梯田阅读儿童英语分级阅读

我喜欢文中的小刺猬.
它的天真是现在社会所缺少的.它是一个纯真的孩子.放弃理智和逻辑,听从感觉和心灵.在冷硬现实的猎杀下，孩子是稀有品.我们没有权利去嘲笑它的幼稚.这是幼稚的博爱和无知的勇气,单纯的任性和冲破羁绊的天真.

1、请用一句话概括本文的内容和主题
2、请用文中的词语,填写出儿子表情变化的过程
笑→ → →笑
3、下面两个描写句的意思是什么?它们分别表现了儿子脸上怎样的神情?
①儿子的脸像一个还没熟透的橘子.
②所有的玫瑰花,都回到了儿子的脸上.
4、“儿子虽然不曾受伤,但是他的神情,比刚才还要疑惑”,为什么“比刚才还要疑惑”?
5、两个爸爸,两种教育,你赞赏哪种?简要说说理由.
1、通过梯子这样的一个道具,两个爸爸用不同的方式教给了儿子做人的道理.
2.笑→ 惊愕 → 疑惑→笑
3.儿子的脸像一个还没熟透的橘子：表现了儿子惊吓的神情,脸色已经发青.
所有的玫瑰花,都回到了儿子的脸上：表现了儿子愉悦的神情,脸色红润.
4、因为通过爸爸的讲述,在儿子的心中已经认定爸爸也会不接住自己,让自己摔得很惨,可是却出乎他的意料,所以比刚才疑惑.
5.我更赞赏接住孩子的爸爸的教育,信任是人不人之间的一种不可或缺的认同.也是人与人交往的一种最重要的因素,我们要有信任的积极的态度.
爸爸把儿子接住的原因是什么?让儿子明白别人的话有时也是可以相信的
对爸爸讲的故事中别人说的话,与爸爸在文末说的话,是怎样看待的作简要分析?文章中爸爸用两种方法教育孩子,写爸爸将的故事中别人说的话,目的是教育孩子不要轻易相信别人,写爸爸在文末说的话,目的是教育孩子别人的话有时也是可以信任的

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1 怕儿子摔了

2 通过儿子的眼神，看一看儿子有没有明白

3 不行，体现不出高兴

自己多动脑筋啦

城市里的田园

没题怎摸回答

活动分析：
小班幼儿不会正确的上下楼梯，比较危险。因此，本节课将引导幼儿学习该怎样在楼梯行走，解决这一难题。

活动目标：
1、 让幼儿懂得安全上下楼梯的道理；
2、 学习上下楼梯的正确方法。
活动准备：

在教学的教室的上一层楼的活动室内布置成小兔的家，一幼儿或一教师扮演小兔，准备四、五样小食品或礼物。

活动过程：
1． 游戏口吻引起幼儿的兴趣。

刚才我接到“小兔”打来的电话，他说今天是他的生日，请我们到他家做客。那我们就带点礼物到他家去向他表示祝贺吧？带什么礼物呢？

取出幼儿可能说出的礼物四、五样分给幼儿看，将幼儿带到通向二楼的楼梯口处。
2． 让幼儿懂得安全上下楼梯的道理，学习上下楼梯的正确方法。

a.“小兔”的家就住在这个楼上，他刚才在电话里告诉我们上下楼梯时一定要注意安全，为什么呢？不注意安全就会怎样呢？怎样上下楼梯才是安全的呢？（让幼儿边说边用动作演示）

教师小结：上下楼梯时不要害怕，也不要着急，眼睛看着前方，脚踩稳台阶一级一级向前走；人多时要一个跟着一个，不拥挤，不抢先；上下楼梯时都要靠者右边走，如果拿者东西上楼，应一手拿东西，一手抓扶把，这样做才是安全的。

b.教师带领幼儿上下楼梯，提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的幼儿。

c.到“小兔”家，将礼物送给“小兔”，向他表示祝贺、集体唱《生日快乐》歌。“小兔”为大家表演一个节目，小朋友与“小兔”告辞。

3.教师小结，活动结束。

读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理.因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙述,又必须说理.叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合.
读后感以“感”为主.要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主.在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁.在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写感受后,结尾又回扣“读”.
写读后感一般应做到三点：
1、要读懂原文的内容.“读后感”,顾名思义,就是先读后感.因此,读是至关重要的.只有通过读,抓住了原文的重要内容,才会写出自己的真实体会.
2、写自己体会最深刻的部分.一篇文章叙述的内容很多,要抓住文章中你自己体会最深的内容来写.体会不深,感想不丰富,读后感就写不成功.

2.惊愕，疑惑
4.让儿子明白别人的话有时也是可以相信的
6.文章中爸爸用两种方法教育孩子，写爸爸将的故事中别人说的话，目的是教育孩子不要轻易相信别人，写爸爸在文末说的话，目的是教育孩子别人的话有时也是可以信任的

就会这么多了，希望可以帮到你