幼儿园刚开始写字儿歌

不能强迫孩子去幼儿园哦。如果让孩子感觉到是被遗弃到幼儿园，那孩子幼小的心灵受的伤害可就大了。
送孩子去幼儿园之前，家长一定要做足工作:
让孩子有机会看到幼儿园的生活，尤其是室外活动;
告诉孩子，幼儿园是孩子们的乐园，但是只有大一点的孩子才有机会去，现在他长大了，终于可以上幼儿园了;
告诉孩子幼儿园的种种好处:很多小朋友在一起玩，有家里没有的各种玩具，老师会领着大家游戏，讲故事，很多小朋友在一个房间睡觉，在一个房间吃饭，多么新鲜有趣!
孩子送了幼儿园，把孩子接回家后，只问高兴的事，不要问任何不好的事情，全面的事情到老师那里了解，将孩子的注意力引导到你所关注的各种高兴的事上，孩子吐露出来的不愉快千万不要大惊小怪，很平和地安抚孩子就行了，孩子会很快适应并喜欢上幼儿园的。

什么东西刚刚开始

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说一句我不走了 - 小5
词：小5
曲：小5
从来没有想到你会走
这 一天来的好快
一分钟一分钟
每个短信主题是分手
一切都没有如果
一切都没有结果
我知道 你骗我
说和我没有幸福

我现在还有什么
来一杯酒加一份痛加伤心
到底你问你自己要什么方式 我不懂
还清楚最后吻你的时候
没有以往的感受
难过念头 停不住眼泪去挽留
把我耍完就走
怎么相信当初的你是那么温柔
问自己还有什么值得抢手
能够让你会感动 能够让你会回首
能够让你为我留 能够让你不会走
能够给让你抱着我 说一句我不走了
我知道 你骗我
说和我没有幸福
我现在还有什么
来一杯酒加一份痛加伤心
到底你问你自己要什么方式 我不懂
还清楚最后吻你的时候
没有以往的感受
难过念头 停不住眼泪去挽留
把我耍完就走
怎么相信当初的你是那么温柔
问自己还有什么值得抢手
能够让你会感动 能够让你会回首
能够让你为我留 能够让你不会走
能够给让你抱着我 说一句我不走了
还清楚最后吻你的时候
没有以往的感受
难过念头 停不住眼泪去挽留
把我耍完就走
怎么相信当初的你是那么温柔
问自己还有什么值得抢手
能够让你会感动 能够让你会回首
能够让你为我留 能够让你不会走
能够给让你抱着我 说一句我不走了
还清楚最后吻你的时候 （wo）
没有以往的感受
难过念头 停不住眼泪去挽留 （我的眼泪流）
把我耍完就走
怎么相信当初的你是那么温柔
（怎么相信当初你是那么温柔）
问自己还有什么值得抢手 （wo）
能够让你会感动 能够让你会回首
（从来没有想到你会走）
能够让你为我留 能够让你不会走
（短信主题是分手）
你却没有回头你仍没有对我说
那一句我不走了

