从小说英语的宝宝
活动目标:
1、认识和书写数字“0”,初步理解“0”所表示的含义。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
活动重点:
认识和书写数字“0”,初步理解“0”所表示的含义。
活动难点:
培养幼儿的想象力和创造力。
活动准备:
头饰各一个,一个盘子(内有3个寿桃),情景表演。
活动过程:
一、进行情景表演,初步理解数字“0”的含义。
1、出示铅笔:老师手里有几支铅笔?可以用数字几表示?朱老师拿给XX一支,还剩几支铅笔?用数字几表示?朱老师又拿给XX一支,还剩几支铅笔?用数字几表示?老师又拿给XX一个,有没有铅笔了?用什么表示?(启发幼儿思考“没有了”可以用什么来表示。)
2、出示数字“0”,告知幼儿“0”也是一个数字,“没有了”可以用数字“0”来表示。
3、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。(演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景,让幼儿判断,然后让幼儿自己举出实例,如,黑板上的粉笔字都擦干净了,饼干盒里的饼干吃完了,玩具箱里的玩具全被拿走了……)
二、认识数字“0”的外形特征,培养幼儿想象力和创造力。
1、启发幼儿大胆想象,说一说“0”像什么?
2、游戏:“我会变0”,发散幼儿思维,启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。(绘画方式:画出一个“0”;身体动作的方式:用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型,用两只手的'食指和拇指围成一个大0的造型;材料摆放的方式:用毛线圈出一个0的造型;剪切的方式:用一张纸剪出数字0的造型。)
三、 认识数字“0”的其他含义,感知数字“0”在生活中的用处。
1、发散幼儿思维,启发幼儿说说“0”的其他含义: 盘子里没有东西可以用数字“0”来表示,你们还在什么地方见到过数字“0”呢?它用来表示什么?(摇控器、电话键、微波炉的刻度等。)
四、进一步拓展幼儿对数字“0”的认识。
1、在黑板上出示算式:1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。请幼儿算出答案写在作业纸上,并说出理由。
2、小结:任何两个相同的数相减,得数都为“0”。
是 19 世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖,法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是 人道 主义、反对暴力、以爱制 “ 恶 ” ,他的创作期长达 60 年以上,作品包括 26 卷诗歌、 20 卷小说、 12 卷剧本、 21 卷哲理论著,合计 79 卷之
多,给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是:《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。
雨果几乎经历了 19 世纪法国的一切重大事变。他从小崇拜法国早期浪漫主义作家夏多布里昂。 1827 年发表韵文剧本《克伦威尔》 和《 < 克伦威尔 > 序言》( 1827 ), “ 序言 ” 被称为法国浪漫主义戏剧运动的宣言,是雨果极为重要的文艺论著。 1830 年他据序言中的 理论写成第一个浪漫主义剧本《爱尔那尼》,它的演出标志着浪漫主义对古典主义的胜利。
《 巴黎圣母院 》( 1831 )是雨果第一部大型 浪漫主义 小说。它以离奇和对比手法写了一个发生在 15 世纪法国的故事:巴黎圣母院 副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠,先爱后恨,迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。 小说揭露了宗教的虚伪,宣告禁欲主义的破产,歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人,反映了雨果的人道主义思想。
《 悲惨世界 》最能代表雨果的思想艺术风格,他以卓越的艺术魅力展示了资本主义社会奴役劳动人民、逼良为娼的残酷的现实。 然而,作家深信唯有道德感化是医治社会灾难的良方。小说虽不乏现实主义因素,但就人物形象的塑造、环境的描写,象征和对比手 法的运用等方面而言,是一部浪漫主义的杰作
