培生儿童英语分级阅读总共多少级
1、坚持鼓励教育。要坚持鼓励孩子不断去学习,鼓励式的教育会让兆野镇脊运孩子更为自信,也会更让孩子激起学习的愿望。
2、阅读和识字相结合。孩子学习的时候应该把阅读和识字有效的结合起来,阅读和识字不是割裂的关系,它是一种滚雪球的学习方式,滚动发展的关系,识字促阅读,阅读带识字,而想要利用好滚雪球的学习方式建议按照“学阅读”的方式去践行,这样能最族粗大程度提高学习效率。
2、阅读能够充实孩子的内在。“读万卷书,行万里路”,从书中学习到的知识懂得学以致用,内化为自己的东西,这也是属于自己的本领。从书中学习到的知识,在未来的学习中都将有用武之地。化古今中外优秀人士的智慧与经验为自己的东西,不断充实自己的内在,成为一个真正有深度的人。
3、阅读能够适当解压。2009年的一项科学研究表明,30分钟的阅读具有与30分钟瑜伽相似的解压效果。不仅如此,阅读还能作为孩子休闲娱乐的工具,在精力高度消耗时,能够使身心得到放松的效果。孩子在繁忙的学业生活中,抽出时间读一本好书,也能为生活添上浓墨重彩的一笔。
4、阅读能够维系家庭关系。家长在为孩子读读物的同时,不仅可以传递阅读的好处,还可以与孩子进行互动。在阅读中分享读书的心得,相互交流共同讨论,能够促进亲子之间感情升温,从而维系家庭关系和睦。
5、阅读能够培养个人能力。阅读能够带来的好处有太多太多,爱阅读的孩子在听、说、读、写方面,要大大强于不爱阅读的孩子。在阅读中欣赏到的优美语言,掌握语言文字的能力,拥有较强的语言沟通能力,都为孩子的写作能力奠定了坚实基础。多方面的阅读涉猎,不仅能在未来学习中派上用场,还能培后协调沟通能力。
培养小孩的阅读能力可以从孩子的专注力开始培养。因为阅读是一项需要坐得住的活动,如果人坐不住,静不下心来,就没法阅读。孩子的专注力不够也没法进行深层阅读,只会停留在表层阅读上,没有进步。所以要先培养孩子的专注力。而培养专注力就可以通过打乒乓球,拍球等运动训练来达到。
书是五彩生活的万花筒,书是大千世界的缩影。书既像一位慈祥的智慧老人,不断启迪我们,教给我们怎样做人的道理;又像是一位真诚的朋友,跟我们面对面地交流,鼓舞激励着我们,让我们涌起对美好生活的憧憬,并勇于追求!正如伟大的作家高尔基所说:“书是人类进步的阶梯。”书不仅是人们获取知识的阶梯,更是人与人走到一起的阶梯。通过阅读书籍,人们可以交流彼此的观点,从而达成共识。
现在,我和爸妈常常共同阅读一本好书或是文章。在读过之后,我们总是会谈谈各自的想法和感受。通过从不同的思考点来评析书籍能让我和父母更深地了解彼此。我在理解他们的同时,他们也能知道我的所感所想。
随着年龄的增长,我学习的压力也随之增重,一天下来,常常感到十分疲惫。晚上本想看看球赛来放松自己,可每次我都被爸妈无情地催回房间。所以,常常免不了一场家庭风波。我知道父母如此大动干戈完全是为我着想,但是不好好放松,我又不肯罢休,这使我左右为难。眼看着就要升入初三了,我心里愈加焦虑不安。就在这时,一本书帮助我从困境中走了出来。
无意之间,我和爸妈同时发现了一本名为《孩子别烦恼》的书。书中记述了一个男孩从呀呀学语到走进哈佛中的各种辛酸故事。我惊喜地发现:书中主人公哈里的经历竟和我出奇的相似。哈里也因学习问题和家里闹了矛盾,就此离家出走了两周。在这两周中,哈里走遍了许多的地方,以一个观察者的视角,体验到社会底层劳动人民的艰辛,同时也为他们强烈的求知欲所感动。当他回到家中准备重新开始时,懊恼的父母也认识到了自身的错误,于是,三人重归于好。之后,哈里的父母不再过分苛刻地约束哈里,哈里也十分用功,最终实现了自己的远大前程——哈佛。
