susan给宝宝的第一堂英语课

你说的是给小朋友录免费英语视频的Susan吗，和那个网红Susan不是一个人啦... Susan教英语是天使一样的老师，我们全家都喜欢她，视频超赞，我的宝藏UP主

苏三是个人的名字，《苏三起解》

歌曲：SUSAN说
歌手：陶喆

Yeah
苏三说
Susan 在那命运月台前面
再上车 春天开始落叶
转接间 话断了线
离台北 南京是多么远 Oh~
那诺言 还会不会兑现 Yeah~
不在乎爱情里伤痛在所难免 一个人却一个世界 Oh~
你是否也像我 动摇过几遍 爱只是个错觉 Oh yeah
苏三说
思念 常常思念不常见面
她怀疑Sam是虚拟的脸 但爱情还在上演
那是谁 在放古老唱片
那片段 像对未来留言
不在乎爱情里伤痛在所难免 一个人却一个世界 Oh~
你是否也像我 动摇过几遍 爱会不会实现 Oh~
「苏三离开了洪桐县 将身来在大街前 未曾开口心惨淡 国王的君子听我言」
（RAP）苏三离了洪桐县 挂了个牌子在那大街前 被那凶恶群众包围 稍微 等一下
过往的君子请你听我言 哪一位去我南京转 与我那三郎把信转 就说苏三把命断
来生变一只狗一只马 我当报还 Come On
不在乎爱情里伤痛在所难免 一个人却一个世界 Oh~
我怀疑你像我 动摇过几遍 是否爱本来擅变 Oh~
苏三说 我的苏三说 苏三说 我的苏三说 苏三说 我的苏三说 苏三说 我的苏三说

这回在新专辑《太平盛世》中，陶喆再次玩擅长玩老歌新唱，将京剧“苏三起解”的流水快板改编成一曲“Susan说”，当中还将“苏三”成为同音谐音“Susan”，并对苏三的故事感怀而创作新词，而值得留意是陶喆也在此曲的后半段首度唱了一段京剧。

苏三说：苏三离了洪桐县，挂了个牌子在那大街前，被那凶恶群众包围稍微等一下，过往的君子请你听我言，哪一位去往南京，转与我那三郎，把信转就说苏三把命断，来生变一只狗一只马我当报还……

苏三是什么人？

苏三，原名周玉姐，明代山西大同府周家庄人。六岁时父母双亡，后被拐卖到北京苏淮妓院，遂改姓为苏。她到妓院前已有二妓，故取名三儿，“玉堂春”是她的花名。官宦子弟王景隆冶游相遇苏三，一见钟情，过从甚密。苏三要王景隆发奋上进，誓言不再从人。王景隆离京归里，虽对苏三不能释然，但奋志读书，二次进京应试，考中第八名进土。在王景隆返家之际，苏三被鸨儿以一千二百两银子的身价，卖给山西洪洞马贩子沈燕林为妾。沈燕林长期经商在外，其妻皮氏与邻里赵昂私通。沈燕林带苏三回到洪洞，皮氏顿生歹心，与赵昂合谋毒死沈燕林，诬陷苏三。初审时洪洞县衙将皮氏与苏三收监。赵昂从皮氏家中拿出一千余两银子行贿。知县王氏贪赃枉法，对苏三严刑逼供，苏三受刑不过，只得忍屈画押，被判死刑，监于死牢中，皮氏却消遥法外。正当苏三在洪洞死牢含冤负屈之际，适值王景隆升任山西巡按。王景隆在此前虽风闻苏三被卖到洪洞，但未知真情，故到任伊始先急巡平阳府，得知苏三已犯死罪，便密访洪洞县，探知苏三冤狱案情，即令火速押解苏三案件全部人员至太原。王景隆为避亲审惹嫌，遂托刘推官代为审理。刘氏公正判决，苏三奇冤得以昭雪，真正罪犯伏法，贪官王氏被撤职查办，苏三和王景隆有情人终成眷属。

