如何扩展儿童英语的词汇量

少儿英语早教过程中，如果孩子掌握非常好，现有知识已经难以满足学习需求了，可以从课外读物上适当拓展词汇量，注意读物的选择，要根据孩子实际情况，不宜太简单或太难。

例如学前孩子可以选用下图这种读物

小学低年级孩子可选择上图或下图这种读物

小学高年级（一般已经视为脱离早教阶段）可以选用下图这种读物

另外，少儿英语重在掌握基础英语的发音、组词、造句规律，而非掌握大量单词。少儿英语早教不适宜扩展太大词汇量。

在英语早教阶段，最理想的状态是孩子在接触并运用英语过程中，在熟练掌握基础知识的前提下，自行总结出单词的形成、发音等规律。在此期间，孩子盲目扩大词汇量，会在一定程度上减弱大脑生成相应的语言环境的积极性，从很早便种下了“机械学习”的潜意识，从而影响英语语言的理解、掌握与应用，更有甚者，会在此语言学习中产生自卑，导致不相信自己的判断或语感、不敢开口等一系列问题。

       很多家长看到自己的宝宝到了该说话的时候还是吐字不清特别着急，其实每个宝宝说话的时间并不都一样，有的早有的晚，这样的家长只是一个代表，他们更关心的是宝宝会不会说话，而忽略了词汇量，但是宝宝的词汇量并不是一个可以忽视的小问题，当孩子掌握了“东张西望”、“筋疲力尽”等词汇，他的语言就会更生动，与人交流的效率也会更高。

　　
      案例：儿子隆隆学说话真是个令人吃惊的过程，好像昨天他还只会叫“妈妈”，而今天他就会蹦出一些词，甚至一些短句，连我都不知道他是从哪里学来的。我不禁感到欣慰，因为从此以后隆隆就能够表达一些意思了。但是，令我失望的是，有时我根本无法听懂他要表达的是什么意思。

　　
        譬如隆隆能够清楚地说出“我要吃饼干”这样的话，但是还无法找到词汇来表达他的挫折、悲伤或者害怕，这时他仍旧只能又踢又闹……隆隆妈妈

　　
       专家分析：孩子学会说话，这只是一个“开始”，因为孩子的大脑在10岁前捕捉和反馈信息的能力比一生中任何一个阶段都要强。如果能在这个阶段，通过极其自然、温和、有效的方式帮助他拓展词汇量，对孩子而言，是一件非常有益的事情。不过，需要讲究方法。

         我们每个人不是一出生就会精通语言，都是通过后天加以练习，才能有今天的成果，实现了与他人自由交流。我们每个人都是从一张白纸，绘画成今天五彩斑斓的画面，这与父母对我们的帮助息息相关。人们常说，父母是孩子第一任老师，孩子未来的学业状况，与父母的幼儿教育有着一定的关联。

        我们每个人都是从婴儿婴语，到如今能够用一口流利的母语与他人交流，期间父母对我们的帮助功不可没。作为父母，听到孩子开口说第一句话时是非常欣慰的。在幼儿时期，如何扩大孩子的词汇量？让孩子在表述时更加流利。这三大建议有：

        在与孩子沟通交流时，一定要有耐心的去沟通，在与孩子交流的过程中，孩子可能会提出很多疑问，为什么这样？为什么那样？你要有耐心的去给他解答，在和他交流时，尽量用到以前学过的词汇，增加他的记忆。

         在培养孩子的阅读能力时，最好遵循从易到难，简到繁原则。不要让他一下子阅读长文，里面有很多生词。选择阅读的文章，最好是日常交流中用到的，这样他阅读起来，也会提高他的兴趣，从而培养他的阅读能力。

        给孩子讲故事也是很多宝妈在提高孩子词汇量中常用的方法之一。通过每日讲故事，巩固孩子的记忆，增加孩子对词汇的用法，从而也可以让孩子积累词汇量。

         以上就是我对扩大词汇量的三大建议，但扩大词汇量的方法有很多，没必要只局限于这三种方法，可以根据孩子的特点，灵活运用。