幼儿园小班今天我当家儿歌
今天是开学的第一天,又是过完新年后的第一次上课,在上课前,我在跟孩子们谈话的时候就谈到了过新年的一些情景,在这个基础上,我开始了本节课的提问:刚才我们都说到了这么多过新年的趣事,那么你们知道今年是什么年吗?有小朋友说:“2013年”。也有小朋友说:“是蛇年”。对啊!你们说的都对,今年是2013年,也是我们中国人说的蛇年,所以你们说的都对!在吃完年夜饭的时候,你们都在家做了些什么事情呢?有没有在自己家的门上,窗户的玻璃上贴上漂亮的东西呀?(有)那你们知道这些漂亮的纸叫什么吗?(窗花、对联)是啊,这些贴在窗户玻璃上的叫做窗花,贴在门上的叫做春联,也叫做对联,它们呀,都是以增添新年喜庆的气氛的。现在老师给你们看几幅春联,你们想看吗?通过欣赏春联,孩子们懂得了贴在门上的春联说的意思都是一些祝福的话。
刚才我们都说了今年是蛇年,那你们知道什么意思吗?孩子们都摇了摇头,说不知道,他们只是在看电视,听大人聊天是说的今年是蛇年,具体什么意思不理解,于是,我告诉孩子们,意思就是在蛇年出生的孩子他的属相都是属蛇的,你们是属什么的呢?我们班的孩子有的属老鼠,有的属猪的。属老鼠的说明是在鼠年出生的,属猪的说明是在猪年出生的,这一下孩子们都理解了其中的意思。孩子们知道了不同的年龄有不同的属相的基础上,我继续问孩子们,你们还知道有哪些属相吗?孩子们你一言我一语的说开了,基本上都能说出来,但是具体是怎么排列的,不清楚,于是,我给孩子们讲了个十二生肖的故事,把这十二个生肖排列的顺序说了一遍,孩子们初步了解了十二生肖的排列顺序,整节课上,孩子们的情绪都很饱满,注意力也比较集中,对十二生肖的故事特别感兴趣。
所以,怀柔政策才是最好的办法。比如,多给孩子讲讲关于 诚实守信的 故事,比引导孩子总结故事中人物的行为。如果还是不行,我建议去咨询下心理医生。
希望您能早日帮助孩子克服。
同时,在适合幼儿高度的喝水空间的墙上张贴喝水流程图,通过不同区域环境的暗示引导,如:喝水不打闹、喝水打闹容易出现的危险等,逐步帮助幼儿建立有序的喝水习惯。喝水版面的布置要体现幼儿的主要参与,让版面上传递的信息更容易被幼儿理解和接受。
运用“说做一体”的方式,让幼儿自觉有序地喝水。用喝水的小儿歌“排排队,来喝水,不要推来不要挤,烫伤小手起大泡,那时后悔来不及。”“小朋友,来喝水,你先我后不拥挤。排好队伍到橱前,伸手去拿小水杯。接水接到半水杯,接好水后回座位。轻轻吹,慢慢喝,喝完水杯放回橱。”充分体现“说做一体”的教育理念。
充分利用好“今天你喝了几杯水?”“宝贝爱喝水”这样的互动版面,让幼儿正确评价自己今天的饮水量。同时,教师及时跟进,不要让互动墙流于形式。
另外,还要注意幼儿喝水的一些习惯的培养。比如:通过一口一口慢慢喝、小口杯怎么用等活动教会幼儿正确的饮水方法。通过多种渠道让幼儿养成良好的喝水习惯。
今天是开学的第一天,又是过完新年后的第一次上课,在上课前,我在跟孩子们谈话的时候就谈到了过新年的一些情景,在这个基础上,我开始了本节课的提问:刚才我们都说到了这么多过新年的趣事,那么你们知道今年是什么年吗?有小朋友说:“2013年”。也有小朋友说:“是蛇年”。对啊!你们说的都对,今年是2013年,也是我们中国人说的蛇年,所以你们说的都对!在吃完年夜饭的时候,你们都在家做了些什么事情呢?有没有在自己家的门上,窗户的玻璃上贴上漂亮的东西呀?(有)那你们知道这些漂亮的纸叫什么吗?(窗花、对联)是啊,这些贴在窗户玻璃上的叫做窗花,贴在门上的叫做春联,也叫做对联,它们呀,都是以增添新年喜庆的气氛的。现在老师给你们看几幅春联,你们想看吗?通过欣赏春联,孩子们懂得了贴在门上的春联说的意思都是一些祝福的话。
刚才我们都说了今年是蛇年,那你们知道什么意思吗?孩子们都摇了摇头,说不知道,他们只是在看电视,听大人聊天是说的今年是蛇年,具体什么意思不理解,于是,我告诉孩子们,意思就是在蛇年出生的孩子他的属相都是属蛇的,你们是属什么的呢?我们班的孩子有的属老鼠,有的属猪的。属老鼠的说明是在鼠年出生的,属猪的说明是在猪年出生的,这一下孩子们都理解了其中的意思。孩子们知道了不同的年龄有不同的属相的基础上,我继续问孩子们,你们还知道有哪些属相吗?孩子们你一言我一语的说开了,基本上都能说出来,但是具体是怎么排列的,不清楚,于是,我给孩子们讲了个十二生肖的故事,把这十二个生肖排列的顺序说了一遍,孩子们初步了解了十二生肖的排列顺序,整节课上,孩子们的情绪都很饱满,注意力也比较集中,对十二生肖的故事特别感兴趣。
写作思路:把班级的基本情况写下来,把幼儿们的表现写下来。
本班共有学生45名,男生24名,女生21名,外省市借读生9名。本班学生中的女生行为习惯与学习习惯比较良好,基本能做到认真上课,思想集中,并按时完成作业,对教师所教知识能基本掌握,并做好预习和复习工作。可是本班的男生情景就不容乐观。他们不仅仅人数比较多,并且相对女生而言,比较调皮、捣蛋,行为习惯与学习习惯不太好。