陶喆借用了古代典故。典故来自中国戏曲《苏三起解》。原戏曲唱词是这样的：

苏三离了洪洞县，将身来在大街前。
未曾开言我心好惨，过往的君子听我言：
哪一位去往南京转，与我那三郎把信传。
言说苏三遭冤案，今日起解奔太原。
若遇清官把案断，必定有生我当报还！

陶喆苏三说的这段戏，展开描述了戏曲细节，甚至整曲将现代和古代作了细微的联系，虽说这种联系没有太大的关联性（他怀疑sam是虚拟的脸，现代的网络感情和苏三有什么联系呢？）但那些古今人物的情感，对真爱追求的执着，相互间还是有联系的，歌曲立意在此,就够了。他固然取了巧，但他本身想要表达的也是好的东西。加上陶喆本人的歌唱技巧也很出色，内敛而不张扬。是很自然的将花腔带出来，而不是刻意的用花腔去套歌曲。

《苏三说》这首歌曲，在以前，都叫RNB改唱，现在我们给他一个正名——中国风。原因在于他和古文化的联系，陶喆巧妙轻而带过的今古联系，精彩绝伦的一段花腔，让这首歌曲富有立体感。

过往的君子请你听我言哪一位去往南京转与我那三郎把信转就说苏三把命断

来生变一只狗一只马我当报还

有效的随机教育常常是多种教育手段的灵活运用或综合体现。它虽然不像专门的教育活动那样历时较久、层层展开，但如果运用得当，同样可以对幼儿社会性品质的强化和内化起到不可或缺的、欲专门的教育活动相辅相成的积极的作用。因此在日常生活中，教师一定要善于观察，抓住日常生活中的小事，有意识的引导和教育幼儿，这样一定能在幼儿同情心的培养上取得良好的效果。

　1、老师要有亲和力，注重师生之间的情感沟通。教师要给学生亲善、和蔼之感。且莫过于严肃，让学生觉得教师严厉，不好接近。交流中捕捉学生的闪光点，表扬和赞赏学生，以便增强学生参与课堂学习活动的主动性和自信力。另外，课堂教学中教师对学生在学习活动中的表现要有鼓励性的评价。
　　2、精心设计学生的学习活动，让学生在课堂中“动”起来。这节课，杜老师设计的学生的活动有活力，使得课堂气氛热烈。学生的学习活动形式是多样的，人人都参与，学生动脑、动手、动耳、动口，培养了学生的实践、创新意识。

我没有查到一些权威的解释，好像目前说法还没有统一，根据我查到的结果，大致如下：
第一课堂：课堂教学；
第二课堂：课外活动；
第三课堂：实践教学；
第四课堂：网络课堂。
说的不对，请勿拍砖，欢迎交流。

　　《susan说》是由李焯雄作词，陶喆作曲并演唱的一首歌，歌词无动于衷却表达了百转千回的善感，是一首婉转、舒缓的慢板抒情歌曲。下面就跟随我的步伐一起来了解一下陶喆《susan说》的歌词吧!