说白了,孩子不吃苦,是不可能有独立性的。只有当一个孩子自己做出选择,自己承受选择带来的痛苦,他才有可能把事情当成自己的事。
生活里有两类情况可以培养孩子的独立性。一类是用事情本身惩罚孩子(的选择),比如中饭不好好吃,下午肚子饿了,就必须忍着,前因和后果,都是他的选择;另一类是一些无法用事情本身来惩罚孩子(的选择),比如做作业磨蹭,学习不用心。
很多家长对于孩子做作业磨蹭有一种抓狂的感觉,哄也不行,骂也不行。规定必须写完才能睡觉,耗到十一二点,孩子都爬在桌子上睡着了,你又会心疼。坐在旁边陪着吧,又不能陪他一辈子。
这时你就需要惩罚,让他为自己的选择吃苦头。他一旦吃苦了,他便会在磨蹭和吃苦之间做衡量,利弊得失之间,他定然会选择那个对他最有利或最无害的选项。当你把吃苦的代价增加到大过磨蹭给他的好处,没有孩子会傻到选择更坏的结果。
你能选择什么来让孩子吃苦头呢?除了罚站,其它的方式都可能让孩子与大人陷入扯不清的纠缠里。
有两种罚站的方式:一是规定过了晚上七点就必须站着写作业,直到作业完成。这时可以耗他,因为耗的时间越久,对你越有利,对孩子越不利。越来越腰酸腿疼,他慢慢会明白过来,越耗就是越跟自己过不去。二是规定过了晚上八点半,如果没有完成作业,则罚站一个半小时,立刻执行。一个半小时刚刚可以让孩子感到有点痛苦。
有些家长罚站的时候,常常罚孩子半个小时站。这有点可笑。孩子不吃点苦头,是不会长记性的哦。
感恩老师的名言警句如下:
1、借得大江千斛水,研为翰墨颂师恩。
2、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
3、老师是母亲,是除地球之外的最伟大的母亲。
4、君子隆师而亲友。
5、不管一个人取得多么值得骄傲的成就,都应该饮水思源,应当记住自己的`老师为他的成长播下最初等种子。
6、为学莫重于尊师。
7、尊师则不论其贵贱贫富矣。
8、春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您最高的评价。
9、新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。明年再有新生者,十万龙孙绕凤池。
10、您像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己。这无私的奉献,令人永志不忘。您讲课的语言,悦耳像叮咚的山泉,亲切似潺潺的小溪,激越如奔泻的江流……
11、老师,大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说,您就是祖国的栋梁。正是您,支撑起我们一代人的脊梁!
12、仰之弥高,钻之弥坚。
13、您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字就是——燃烧!不停的燃烧!
14、一日为师,终身为父。
15、老师,您用人类最崇高的感情——爱,播种春天,播种理想,播种力量……用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
就兴趣而言,没有什么适合不适合的。古筝是中国传统乐器,属于弦乐器。它是中国特有的,是最重要的民族乐器之一。
古琴悦心,古筝悦耳,古筝听起来漂亮,音域广,音乐技巧丰富,有很强的表现力,所以深受广大人民的喜爱。现在有小的便携式迷你古筝,古筝,古筝,古筝,半古筝,平均十二只。
古筝是一种古老的文化,在这片肥沃的黄土土地上,有着中国古老的民族乐器血脉。
扩展资料:
古筝是古老的汉民乐器,战国时期盛行于秦地,已经有2500年以上的历史了。东汉应劭《风俗通义》载文:筝,“谨按《礼乐记》,五弦,筑身也。今并、凉二州筝形如瑟,不知谁所改作也。或曰蒙括所造。”
从应邵的《风俗通》2所载可知,汉以前的筝其制度应为“五弦,筑柱”,但是当时“并、凉(甘肃)二州筝形如瑟”,应卲不知何人4所作的改革,还记下了“蒙括所造”的传闻,这又是说明,汉代已经流传瑟形的筝了。
段落,汉语词语,拼音是,意思是指根据文章或事情的内容、阶段划分的相对独立的部分。如何描写人物才能写得生动传神呢?下面是我收集整理的关于写人作文开头结尾的优美段落,欢迎大家阅读参考。
写人作文结尾优美段落精选1
1、开门见山,介绍人物
夜深了,星星在夜空中眨着快活的眼睛。我翻身醒来,看见爸爸还在灯光下写着什么。多少个不眠的夜晚,爸爸总是这样读书学习。他真是一个热爱学习的人啊!