尤其上课时,思想无法集中,经常开小差,并且喜欢自说自话。对于教师的批评或表扬有些无动于衷,缺乏学习进取性。另外,本班学生中有半数的学生由于家里动拆迁或其他等原因,都由爷爷、奶奶带着,平时缺少学习上的指导,这对他们的学习和行为习惯的养成都带来了必须的困难。
升入三年级,学生日常行规有提高:讲礼貌,懂礼貌,学会宽容,学会与他人合作,营造出良好的班内氛围,养成了良好的学习习惯,开学能尽快地适应学校环境,投入到学习当中,争做优秀的小学生。
同时,本班在学习或管理上异常出色的学生不多,需要在以后的工作中不断培养。从整体而言,本班学生的总体素质平平。在今后的教学工作中,主要是抓好学生的行为习惯和学习习惯的培养,使学生养成良好的习惯,以到达教学事半功倍的效果。同时,也要抓好学生的培优补差工作,使班级的整体水平上一个新的台阶。
《今天的五年二班ova》对人物进行补充同时为增加人气,多少会伴随卖肉
1、让幼儿知道歌曲的名称,帮助幼儿理解歌词内容。
2、引导幼儿熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。
活动准备:
玩具几辆小汽车
活动过程:
一、开始部分
1、发声练习:师生问好歌曲《小动物叫声》《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》
2、律动练习:《生活模仿动作》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》、《摘苹果》、《大西瓜》《讲卫生》
二、进行导入
1、教师出示一辆玩具的小汽车,分别让幼儿大胆的回答。
(1)教师:叮铃铃,叮铃铃,这是什么车呀?
笛笛笛,笛笛笛,这是什么车呀?
(2)师生随音乐演唱《这是什么车呀》。
2、组织幼儿谈论自己上幼儿园的方式。
教师:你们是怎么来上幼儿园的呢?(走路、坐自行车、坐汽车)鼓励幼儿大胆讲述自己来园时的方式。
3、学习新儿歌《小汽车》。
(1) 教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。
教师边做动作边念儿歌,幼儿欣赏。提问:小汽车是怎么叫的啊?小汽车的轮子是怎么转的?它要带着我们到哪里去呢?
(2) 教师与幼儿共同学习儿歌。
带领幼儿边做动作,边学念儿歌,可以变换多种方式来念,提高幼儿对儿歌的兴趣。
(3)尝试加快速度,记忆儿歌内容。
师:下面我们扮演小司机,把汽车开的快快地赶到幼儿园去好吗?
幼儿尝试逐步加快念儿歌速度。教师根据幼儿的具体情况不断地控制速度,最后可以请一位能力教强的幼儿在集体面前表演念儿歌。
4、音乐游戏:开汽车。
教师和幼儿一个跟着一个,围着小椅子一边念儿歌,一边开汽车。
教师和幼儿共同边歌唱“开汽车”,边做开汽车的动作。
三、带幼儿把小汽车开到外面去进行结束。
篇三
活动目标:
1.初步了解汽车的基本构造。
2.简单说出汽车不同部位的名称。
重点:
初步了解汽车的基本构造。
难点:
简单说出汽车不同部位的名称。
活动准备:
事先联系好可以参观的汽车及讲解员,海报纸、笔,学习单《车子的身体》。
活动过程:
一、教师向幼儿介绍参观规则及注意事项,并询问幼儿对汽车有哪些疑问,教师帮忙记录在海报纸上。
1.不可以随便触摸汽车里面的零件,发言之前要先举手。
2.不想了解关于汽车的什么问题呢?
二、带领幼儿实际参观汽车,观察汽车的基本构造(车身、车轮、后备箱等)。
1.给幼儿介绍车的主人,并请车的主人介绍汽车的基本构造及各自的用途,如车轮、车灯、引擎、方向盘、安全带等。
方向盘:控制车子的方向。
喇叭:安装在方向盘上,用来警告来车或是提醒行人的注意。
安全带:在座椅的旁边,把安全带扣紧,才可以保护驾驶员和乘客的安全。
车灯:可以在视线不好的时候帮助照亮前面的道路。
后视镜:帮助驾驶员准确掌握行车的状况,注意后面及两边的车辆。
2.请幼儿自由观察汽车,并就自己疑惑的地方向车的主人提问。
三、参观完车子后,回到教室和幼儿进行讨论。
1.今天你在车里还看到什么?
2.你们觉得所有的车子都有方向盘吗?
3.汽车是靠什么才能前进的?
4.所有的车子都需要加油吗?你们有没有见过不加油的车子?(请幼儿根据自己的经验说一说)
四、教师总结幼儿关于汽车构造的讨论。
1.今天我们了解了很多关于汽车的秘密,知道了汽车的基本构造。汽车还有很多秘密等着我们去发现,下一次活动我们再来看看汽车还有哪些秘密。
2.给幼儿发放学习单《车子的身体》,请幼儿回家后完成。
活动反思:
本次活动有一定的难度,因为孩子们对车子的基本构造都不是很熟悉,他们知道的就是车轮,我在网上查找了一些相关图片,让孩子们观察,并慢慢讲解一些相关知识给幼儿们听。通过活动幼儿能初步了解汽车的基本构造,并能简单说出汽车不同部位的名称。大部分幼儿能和家长一起完成学习单,去了解更多车子的秘密。
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