　　陶喆歌曲《susan说》歌词
　　Yeah

　　Susan说

　　Susan

　　在那命运月台前面

　　再上车春天开始落叶

　　转接间话断了线

　　离台北南京是多么远

　　Oh~ 那诺言

　　还会不会兑现

　　Yeah~

　　不在乎爱情里伤痛在所难免

　　一个人却一个世界

　　Oh~ 你是否也像我动摇过几遍

　　爱只是个错觉

　　Oh yeah

　　Susan说

　　思念

　　常常思念不常见面

　　她怀疑Sam是虚拟的脸

　　但爱情还在上演

　　那是谁在放古老唱片

　　那片段像对未来留言

　　不在乎爱情里伤痛在所难免

　　一个人却一个世界

　　Oh~ 你是否也像我动摇过几遍

　　爱会不会实现

　　Oh

　　Susan离开了洪桐县

　　将身来在大街前

　　未曾开口心惨淡

　　过往的君子听我言

　　Susan离了洪桐县

　　挂了个牌子在那大街前

　　被那凶恶群众包围

　　稍微 等一下

　　过往的君子请你听我言

　　哪一位去我南京转

　　与我那三郎把信转

　　就说Susan把命断来生变一只狗一只马

　　我当报还

　　Come On

　　不在乎爱情里伤痛在所难免

　　一个人却一个世界

　　Oh~ 我怀疑你像我动摇过几遍

　　是否爱本来擅变

　　Oh~ Susan说 我的Susan说

　　Susan说 我的Susan说

　　Susan说 我的Susan说

　　Susan说 我的Susan说
　　陶喆《susan说》歌词歌曲创作背景
　　《susan说》这首歌陶喆借鉴了中国戏曲《苏三起解》中的某一段：苏三离了洪洞县，将身来在大街前。未曾开言我心好惨，过往的君子听我言：哪一位去往南京转，与我那三郎把信传。言说苏三遭冤案，今日起解奔太原。若遇清官把案断，必定有生我当报还。陶喆根据苏三说的这段戏，展开描述了戏曲细节，甚至整曲将现代和古代作了细微的联系。
　　陶喆《susan说》歌词歌曲鉴赏
　　《susan说》沿袭了陶喆以往那种抒情曲风，以慢拍的形式诉说着的 爱情 故事 。陶喆大胆的在R&B曲风中融入了中国古典京剧的元素，成功的在RAP中引用了京剧名段《苏三起解》，将两种完全不同的音乐元素融合在一起，完全没有让人感到不舒服，感到怪异的地方。简洁而富有韵味的结合 方法 ，反而给人一种自然流畅的感觉，似乎这两种音乐元素原本就是源于一体，原本就该结合在一起。

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苏三起解
因话本和戏剧闻名的苏三，在中国是一个家喻户晓的人物。而苏三蒙难，逢夫遇救的故事，也确实发生在山西洪洞县。直到民国九年（公元1920年），洪洞县司法科还保存着苏三的案卷。
苏三，原名周玉洁，明代山西大同府周家庄人。五岁时父母双亡，后被拐卖到北京苏淮妓院，遂改姓为苏，其时妓院已有两妓女，她排行第三，遂改名为苏三，“玉堂春”是她的花名， 苏三天生丽质，聪慧好学，琴棋书画样样精通。
官宦子弟王景隆相遇苏三，一见钟情，过往甚密，并立下山盟海誓。在那里不到一年， 王景隆床头金尽， 被老鸨赶了出门。
苏三要王景隆发奋上进，誓言不再从人。王景隆发奋读书，二次进京应试，考中第八名进士。老鸨偷偷以1,200两银子为身价把苏三卖给山西马贩子沈洪为妾。沈洪就准备带苏三回故里。 沈洪长期经商在外，其妻皮氏与邻里赵昂私通，与赵昂合谋毒死沈洪，诬陷苏三。并以一千两银子行贿，知县贪赃枉法，对苏三严刑逼供，苏三受刑不过，只得屈忍画押，被判死刑，禁于死牢之中，适值王景隆出任山西巡按，得知苏三已犯死罪，便密访洪洞县，探知苏三冤情，即令火速押解苏三案全部人员到太原。
王景隆为避嫌疑，遂托刘推官代为审理。刘氏公正判决，苏三奇冤得以昭雪，真正罪犯伏法，贪官知县被撤职查办，苏三和王景隆终成眷属。
苏三有幸，传奇般地同王景隆团聚。明代小说家冯梦龙写了《玉堂春落难逢夫》，收入《警世通言》，流传后世；京剧和许多地方戏曲又编为苏三起解、玉堂春等，广为演出。

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