在读完了整本书后,我长长地舒了一口气,心中无比的喜悦。既然哈里的故事如此精彩,为什么我不借鉴过来呢?说干就干,正当我准备向爸妈袒露我的观点时,我惊喜地发现,他们也正准备找我。就在那一瞬间,我们的眼神交织在一起,于是一切明了,无需再多的言语,我们立刻理解了彼此。就此,我心中的焦虑也随即灰飞烟灭。
经过这次事件后,我深刻地认识到:其实,父母与子女之间真正需要的是互动,是了解。这种互动的方式是多样的,共读一本好书就是一种好的方法。它就像一座桥梁,能将两代人的心紧紧连在一起,它就像一座山,将误解隔绝,它就像一盏明灯,指引我们上前去……
我和父母共读一本书
文章来源:人六(3)班
书是五彩生活的万花筒,书是大千世界的缩影,书是人类进步的阶梯。书既像一位慈祥的智慧老人,不断启迪我们,教给我们怎样做人的道理;又像是一位真诚的朋友,跟我们面对面地交流,鼓舞激励着我们,让我们涌起对美好生活憧憬,并勇于追求! 每当走进我的书房,扫视着倚墙而立的书柜,浏览着各式各样的书籍,嗅闻着淡淡的书香,我就仿佛沉浸于知识的海洋,置身在书中蕴藏着的五光十色的世界,伸展着通向世界各国的触角……
最近,我和爸爸一起看了一本让我受益匪浅的书--《哈佛女孩刘亦婷》,这本书让我深受感动,让我受益匪浅。
刘亦婷不但是一个孝顺的女儿,还是一位曾经轰动全国唯一考上哈佛的女孩。这本书是刘亦婷的父母为了纪念女儿的成功,向全国的广大家长推荐了自己的教育方法。这本书记录着刘亦婷父母的教育方法,还记录了刘亦婷一步步迈向成功的足迹。
刘亦婷是不幸的,幼小年纪父母离异,亲生父亲离她而去;她又是幸运的,继父对她如亲生女儿一般看待,母亲像掌上明珠呵护她,在怀有刘亦婷的那几个月里,她曾说过:“只要我的子女不会有智商问题,我一定要把她培养成有着超智商的哈佛学子。”她终于成功了,真的把自己的女儿保送入哈佛的大门,她的付出有了双倍的回报。她创造了一个中国的奇迹,也是一个中国教育史上的奇迹。
在辉煌的背后,有着汗水流过的痕迹。刘亦婷之所以能有今天的辉煌成绩,除了她父母的悉心教育外,和她平时的努力是分不开的,她虚心好学,刻苦钻研,从不放过一个疑难问题,这是她所应得的回报,是她在付出过后应得到的回报,她是我们学习的榜样,我们应该像她一样,刻苦学习,做到一个小学生的本分,最起码在你可以努力的时候加把劲,才不为你年迈时,已经无法努力的时候留下丝丝遗憾。
我想珍惜这现在的每一时每一刻,用在有意义的方面,也许辉煌的明天就在不远处为你点亮着成功的道路。
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文章来源:人六(3)班
我和父母经常共读一本书,有什么感受,我们就坐在沙发上讨论各自的观点和感想。
爸爸妈妈和我都爱看《意林》,里面的文章很感人,也比较难懂,我们经常把重点划出来,一起研究大致的意思,抒发自己的感受。
我们在看《意林》,其中有一篇文章的大致意思是这样的:儿子向往自由,大学时突然“失踪”,父母历尽才千辛万苦找到了儿子。我觉得儿子在大学时逃走虽然方式不对,但他只是因为向往自由,并不是厌恶父母,所以他并没有什么大错。但爸爸和妈妈却认为儿子是大逆不道,自己的自由是建立在父母的痛苦之上,是很不对的。我们你一句,我一句,唇枪舌剑论战了半小时,最后谁都不服谁。
我认为“我与家长共读一本书”是个读书的好方法,这样可以既能增进孩子与父母的感情交流,还可以互相学习呢!