先树立你严厉的形象，凶一点，等他们服从了，树立了威信后再用你的幼师知识去应用，没事，都是后来锻炼摸索出来的，加油！

今年我带了两个中班，一个是我以前的班级中一班，还有一个是中二班。一开学，中二班孩子们看见我就会叫我"阿姨早”、"阿姨好”的，不知什么时候，我发觉他们跟中一班的孩子们一样，喜欢叫我"小万阿姨早”"小万阿姨好”了。这个称呼似乎有了一种亲切的感觉，也不知不觉地拉近了我和中二班孩子们之间的距离。一个多月来我和孩子们也有了感情，早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼，脸上还带着甜蜜的微笑，让我感觉很充实。平时，孩子们遇到困难也喜欢和我说说他们的事，我是孩子们的一份子，我喜欢和孩子在一起。中午，我进教室盛饭菜的时候，孩子们喜欢听我告诉他们今天吃什么，然后再由老师告诉孩子们今天吃的菜对自己身体有什么好处。孩子们都会很开心地把所有的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭，我心里有也特别高兴。对于有个别幼儿偏食的现象，我会很有耐心地让他尝一尝，再问他："好吃吗？”他也会很努力地慢慢把饭吃完。有一位新来的小朋友一到吃午饭的时候就要吐，但再换一碗，他会把饭菜全部吃光，而且也吃得很快。就针对这一现象，老师询问了家长，他妈妈说他在家从来没这习惯。为了解决这个问题，我和老师观察了他吃饭的情况。原来，他一坐下来吃饭，就把饭全往嘴巴里塞，塞得满满的，喉咙口咽不下去了，就全给吐出来了。经过了解才知道，他原来的幼儿园阿姨和老师一直让他快点吃，吃慢了，还要挨批评，所以他刚来这，怕吃慢了也受到批评，因此吃得很快。找到了问题所在，每到吃饭前，我就和老师们就告诉他慢慢吃，克服他饭前紧张的心理。今天我惊喜地发现他不吐了，也不会紧张地一口接一口吃了。无论你今天扮演的是什么角色，在孩子们的心目中，你的一言一行在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用。我和孩子们是朋友，很他们在一起，我觉得自己又回到了童年的时光。幼儿园保育员心得:钟声幼儿园保育员心得今年，我带新入园小班。这些孩子最大的只有四岁，最小的也不足三岁。刚到幼儿园的时候，有的孩子还带着奶瓶，每天他们在摆满玩具的课室里寻找的不是玩具、同伴，而是妈妈、奶奶。于是，课室里哭声彼伏，任我好话说尽，百般呵护都不管用。然而，设身处地地为孩子们想想，他们这么小，从温柔的家庭来到陌生的幼儿园，看到的是陌生的环境、陌生的人，怎能叫他们不焦虑、不害怕呢？于是，我就尽量用抱一抱、搂一搂、亲一亲的方法与他们进行交流。有的孩子脾气很倔，晚上不肯睡觉，常常我的左手抱一个，右手搂一个，眼睛和嘴还得照顾着另外几个。记得燊燊来幼儿园时，年龄也比较小。入园前一直由妈妈、奶奶带，性格固执，一到晚上，就大吵大闹“要妈妈，要奶奶”。小嘴不停地嘟囔着，小手还一个劲地拉着我要往外挣，我就抱着他，随声附和他的想法，趁机劝他：“是啊，妈妈怎么还不来接秉燊呢？要是燊燊跑到外面去，妈妈来了，就找不到燊燊啦，要不你先坐在小椅子上，妈妈来了一眼就看到你啦。”听了我的话，他便使劲地将身子往下坠，我趁机把他放在小椅子上。他被我劝到椅子上后，一坐就是半小时，其他小朋友都安然入睡了。燊燊终于熬不住了，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡，我就轻轻地走到他身边，让他的头靠在我的肩膀，他微微地动了动，没有“反抗”，我就轻声说：“燊燊坐在小椅子上睡觉多危险，你还是躺在床上等妈妈吧。”在我的劝说下，他终于睡到床上，但他也提出了条件，不脱鞋，不下蚊帐，要我坐在他的床边，给他讲故事，我都一一答应了，慢慢地，他睁大的眼睛开始不听话了，只一会的工夫，就进入了梦乡，我轻轻地帮他脱掉鞋子，下了蚊帐，长长地舒了一口气。两个月的时间过去了，慢慢地孩子们也适应了幼儿园的环境、生活，大部分孩子认同了我，接受了我。每当听到这个孩子叫声“何姨好”，那个孩子来亲亲我，依在我的身边，这时候，带小班幼儿的劳累感就一扫而空，我的心里甜甜的。

很多宝妈宝爸在初为人父人母时都是在惊喜中多多少少带着些惊慌的，因为毕竟没有经验，这个小生命该如何照顾就需要不停地学习。

孩子大概长到2岁的时候，其实父母已经开始得心应手了，不过从2岁半到3岁，将再次进入到父母的焦虑期——幼儿园选择及入园适应的难题。

2岁半到3岁半是一个常态入园的年龄段，分离焦虑的侵袭、陌生环境的刺激使得“幼儿园”成了家长口中出现最频繁的词汇。

在新入园的过程中，孩子哭闹、生病、弃食、打滚花样百出，每天清晨的幼儿园门前，也将上演着一幕幕的撕裂战场。

这样一幕幕的入园情境是幼儿园老师司空见惯的，但是也有极少数的孩子不哭不闹，乖乖的和老师走进教师，“完美”入园。

很多家长都希望自己能有一个这样的“天使宝宝”，而孩子家长也觉得很欣慰。但事实上，这样“不哭”的孩子，才是老师们重点关注的对象。这是为什么呢？

“不哭”的孩子还没有真正进入“入园过渡期”

