼儿体验帮助别人的快乐
提问：帮助了泥娃娃后，你现在的心情是怎样的？为什么？