这个开头具有这样两个特点:一是开门见山地交待了要写的人物,二是总括出要写的事情。语句不多,却把一个热爱学习的人物形象展现在我们面前。
2、描写景物,带出人物
当你走进王爷爷的小院,就像走进鲜花盛开的小花园。你看,一盆盆的迎春花张开了笑脸;一棵棵蝴蝶花展开了彩色的翅膀。雪白的梨花,粉红的桃花,绿葱葱的麦冬草,是那么夺人眼目。这么此州多花是谁培育的?告诉你吧,是王爷爷。
这个开头先把写小院的美丽环境,再带出人物王爷爷。
3、语言动作,引出人物
一个约有十岁的孩子,从家门里冲出来。他左手拿着油饼往嘴里塞,右手拎着书包往肩上一甩。鼓着腮帮一动一动的。他就这样吃着“早饭”,向纯拍学校跑去。
这是一个大大咧咧、马马虎虎,生活没有规律的孩子,他的动作,反映了他的性格特点。
4、描写外貌,点明人物
我的小伙伴张强,长得很高,粉嫩粉嫩的小脸蛋上长着一双水灵灵的大眼睛,那个小鼻子总是翘着的,一笑,两个小酒窝便出现在腮的两旁。肩上挎着的.鼓囊囊的书包里,除了书之外,还装有科技小制作的图纸。
习作开头点明人物的名字,突出地介绍他的外貌。
5、评述品质,概括人物
我的邻居贺平平和我一样大。虽然刚搬到我们楼不久,可是楼里的叔叔、阿姨都夸他是个眼里有活和好孩子。谁家的晚报忘记取了,他总是主动送上门:谁家晾晒的衣服,被风刮到地上,他总是跑前跑后寻找失主。大家都说他身上闪耀着一种光彩——助人为乐的好思想。
本文开头先概括地对贺平平做了介绍,点明要写人物和思想品质,使读者对贺平平有了总体印象。
俗话说:“万事开头难。”好的开头,能吸引人,唤起读者的阅读兴趣,增强文章的感染力。由于写人的作文是以人物为中心展开叙述和描写,表现人物的思想性格特点,用人物的思想品质、精神风貌教育人、感染人,所以,在写人的记叙文中,要突出所写人物。在文章的开篇往往对人物作介绍,作描写。因此,写好写人文章的开头。既是刻画人物不可缺少的一环,也是叙事和写人作文的区别之一。
写人作文结尾优美段落精选2
1、自然式结尾。
这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾。如:《游笔架山》的结尾:太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途……
2、总结式结尾。
事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如:《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾:这次蛋壳实验真是太有趣了!不但锻炼了动手的能力,而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理,收获太大了!所以我喜欢这样的实验!
3、启发式结尾(也称明理式)
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心的作用。比如:《一件小事》的结尾:这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是:人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,做扒羡一定会进步的。
4、疑问式结尾(也称反问式)
事情结束了,作者为了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的作用。比如:《真正的友谊》的结尾:我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础。朋友,您说是不是这样啊?
5、梦幻式结尾 。
这种结尾属于想象、寄托型 。 也就是不直接写事情的结果,而这个结果有可能不是一种情况,就用“做梦”的方式,来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思,引人暇想。比如:《找妈妈》一文的结尾:这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢!小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢!
6、引歌引言式结尾 。
有“引歌引言式”开头,也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾:只有珍惜时光的分分秒秒,才能不虚度光荫,做应该做的事,这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友,“莫等闲,白了少年头!”
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