1、初期“不哭的孩子”可能沉浸在新鲜感里

在宝宝入园初期，爸爸妈妈会把幼儿园描绘得特别美好，所以小朋友第一天刚来的时候很可能就以为是新的游乐场所，像淘气宝、艺术课等，看到了新的玩具和一大堆小朋友当然驱动了好奇心，觉得新鲜有趣，沉浸其中。

但是当过了几天，他们发觉每天都重复着这样的生活，新鲜感小时候，他们则会陷入深深的恐慌中，不停哭闹，想要回家，回到熟悉的环境找熟悉的人。

2、初期“不哭的孩子”后期情绪无法控制

这些“不哭”的孩子好奇心比较重，所以期待心理也相对比较强，但是当他们发觉这和之前想象的不同时，就会感到失望，从而陷入深深的恐慌。

这种情绪无处宣泄，只有通过长时间的哭闹表达，因为他们新鲜感已过，需求已经不能得到满足，从而产生了抵触和厌倦的情绪，很难从情绪中走出。

有的孩子在入园的第二天开始哭，或者第三四天开始哭，会一直哭一天，一连哭一个多星期。而这个时候如果父母不坚持继续送孩子入园，那么未来再次入园困难仍会继续。

3、初期“不哭的孩子”后期对其他小朋友的影响力极强

初期哭闹的孩子老师都会进行安抚，一般一到两天就会有效果，情绪得到平复。但是初期“不哭的孩子”因为新鲜感消失后，厌倦情绪占领上方，开始不听啼哭，这样反倒影响了已经平复的孩子，引起连锁反应。

很多幼儿园老师都反应过，班级里如果有一个孩子开始哭，那么班里30%的孩子都会跟随大哭起来，这是让老师最为头疼“害怕”的。

因为已经建立起来的习惯和信任感会一下子被破坏掉，一连好几天无法修复，老师就会非常累。

所以说，孩子第一天上幼儿园不哭不闹，并不一定是好事。如果是这种后哭型的孩子的话，更折腾人，老师也会更 “ 害怕 ” 的！

其实孩子上幼儿园哭闹是一个正常的心理过程，毕竟孩子突然离开了自己最熟悉的环境和最亲近的人，一切都感到陌生，所以自然会产生不安全感。

这种情绪通过哭直接的表达出来，家长要正确对待，适应过程的时间长短也是根据孩子自身的气质性格类型有关。

所以家长要尊重儿童，给孩子一个适应的时间，不要过多干涉或严厉批评，而应该配合老师一同帮助孩子成长，抚平孩子入园的焦虑情绪。

家长处理宝宝哭闹也需要一定的技巧

1、不要暗示孩子压抑情绪

不要说：“宝宝不要怕！”尽量传递给宝宝积极正面的信息，如“幼儿园有很多玩具，还有很多好朋友。”

