儿歌摇篮的反思

小乌龟是小朋友很喜欢的一种动物。在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关，课前我让幼儿观察自然角的小乌龟是怎么样爬的 ，幼儿很感兴趣，纷纷认真仔细的观察还讨论呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。 这是一节音乐教学活动。首先我带领小……
小乌龟是小朋友很喜欢的一种动物。在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关，课前我让幼儿观察自然角的小乌龟是怎么样爬的 ，幼儿很感兴趣，纷纷认真仔细的观察还讨论呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。
这是一节音乐教学活动。首先我带领小朋友复习律动《拍手点头》，我引导幼儿听音乐的节奏做拍手点头的动作。接着出示小乌龟的图片引出今天的活动主题，结合歌词内容创编一个小乌龟的故事，幼儿对故事十分感兴趣。故事讲到小乌龟去爬山坡的时候我请幼儿自己创编进行创编，他们呀都能创编出不同的内容。
幼儿对乌龟的习性已经十分熟悉，当我问道"乌龟走起路来是很快的还是很慢的"时候有小朋友已经能准确的回答"很慢、很慢"。并且能自己说出原因。于是我让幼儿学习像乌龟那样背着一个重重的乌龟壳一样走路，每个小朋友都做的有模有样！还会学着乌龟很累的样子喘息。这个时候我便抓住机会，告诉他们小乌龟爬山累了以后会发出一个像口号一样的声音，于是让幼儿跟我一起学习，幼儿十分带劲。
接着我出示背景大图--山坡，幼儿有了经验，一看就会了，我逐步出示小乌龟、面包、糖果的图片，使幼儿能一目了然。一遍唱完，我发现了一个问题。很多幼儿由于第一句和第三句的节奏一样，所以在最后一句"嗨嗨 嗨嗨 哟"的时候总是唱成"嗨嗨 哟，嗨嗨 哟，"当然也有对的小朋友，于是两种声音混在一起十分嘈杂，很难听。于是我请几个会的小朋友帮大家唱最后一句，其他小朋友只要唱到第三句就行了。反复唱了两遍，效果很好。我就对他们说，"这两遍我们合作的很好，接下来我们要自己唱了，请你们分清楚第一遍的口号和第二遍的口号有什么不一样的地方。"再一遍下来结果真令我吃惊，竟然有大部分的小朋友都会了。我在进行分批表演的形式加深幼儿对歌曲的印象，更好的掌握歌曲的节奏。

    《祖先的摇篮》这是一首内容生动活泼、通俗易懂的诗，因为这首诗所描绘的内容很贴近学生的生活，所以，学生对这首诗比较感兴趣。在教学过程中，先让学生找出与自己生活贴近的活动，比如:摘野果、捉蜻蜓、逮蝈蝈等，并让学生体会在做这些事情时的心情，这样就很容易掌握文章的主要内容了。

      注重朗读。朗读是低年级教学中的重要组成部分。在这首诗的教学中，我注重对学生朗读的指导，让学生在朗读中理解课文内容，从而激发他们热爱大自然，热爱生活的美好情感。

      不足之处在于，对于识字教学指导得不够详细，希望在今后的教学中改进。

　　摇篮是可摇动的婴儿卧具.婴儿睡在上面会很舒服.大人可以摇摇篮让小婴儿睡觉

　　

　　小孩几个月睡摇篮

　　求哄孩子睡觉用的摇篮故事

　　根据摇篮的不同含义造句 （婴儿睡觉的床） 摇篮————— （文化的发源地） 摇篮————

　　小孩子为什么睡在摇篮里就很容易入睡呢?

既然要给孩子唱摇篮曲，那就认真的，轻轻的，充满情爱的唱给孩子听。此外，可以学一些唱歌的基本常识，有一些方法的唱则对己对孩子都是大有裨益的。“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻地摇着你……”你能不能告诉我这是谁作曲的摇篮曲？

    《祖先的摇篮》这是一首内容生动活泼、通俗易懂的诗，因为这首诗所描绘的内容很贴近学生的生活，所竖好以，学生对这首诗比较感兴趣。在教学过程中，先让学生找出与自己生活贴近的活动，比如:摘野果、捉蜻蜓、逮蝈蝈等，并让学生体会在做这些事情时的心情，这样就很容易缺纤举掌握文章的主要内容了。

      注重朗读。朗读是低年级教学中的重要组成部分。伏碧在这首诗的教学中，我注重对学生朗读的指导，让学生在朗读中理解课文内容，从而激发他们热爱大自然，热爱生活的美好情感。

      不足之处在于，对于识字教学指导得不够详细，希望在今后的教学中改进。

摇篮是可摇动的婴儿卧具.婴儿睡在上面会很舒服.大人可以摇摇篮让小婴儿睡觉

祖先的摇篮
这里的摇篮一般值得祖先的发源地
而不是特指小孩的摇篮那种

《祖先的摇念盯篮》是冀教版语丛冲du文二年级下册第4课的课文，《祖先的摇篮》中摇篮指的是森林。这是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为祖先的摇篮，真切地希望大森林永远青翠苍茫。《祖先的摇篮》是一篇充满童趣的儿童诗。作者以儿童的视角，对“原始森林是我们祖先的摇篮”充满了好奇，仔郑和想象祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景，勾勒出人与自然和谐相处的画面。

革命
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歌手：畸形儿
语言：国语
所属专辑：说唱阵地VOL.4
发行时间：2010-11-23