光谷儿童英语口语课

本课讲述了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然景象启发人们“又是弯曲不是屈服和毁灭而是为了生存和个

重复着昨天的故事”,但每天的故事都孕育着大量的教育契机.如果一个班主任拥有了发现的眼睛、善思的头脑、勤奋的双手,把每一个教育故事、每一个教育问题、每一个教育灵感记录下来,在反思中凝练出其中的教育智慧,这名班主任就离优秀班主任并不遥远,他会发现自己正走上一条班主任的成功之路,他的班主任工作也就拥有了全新的状态和快乐.\x0d无数优秀班主任的成长经历证明,反思是一个班主任专业成长的关键.做一名反思型的班主任是班主任自觉提升专业化发展水平的重要途径.\x0d二、班主任反思总结的形式\x0d从反思的形式来看,班主任的反思可分为三类：一是“对实践的反思”,二是“实践中反思”,三是“为实践反思”.“对实践的反思”是指反思发生在实践之后,“实践中反思”指的是反思发生在实践的过程中,而“为实践反思”则是前两种反思的预期结果,即“实践后反思”与“实践中反思”的目的最终形成超前性的反思,从而形成在实践之前的三思而行的良好习惯.因此,班主任的班级管理活动,通过“实践中的反思”来观察所发生的行为,就好像自己是局外人,以此来理解自己的行为.而后班主任又进行“对实践的反思”和“为实践反思”,以分析所发生的班级管理活动,从而不断改善班级管理行为,不断指导未来的班级管理工作.这样在经过一段较长时间的反思后,班主任就会成为一个自觉而有效的反思者,从而不断提升班主任的能力素质和专业化水平.\x0d1.树立反思意识\x0d很多班主任经常为找不到反思的内容而苦恼.其实,你面对的每一个孩子、一个故事、一次活动,你接待的每一个家长,你在班级作出的每一项决策,甚至班级里的一个微笑都能让我们反思.在我们的教育教学生活中,不是缺少可以反思的对象,而是我们缺乏发现的眼睛,没有树立反思的意识.当你树立反思意识后,你会发现,反思可以无处不在、无时不有.\x0d有一位班主任初一时发现班里女生十分活跃,大部分活动都是女孩主持,男孩却相对沉默得多.在年级学生会干部竞选时,她特地动员男孩参加,但收效不大,班内20几个报名学生中,男孩只有5个.录老师再深入调查,发现这个问题很有普遍性,初中,高中,包括校学生会都是女孩占多数.她想,在中学的6年里,如果听任男孩子在集体活动中沉默,他们就会由开始的不屑于做,发展到不习惯做,最终不敢做了,这对他们性格的形成和今后的发展,都是不可弥补的缺憾.于是,她就开展了性别差异的系列教育活动.通过主题班会,

(1)对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那样先弯曲一下,作出适当的让步,一求反弹的机会.

解释:这句话准确的表现了雪松为了等待反弹的机会,而做出了适当的让步,也形象的说明了雪松为了生存而不屈不脑的斗争精神.

(2)确实,有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展.

解释:这是全文的中心句,是对两个旅行者所发出的感慨的总结,也是对全文的总结,说明了面对巨大的压力下的"以退为近"是为了更好的生存和发展.



我也是上六年级,有什么不明白的地方可以问我.

这个建议你可以去听一下他的课

直接说没后感 ! 感觉读的太累

西坡长满杂树，东坡只有雪松

我最喜欢他的《全网营销落地系统总裁班》，内容实在而且都是高质量的人群圈子。

老师:展示米饭图片, 问:小朋友们这是什么? 幼儿:米饭. 老师:谁知道米饭是用什么做的. 幼儿:大米. 老师:那么大米又是哪里来的呢 幼儿:? 图片展示讲故事:春天来了,农民伯伯种下水稻种子, 过了几天水稻发芽了,又过了几天长成了小苗. 农民伯伯不断地在田里劳作,给水稻秧苗浇水,施肥, 除草, 捉虫......水稻长得很快,秋天到了,水稻长出了沉甸甸的稻穗. 等稻穗成熟了,农民伯伯,把水稻割下来, 打下稻穗上的稻谷. 我们吃的大米就包在稻谷的壳里呀. 其实稻谷就是水稻的种子.稻谷剥掉壳就是大米. 现在那位小朋友说一说大米是哪里来的? 幼儿: 老师:是谁给我们生产出大米? 要生产出稻谷,再制成大米需要好长时间, 好多的劳动. 所以我们吃饭的时候应该珍惜大米饭呀. 那我们怎么做才能珍惜米饭呀? 幼儿: 碗里的饭吃干净,不扔掉米饭, 吃饭的时候尽量不把米饭掉在地上......

第一条好好吃饭