不要说：“宝宝不哭！”“宝宝不怕！”给孩子造成害怕幼儿园的心理暗示。

2、允许宝宝释放情绪

进入幼儿园，其实是宝宝成长过程中面对分离的第一课，这其实是他人生中第一个真正的大考验，小小的内心在做着烈的斗争。

我们需要理解孩子，并且允许孩子释放情绪，大哭、吵闹，这样正确的宣泄和引导才能使得宝宝拥有健全的人格和良性的情绪。

3、 给宝宝建立一个适应周期

送园时间逐渐增长，比如最初的一周，午饭前来接宝宝，第二周延长到睡过午觉接，第三周逐渐变成全天在幼儿园。

这个适应期其实很必要，可以让宝宝的身心都有一个适应的过程。

4、 不要半途而废

虽然我们要尊重孩子的情绪，让孩子释放情绪，但是一旦下定决心就需要坚持下去，既然说了要去幼儿园，那么就需要旅行承诺。

如果因为孩子的哭闹就半途折返回家，违背原则，那么会给孩子一个暗示，只要哭闹就可以躲过去幼儿园，下次他会变本加厉。

甚至这种想法和行为会泛化到孩子其他方面，只要需求得不到满足就会大声哭闹、恶性循环，愈演愈烈。

5、 不能哄骗孩子

有些家长因为怕孩子出门前哭闹，所以就对孩子说要带他出去玩，买好玩的好吃的，孩子满心欢喜的离开家等待玩耍，结果却被送进了幼儿园。

这样的做法不但不会使孩子停止哭闹，还会在孩子的内心种下深深的恐惧和不安全感，也会对幼儿园产生更大的抵触和不信任。

6、 起床后果断出门

早上叫醒宝宝后，一定要迅速收拾，果断出门，在家逗留的时间越长，宝宝越容易找到在家的兴趣点，越不愿意去幼儿园。

巴赫:G弦上的咏叹调 、勃兰登堡协奏曲



亨德尔:皇家烟火音乐、弥塞亚、D大调第五号大协奏曲、G小调第六号大协奏曲、C大调大协奏曲“亚历山大的盛宴”、水上音乐



海顿:创世纪(咏叹调与合唱)、好多交响曲、奏鸣曲(我也不记得多少部了)



维瓦尔第:小提琴协奏曲《四季》(其中《春》第一乐章最有名)



贝多芬:九首交响乐(当然三“英雄”、五“命运”、六“田园”最著名啦)



莫扎特:第20、21、23、27钢琴协奏曲、第40、41交响乐、弦乐小夜曲、D小调幻想曲、魔笛、费加罗的婚礼



舒伯特:A大调五重奏“鳟鱼”(第三乐章“幽默曲”最有名)、D小调第十四弦乐四重奏“死神与少女”



柏辽兹:幻想交响曲



门德尔松:仲夏夜之梦(有熟悉的婚礼进行曲)



肖邦:19首夜曲(前三首最著名)、4首即兴曲、首诙谐曲、多首圆舞曲、多首大圆舞曲(波兰舞曲、波罗乃兹)、多首练习曲



舒曼:童年情景(第七首“梦幻曲”最经典)、狂欢节



李斯特:匈牙利狂想曲(第二、第六首较有名)、钟、爱之梦、E大调第一钢琴协奏曲(很特别，加入诙谐曲)、B小调钢琴奏鸣曲、旅行年代(欧贝曼山谷、埃斯特哈奇庄园的喷泉)



柴可夫斯基:第一钢琴协奏曲、天鹅湖、胡桃夹子、睡美人、第六进行曲“悲怆”、钢琴套曲《四季》(“六月”船歌最经典)、如歌的行板、弦乐小夜曲



德沃夏克:第九交响曲“自新大陆”(第二乐章很著名)、斯拉夫舞曲



德彪西:夜曲、大海



拉威尔:鹅妈妈组曲、波莱罗



斯美塔那:我的祖国(第二乐章“伏尔塔瓦河”很有名)、被出卖的新娘



格里格:A小调钢琴协奏曲、培尔·金特组曲(较著名的有晨曲、阿尼特拉舞曲、在山神庙、索尔维格之歌)



西贝柳斯:芬兰颂(芬兰国歌旋律)



拉赫马尼诺夫:帕格尼尼狂想曲(变奏18较著名)、第二钢琴协奏曲(第二乐章很美)



里姆斯基-科萨科夫:天方夜谭、西班牙随想曲



圣桑:动物狂欢节(其中“天鹅”最著名)



小约翰·施特劳斯:蓝色多瑙河、蝙蝠、春之声圆舞曲、维也纳森林故事、埃及进行曲、皇帝圆舞曲、电闪雷鸣波尔卡、南方的玫瑰、前进波尔卡、安锐波尔卡、拨弦波尔卡(与约瑟夫·施特劳斯共同创作)、吉卜塞男爵……



瓦格纳:漂泊的荷兰人(前奏曲)、罗恩格林(第一幕序曲)、纽伦堡的名歌手(序曲)、帕西法尔(序曲、圣星期五的奇迹)、汤豪舍(前奏曲)



马勒:第一进行曲、旅行者之歌(声乐套曲，古斯塔夫·马勒作词)



R斯特劳斯:查拉图斯特拉如是说 作品30(开头被选为一电影配乐)、唐璜 作品20 、梯尔·艾伦斯皮格尔的恶作剧 作品28



法雅:爱情魔术师



布鲁克纳:第四交响曲(降E大调“浪漫”)



普罗科菲耶夫:罗密欧与朱丽叶(芭蕾舞剧选曲)



埃尔加:小提琴小品爱的致意(又称爱的礼赞)、威仪堂堂进行曲、新颖主题变奏曲“谜语”



霍尔斯特:行星组曲(“木星”乐章很著名的!)

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