儿童英语拼读拼写技巧口诀

拼音四声调二个口诀如下可供参考：

一、口诀

1、单韵母，最可爱，声调帽子头上戴。没a依次向后找，i、u并列帽戴后，i上标调点去掉。单个韵母不用说，轻声从来不标调；a,o,e,i,u,ü标调按顺序，i、u并排标后头，小ü碰到j,q,x,y,就脱帽（去掉点）；a母出现不放过（即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao，标在a上）；

2、没有a母找o和e（没有a，但有o或e的，标在o或e上。如lou标在o上，lei标在e上）；i,u并列标在后（i和u并列时，标在后面。比如liu，标在u上，gui，标在i上）；单个韵母不必说（单个的韵母，当然就标它上面了）；

二、韵母

1、国语韵母共有39个，其中23个是元音，16个是伴随元音的辅音韵尾组成的。根据韵母的结构特点，一般将韵母分为三类：单韵母、复韵母、鼻韵母；

2、单韵母:a,o,e,i,u；复韵母:ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ve；特殊元音韵母:er；鼻韵母:an,en,in,un,vn(前鼻韵母)ang,eng,ing,ong(后鼻韵母)；

三、汉语拼音的声调标注规律

1、声调的标法口诀儿歌：a母出现别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，ü母上面两点抹；单个韵母不必说，j、q、x小淘气，见了ü眼就挖去。普通话有39个韵母，其中23个由元音充当，16个由元音附带鼻辅音韵尾构成；

2、按韵母的结构特点，一般把韵母分为三类，即单韵母、复韵母、鼻韵母；声母歌:大南瓜(ua)等儿歌，老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不动，抱不下，走来一个小娃娃，拉着小车笑哈哈，帮助奶奶送南瓜，下雪了(le)，下雪了，下雪了。

读拼音的技巧和方法如下：

一、拼音的方法（汉语拼音表）

1、两拼法

两拼法就是把音节分成声母和韵母两个部分进行拼音的方法，韵母当作一个整体，不管结构如何都不分开念。

2、三拼法（汉语拼音音节表）

三拼法就是把音节分成声母，韵头，韵腹（有韵尾的则包括韵尾）三部分进行连读的方法，这种方法，只适用于有韵头的音节。

3、声介合拼法

就是先把声母和韵头合成一个部分，跟韵头的其余部分进行拼音的方法，这也是适用于有韵头的音节。

二、拼音应注意的几个问题（通过偏旁类推辨认翘舌音zh拼读的字）

1、声母要用本音。

2、声母，韵母之间不要有停顿。

3、要念准韵头。

由汉语拼音而来的汉语词汇纷纷进入英语词汇系统。例如：“Tuhao土豪”有望携手“Dama大妈”以单词形式收录进《牛津英语词典》，这则消息引起了广泛的讨论和关注。据相关数据统计，《牛津英语词典》中有二百余个包含中文渊源的词汇。

事实上，在日常生活中，许多汉语借词已经在英语词汇系统中占据了一席之地，成为其不可或缺的组成部分。

产生这一现象主要有3个原因。第一，英语开放度高，包容性强，借词庞杂；第二，科学技术的迅猛发展和文化交流的日益频繁，必然推动各种语言间的词语借用；第三，汉语国际地位日益提高，对英语的影响力日益增强，这也是最重要的一点。

归根到底，汉语词汇的大量“出口”，其深层原因是中国在全球影响力的提升和关注度的提高。

英语拼读的技巧与方法是：学习拼读英文单词要讲究方式方法，首先你要把48个音标全部学会，滚饥枝然后通过一些简单的单词来拼读这些音标，刚开始一定要用简单的，单音节词或双音节都可以肢宏的。

英语自然拼读规则：

字母q总是与u在一起，读做／kw/，此处u不作元音。

字母c在字母e，y，i前读做／s/ (cent，city，cycle)，其他字母前读做／k/(cut，cap，cop)。

字母e，i，y之前的字母g可以读做／j/(page，giant，gym)，其中字母e，i之前的g也可以不读做／j/(get，girl，give)；其它字母之前的g读做／g/(gate，go，gust)。大敏

元音a，e，o，u在音节结尾（开音节）一般读做字母音（长音a，e，o，u)，有助于学生正确划分并拼读元音字母＋辅音字母＋元音字母的不熟悉单词（report…rather than report)。

拼读单词注意事项：

1、拼读单词首先要划分音节，音节的划分是以元音为单位的，有多少元音就有多少音节。

2、音节的划分是从后往前进行的。

3、音标中只有一个元音的词被称为单音节词a，单独一个元音可以构成一个音节如：are /a:/。

教孩子学拼音技巧：以实物来学拼音，用卡片来识别拼音，让学生当“小老师”来学习拼音。

1、以实物来学拼音

实物，即实际应用的真实的东西。学生从认识的事物中来领悟拼音的读法、写法，不失为一举两得的做法。如，在初学单韵母“i”时，让学生认识自己的上身穿的是什么衣服，再看看自己的衣服的样子，然后描绘一下是什么。

有的说是纽扣衣，纽扣代表“i”的那一点，纽扣与纽扣之间的距离代表那一竖，而且读音也读“衣”；还有的是拉丝衣，长长的拉丝就是“l”那拉头就是“˙”。学生自己学会了“i”还认识了不同的衣服。教师再适时点拨学习i的四个声调。

2、用卡片来识别拼音

卡片是一种常用的识拼音方法。在学习过程中老师和学生可以合作制作拼音卡片。在制作过程中教师教会了学生学拼音的方法，也让学生学会了怎样学拼音。

比如，学完了6个单韵母后，让学生自己回家制作卡片，也可以几个同学一起制作。这样，在制作的过程中，既复习了6个单韵母a、o、e、i、u、ü，又让学生掌握了写法、读法，还让学生有了合作的意识，更训练了学生动手动脑的能力和做好卡片的技巧。

3、让学生当“小老师”来学习拼音

学生有表现自我的欲望。每个学生在班上表现的欲望都很强烈。运用他们的这一点来学习拼音，快捷又准确。每个学生在学习时非常认真，当起“小老师”还像那么一回事。在学习三拼音节“gua”时，我让学生先复习“ga”读法，再让学生试着拼读，教师从旁引导。

然后再请小老师上台教，这些小老师啊，还挺着胸脯，拿着教棍，非常地认真，教得清清楚楚。还会变着方法让学生学会。这种方法，既煅炼了学生的胆量，又培养了他们的能力，还让学生体会了要共同学习，才能共同进步的合作精神。