爸爸妈妈也觉得这样的方法很好,他们说:“对文章的不同理解,互相之间不同观点的碰撞,以不同的视角和切入点去看待一个问题,就有不同的感受,不同的想法。另外,人生经历和社会阅历是一个渐进的过程,随着阅历的丰富,对问题的分析,对人生的品味,也会随之变得深刻。”我们认为通过父母与儿子共同看一本书,这是一种有益的尝试,可以增加互相之间的感情交流。同时也可以了解孩子成长的心路历程。通过互动,既可以共同提高文学素养,也可以创新思维方式,得到不少有益的启迪。总之,这种方式本身也是一种理念的创新,通过这一方式更能激发父母与孩子之间的学习兴趣,也更能挖掘人性思维的潜能。赞同1| 评论
爸爸妈妈和我都爱看《意林》,里面的文章很感人,也比较难懂,我们经常把重点划出来,一起研究大致的意思,抒发自己的感受。
我们在看《意林》,其中有一篇文章的大致意思是这样的:儿子向往自由,大学时突然“失踪”,父母历尽才千辛万苦找到了儿子。我觉得儿子在大学时逃走虽然方式不对,但他只是因为向往自由,并不是厌恶父母,所以他并没有什么大错。但爸爸和妈妈却认为儿子是大逆不道,自己的自由是建立在父母的痛苦之上,是很不对的。我们你一句,我一句,唇枪舌剑论战了半小时,最后谁都不服谁。
我认为“我与家长共读一本书”是个读书的好方法,这样可以既能增进孩子与父母的感情交流,还可以互相学习呢!
爸爸妈妈也觉得这样的方法很好,他们说:“对文章的不同理解,互相之间不同观点的碰撞,以不同的视角和切入点去看待一个问题,就有不同的感受,不同的想法。另外,人生经历和社会阅历是一个渐进的过程,随着阅历的丰富,对问题的分析,对人生的品味,也会随之变得深刻。”我们认为通过父母与儿子共同看一本书,这是一种有益的尝试,可以增加互相之间的感情交流。同时也可以了解孩子成长的心路历程。通过互动,既可以共同提高文学素养,也可以创新思维方式,得到不少有益的启迪。总之,这种方式本身也是一种理念的创新,通过这一方式更能激发父母与孩子之间的学习兴趣,也更能挖掘人性思维的潜能。
考过七级有阅读考级小学士
考过八级有阅读考级小硕士
考过九级有阅读考级小博士
【小题1】D
【小题2】C
【小题3】D
【答案解析】【小题1】
试题分析:抓住各选项陈述的信息要点,在文中搜寻相并内容比较,尤其要注修饰限定性词语表达的区别。D错,根据题目的对湿地的说明,“生命之基”是说湿地在人类生存上必不可少的作用,而D句的“科学研究价值”与人类生命没有直接的关系。
考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【小题2】
试题分析:本题涉及到说明文的一些知识,根据所掌握的知识对各项一一判断即可。用反选排除法,A错,第七段中没有分类说明方法;B错,第六段列数字所要说明的是湿地鸟类众多,而非说明湿地的经济价值;D错,“湿地生态系统是介于水、陆生态系统之间的一类生态单元。”一句不是“如此”的指代内容。
考点:分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。
【小题3】
试题分析:比较辨析有无此词语语意的变化,从而说明此词的作用即说明了什么问题,从说明文语言的准确性这个角度来判断各项内容。根据实际情况理解,“据初步调查统计”不能删去,说明统计不完整,表达了说明文语言的准确性,故D正确。
考点:分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。
阅读让我成长,让我学到更多知识,让我体会到书本有吸收力,新闻记者是精神粮食,只有不断的新闻记者才能充实自己。
阅读是一件收益很多,快乐的事情,我爱阅读。爸爸妈妈和我一起阅读时,我们可以讨论可以说说自己看的书的内容。
扩展资料:
亲子共写读书心得
我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家,我们崇尚快乐读书。我们的读书口号是“在读书中感悟人生,在读书中学会思考,在读书中快乐成长。”
这次学校开展亲子读书活动以来,我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究,还抽空学习了许多家教方面的书籍。在亲子阅读中,我们不断总结读书的经验,形成了一些适合我们家庭的读书方法。
