圆圈舞幼儿中班儿歌

《圆圆和圈圈》的教学反思

一年一度的优质课评比又开始了，虽然年纪大点，但也乐此不彼，积极地准备起来。

自认为自己是老教师了，现代化教学手段就不必用了，能把一节课上好就行。

课的前半部分，孩子们的积极性很高，能根据我的引导很快地就熟悉了“圆圆和圈圈”的诗歌内容。

接下来就是学习诗歌和仿编诗歌了，很遗憾，这两方面都没有达到我预想的效果。

一、幼儿在学习诗歌时，形式单一，（只借助图片），当然激不起兴趣，又怎能学得愉快呢。

二、幼儿在仿编诗歌时，我没有耐心地去启发，而是显得有点急躁，影响了幼儿的创造性思维。

深刻地反思自己，
就是要树立“终身学习”的理念，接受新鲜事物的挑战，与时俱进，继往开来。

教学内容
　　欣赏歌曲《转圆圈》
　　1 课时
　　教学目标
　　[德育目标]：感受《转圆圈》所描绘的儿童月下欢乐歌舞的情景
　　[智育目标]：跟着录音哼唱部分词句并随音乐即兴表演动作
　　[素质发展目标]：能用堂鼓等打击乐器为《阿西里西》作伴奏
　　教学重点难点
　　[教学重点]：学唱歌曲曲谱
　　[教学难点]：分组用打击乐器为歌曲设计伴奏型
　　教学准备
　　录音机、录音带《阿西里西》、《转圆圈》 堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器
　　学生活动设计
　　分组为歌曲创编节奏型 听赏音乐

　　教
　　学
　　过
　　程

　　1．复习歌曲《阿西里西》。
　　2．随教师学唱《阿西里西》的歌谱。
　　3．出示“× ××”与“×× ×”两张卡片，让学生能清楚地区别两者的不同，再请学生找一找在《阿西里西》的歌谱中“× ××”和“×× ×”各使用了几次，“×× ××”用了几次。
　　4．引导学生进行讨论如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教师的指挥下，随着伴奏带全体学生富有表情地演唱《阿西里西》。
　　5．请学生分组设计如何用堂鼓、小钹、木鱼为《阿西里西》伴奏（为每种打击乐器设计两小节节奏型），师生共同比较、归纳、综合，做出几套方案。例如：
　　6．部分学生歌唱，部分学生用堂鼓等伴奏，掀起本节课的第一个^***。
　　7．教师介绍合唱歌曲《转圆圈》的相关资料，并与已欣赏过的《阿细跳月》作比较，两者相同的是都是彝族的音乐，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿细跳月》是青年人的舞蹈，《转圆圈》是儿童们的游戏歌曲。
　　8．出示《转圆圈》的歌词，听赏《转圆圈》。
　　9．听赏几遍后，引导学生跟看录音哼唱以下两个片断：
　　10．部分学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，不求动作统一，只求与音乐合拍，表演自信大方，教师应启发、鼓励更多的学生参加表演，掀起本节课的第二个^***。ww ***.xx jx ***_com 小 学教学 设 计 网

　　设计意图

　　培养学生观察和分辨能力
　　讨论能激起学生更高的学习兴趣
　　培养学生团结协作能力
　　每节课的精彩处能给学生留下深刻的印象
　　只要求学生们自然大方的表演，培养他们的自信心

　　教
　　后
　　反
　　思

　　在欣赏中，学生一听音乐就禁不住手舞足蹈，随音乐晃动起来，自由表演，培养了学生的协调能力以及音乐表现能力。另外我还深刻的体会到，一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶。

认识半圆，并与圆做比较。
老师：（出示圆）这是什么？
圆宝宝会变魔术哦，小朋友们，我们现在一起来看看圆宝宝它变成了什么呢？
（出示半圆）学说:这是半圆。我们一起来和半圆宝宝打打招呼吧。
(把圆和半圆放在黑板上)小朋友们，你们看一看，半圆和圆有什么不一样呢？

（2）认识椭圆并于圆做比较。
教师：小朋友们，刚刚圆宝宝变魔术把圆变成了半圆，现在呀，圆宝宝又要开始变魔术了，这次她会变成什么呢，请小朋友们的眼睛看好了哦，看看圆宝宝又变出了什么图形宝宝了呢。
（出示椭圆）谁知道这个图形叫什么？这是椭圆。
那我们和椭圆宝宝打打招呼吧。
唉，现在你们再看看，它和圆又有什么不一样可呢？
2.看图找图形。
（1）分别出示用图形拼贴的花，火箭等等图形。
教师：小朋友们，你们看，这是什么呀？那请你找一找，它身上哪里是半圆的呢？它身上哪里是椭圆的呢？
如：花瓣是半圆型的，机器人的眼睛是半圆型的等等。

老师可先为孩子的十个手指分派上不同的角色，也可让孩子自行分派角色如小猫、小狗、小兔等，可直接在手指上画上有关故事内容的动物、人物的形象，然后编出不同内容的故事，由十个能屈能伸、能摇头晃脑的手指分别上场，可使故事变得生动有趣。讲过故事之后，老师可在孩子的手指中挑出最长的，让孩子挑出最短的；或是老师指出最粗的，让孩子挑出最细的。

老师可先为孩子的十个手指分派上不同的角色，也可让孩子自行分派角色如小猫、小狗、小兔等，可直接在手指上画上有关故事内容的动物、人物的形象，然后编出不同内容的故事，由十个能屈能伸、能摇头晃脑的手指分别上场，可使故事变得生动有趣。讲过故事之后，老师可在孩子的手指中挑出最长的，让孩子挑出最短的；或是老师指出最粗的，让孩子挑出最细的。

可以考虑两种

1、欢快的（最好是孩子听过）如：甩葱、等

2、平稳的如：班得瑞的

如果以上不理想，那就分阶段吧，把几种歌曲剪切在一起，但是注意（孩子熟悉的歌曲更好编排），你懂的。

先出示一些圆形的物体 比如圆圆的饼干 圆圆的太阳 ，然后在出示圆形 正方形 ，让他体会圆形没有边，没有角