幼儿歌曲表演摘星星

　　1、“师也者，教之以事而喻诸德也。” ——《礼记》

　　2、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

　　3、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知

　　4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子

　　5、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽

　　6、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

　　7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　8、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 ——斯宾塞

　　9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知

幼儿提问写摘要参考如下：
1、提问的时间和地点：记录下幼儿提问的具体时间和地点，以便后续的跟进和回答。
2、提问的内容：简要描述幼儿的提问内容，可以直接引用幼儿的话语或者用简短的语言概括。
3、提问的背景：记录下幼儿提问的背景，例如是在什么情境下提问的，是否是针对某个具体事件或者问题的。
4、回答的情况：记录下幼儿提问后得到的回答情况，包括回答者的身份、回答的具体内容。
5、反思和总结：对幼儿提问的情况进行反思和总结，以便更好地指导后续的教育教学工作。

　　在我们身边，许多人都很会唱歌。有的人嗓音很好，唱的歌听起来很舒服；但我更欣赏另一种人，她的嗓音也许并不一定很完美，但其歌声却能感动人，我们能清楚地感受到她是在用“心”歌唱，她唱出了歌曲的情感，诠释着歌曲的灵魂，这便是真正的歌唱！一直困惑如何引导幼儿有感情地演唱一首歌，尤其是小班的孩子，怎样帮助他们一方面控制自己的音量，另一方面能体验歌唱的乐趣呢？
　　直到我进行了音乐活动《彩色世界真奇妙》后，我才从中获得了小小的感悟！
　　“蓝蓝的天，绿绿的草，红红的小花随风飘。弯弯彩虹，像座桥，彩色的世界真奇妙！”这是一首温馨、优美的歌曲。歌曲描述着一个美丽而又动人的彩色世界！活动一开始，我用ppt的形式请孩子欣赏了这首歌所描绘的美丽画面。为了让孩子更好地感受画面的色彩美，我用了绘画的方式，用水粉颜料按照歌词的顺序画出这幅美丽的画。这大大增强了视觉效果，激起了孩子强烈的表达欲望。彩虹、绿草、红花、太阳、彩虹等等，丰富的色彩给了孩子们美的享受，顿时心情也美丽起来！接着我们欣赏了歌曲视频，美丽的画面，优美的旋律感染了孩子，他们不禁边唱边舞动起来。
　　看到孩子们这么有兴趣，我也很兴奋，边唱歌边加上了动作。接下来的活动，可能也就是败笔之处了，我和孩子们就这样一直兴奋的边唱边跳，还和孩子们一起创编了动作。
　　活动结束后，我发现虽然孩子们还喜欢这首歌，去洗手间的路上也还在唱，但是却唱不清楚歌词。于是我困惑了，歌词部分我落实的那么好，孩子们理应都记住了，为什么还不会唱呢？后来听了两位园长和叶老师的话，我突然茅塞顿开。
　　于是我又进行了活动，再一次给孩子听这首歌，这次我是用钢琴轻轻慢慢的弹奏，自己也是轻轻柔柔的演唱。听完后我问孩子：“我们要用什么样的声音来唱这首歌呢？”体验了歌曲的情感后，孩子们都觉得要用轻轻的、好听的声音来演唱。于是我们一起把眼睛比起来，好像在想象一幅美丽的画面……孩子们的声音越来越好听了。
　　相信只要我们一直这样努力，一直用心去唱歌，我们的歌声也会越来越动听。

第一节幼儿园和幼儿园教育
一、幼儿园
1．幼儿园的概念
定义幼儿园一般有两个角度，一是从幼儿园社会功能的角度，一是从幼儿发展的角度。由于两者的侧重点不同，在表述上有很大的差别。
如侧重前者，定义幼儿园为。对幼儿实施教育的专门机构。目前我国采用的概念属于这一类。1951年《政务院关于改革学制的决定》中规定“实施幼儿教育的组织是幼儿园”，1996年国家教委发布的《幼儿园工作规程》规定“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼，儿实施保育和教育的机构”。

做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。
在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。
对双亲来说，家庭教育首先是自我教育，克鲁普斯卡娅。
智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
幸福越与人共享，它的价值越增加。
使教育过程成为一种艺术的事业。
爱就是教育，没有爱便没有教育。
机遇只偏爱那些有准备的头脑。
发明千千万，起点是一问。
关爱童心、欣赏童趣。
不愤不启，不启不发。

亲爱的各位家长朋友
你们好，我们这次组织了一场亲子活动，就是自由采摘草莓，希望各位家长和亲爱的小朋友们能够玩的愉快。

米线拍挡灾，跳翻的幼儿故事 ？能体现拍打摘跳的幼儿故事是比较多的 如跳绳

一大早，大家就穿着整齐的校服来到学校等待出发。对于很多孩子来说，这是他们第一次离开自己的爸爸妈妈，与班里的小朋友们一起出游。有些孩子免不了有些紧张，不过这一丝的紧张很快就被采摘的兴奋取代了。大家都摩拳擦掌，准备在采摘的时候比比看，看谁摘得多。

来到采摘园，在听过老师的介绍和安全提示之后，采摘活动正式开始啦！这次我们要采摘的有苹果、李子和花生（南北片区采摘植物种类不同）。小伙伴们，向着果实前进吧！

采摘过后，到了吃饭的时间，小朋友们在这里第一次感受到了农家饭。农场里养殖的柴鸡，种植的玉米、红薯，一道道原生态作物制成的美食端上了餐桌。围坐在桌子周围的小朋友们别提有多兴奋了，大口大口吃个不停。

在采摘的过程中，小朋友们认识了各种不同的农作物，和这些好吃的果实进行了一次亲密接触。也在采摘的过程中培养了自己的动手能力，感受到了劳动的辛苦，同时也感受到了收获的喜悦！

在此，小巨人幼教愿所有的孩子们，在小巨人幼教幼小衔接班里能够健康茁壮的成长，学到更多的知识，同样感受到收获的喜悦！