一是固定读书时间。我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间,在这个时段里,孩子已完成当日的作业、预习完功课,家长做完了家里的杂务,关闭电视和电脑,全家一起漫步在书中,享受读书的快乐。
二是选择读书姿势。我们采取了“依偎”的亲子方式,在舒适的床上或沙发上,让孩子依偎着家长,家长用手揽着孩子,不时摸摸孩子的头,拍拍孩子的小脸蛋,营造具有浓郁亲情的读书氛围。
三是注意读书的语调。我们在为孩子读书时,避免平和的语调,注意富有表情地朗读,放慢阅读节奏。
阅读让我成长,让我学到更多知识,让我体会到书本有吸收力,,新闻记者是精神粮食,只有不断的新闻记者才能充实自己,阅读是一件收益很多,快乐的事情,我爱阅读。爸爸妈妈和我一起阅读时,我们可以讨论可以说说自己看的书的内容,觉得好开心。阅读让我更聪明,也让我学到更多的知识,每当我拿起书来阅读,感觉很幸福快乐。当爸爸妈妈和我一起阅读时,我也觉得特别开心,很幸福。
数学阅读是一个包括诸多认知因素的心理活动过程,是对所学内容的体验理解过程.前苏联著名数学教育家斯托利亚尔说:“数学教学也就是数学语言的教学.”新课程标准也强调:加强学生的素质教育,注重学生各种能力的培养,其中包括学生阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养.加强数学的阅读训练,使学生掌握科学的阅读方法和技能,养成良好的阅读习惯,学生就会更好地、更主动地去阅读、理解.同时,加强学生阅读能力的培养有利于学生自主学习,使学生克服学习中的依赖性,增强学习的主动性、独立性;有利于充分发挥学生的潜能,促使他们主动获取知识,培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力.从而达到提出的“全面提升学生数学素养” 的目标.
一、激发学生的阅读兴趣,是培养学生阅读能力的前提.
小学生有其独特的心理特征,卡通、漫画、童话都是孩子们喜闻乐见的,对孩子们来说动画的《西游记》比有名演员主演的电视连续剧《西游记》更有吸引力.由此可见,创设适合小学生心理特征的阅读环境,不仅能激发学生的阅读兴趣,而且能提高阅读效果.
数学是一门严谨的科学.表述单调、抽象,不易引起学生的阅读兴趣.因此,教师要根据小学生的心理特点和年龄特征创设问题情景,将数学知识点于耳熟能详的实际生活联系起来.而创设问题情景时,问题要精辟而具体,要有针对性,新而有趣,要有适当难度,有启发性.通过向学生提供鲜活的、真实的、有趣味的和具体探索思想价值的数学问题,激发学生的好奇心和求知欲,激发学生的阅读兴趣,使学生不知不觉的走进数学阅读的殿堂.
二、掌握阅读方法,是提高学生阅读能力的关键.
随着知识量的增加和阅读经验的积累,学生阅读理解的能力也在不断提高.但是他们往往不能自觉的使用合适的方法来提高阅读效果,也不能针对数学教材的特点选择合适的、符合其认知发展水平的阅读方法.这就需要教师给予科学的、清晰的指导.
数学阅读不仅仅是读的过程,更是眼、口、手、脑等器官有机结合、统一协调的过程.阅读小说快速浏览便知故事情节,故事结局已经确定,读后的感想被情节结局所左右,具有被动性.数学的概念、公式、性质、定理等知识必须反复咀嚼,咬文嚼字,反复思考才会明白,它更要求学生直接参与,从不同的角度去思考,去质疑.因此,更具有主动性.例如:异分母分数加减法的教学.教材在出示例题“计算1/2+1/3”后有一段启发性文字:它们的分母不同,就是分数单位不同,不能直接相加,要把它们转化成同分母分数才能计算.学生阅读后,对 “分数单位不同,不能直接相加”的含义并不理解.为此,引导学生联系已学过的整、小数加减的计算法则进行思考:整数的加减法中“数位对齐”是什么含义?小数加减法中“小数点对齐”的含义又是什么?从而,使学生认识到“数位对齐”,“小数点对齐”的实质都是指相同单位的数才能相加减.这样不仅能在新旧知识之间建立起联系,加深了知识的理解和记忆,而且增强了灵活运用知识解决问题的能力.这样可以使学生实现从机械阅读到意义阅读的转化,真正提高阅读效果.
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