农村小学生英语兴趣

要提高小学生的学习兴趣，首先应知道，小学生所处的年龄及身体状况，及家庭和社会环境，“知己知彼，百战不殆”，小学生处于7～14岁的年龄段，在这七年里他们的身体突飞猛进，正因为如此，小学生自始至终都有几种强烈的需求刺激着他们的成长，美国心理学家马洛斯认为，人的需要由低到高分为五个层次，五个层次分别为生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要，由此五大需要可以分析出农村小学生的心理特点，以便为适应其特点而提高他们的学习兴趣。

1、 生理的需要。 首先在现今的农村，基本上解决了温饱问题，小学生们吃喝不再发愁，健康状况也属良好，但极个别家庭由于过分溺爱，造成学生买零食现象严重，这虽与儿童的天性有关，但也应培养好他们的良好的生活习惯。

2、 安全的需要。 安全始终是围绕教师和家长的紧箍咒，现在农村由于机动车辆的增多，及公路的延伸，每天都导致大量的儿童伤残，再者，农村小学课间活动游戏器具短缺，致使学生之间用棍棒，石子等游戏很容易造成伤残。

3、 归属与爱的需要。 在学校里，学生的归属便是老师，在家里，学生的归属便是父母或其爷爷奶奶及其他家属，由于小学生正处于成长的阶段，他们的身心不太成熟，所以迫切需要老师的爱护，关心以及父母的爱护，照料，教育，但现如今农村的空巢家庭越来越多，父母打工长期在外，留守儿童的增多直接导致他们缺少爱的滋润，从小没有人关心，爱护，长期发展，导致他们的心理畸形发展。

4、 尊重的需要， 小学生也是人，同样需要得到别人的尊重，在玩耍中，小学生往往希望扮演一个“大王”或“领导”这虽然与社会风气及环境熏陶有关，但也能从侧面反映出他们需要别人的尊重，在学校教学中，老师始终要把自己的位置放低，与学生打成一片，尊重他们的想法，公平的对待每一位学生，在教育中让他们学会尊重别人，同时也要别人尊重自己，培养他们互敬互让的良好品质。

5、 自我实现的需要， 小学生也希望自己能够取得好成绩，因为好成绩可以给他们带来父母的夸奖及同学们的尊重，老师的每一次鼓励都会大大激发他们的学习兴趣，因为他们满足了自我成就感被人认同的需要。

一、 进行听说训练，加强普通话，培养学生语感
大多学生来自农村，交流都是用海南话进行，这对写作有一定的障碍。对此我要求他们在生活中要多讲普通话，还对他们进行了听说训练。我按座位依次每天安排三名同学分别在早读前、上午第一节前、下午第一节前分别到讲台上讲故事，读报纸，转述他们前晚看过的优秀动画片、电影、电视剧，叙述他们的所见所闻，其他同学在位置上听。老师随时注意纠正学生不规范的语言，天长日久，学生就能说一口流利的普通话。还经常组织学生们进行朗读比赛、演讲、辩论、口语交际……这样在使同学们的语言表达能力得到提高，又帮助学生打开一个观察生活，关注生活的窗口的同时，还要引导学生尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，逐步达到了生活的积累，材料的积累。
二、 认真观察，细心感悟，培养学生的观察能力
丰富多彩的生活本身就是学生作文的源泉。农村小学生的习作具有特定的素材优势。我们有美丽神奇的大自然，有丰富的人文底蕴和景观，也有现代农村乡土气息，为农村的小学生提供了取之不尽的作文素材。我指导学生去用耳朵听、用手摸、去感受、去体验、去思考，引导学生留心观察周围的人和事，花鸟虫鱼、风雨雷电、山山水水等。让学生积累生活素材，找到习作的活水，不断激发习作兴趣。组织学生参加各种活动，指导学生融入生活。只有生活丰富了，学生才有富足的作文素材。
三、 在阅读中学习作文
要想使学生学到更多的知识，并把知识形成能力，就必须加大课文阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”。因此我利用课余时间，让学生多看课外书，阅读时注意体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法，并做好读书笔记。在班上建立“图书角”，把订的报刊杂志，学生自己捐的各类书刊，挂在“图书角”内，由专人负责管理，以便学生随时翻阅。并组织学生把自己的读后感与其他同学一起分享，交流品味，互相促进。还发动学生自己订阅报刊杂志，扩大知识面。在班里用小黑板设置名言名句专栏，每天轮流由学生写一句自己搜集的名言名句展示，引导学生交流学习。只有这样才能使学生积累更多的语言材料，增长见识，提高认识水平，才能提高作文能力。
四、记日记，写随笔，丰富作文素材
首先，可以让学生观察一种植物，如椰子树，通过写观察日记，培养学生留心周围事物的习惯。之后，我引导学生把目光投向自己身边的人、事、物，在平凡之中觉察出不平凡的东西来写在日记本上。农村学生在家经常干一些家庭劳动任务，如扫地、买菜、购物、做饭等等，让他们写一写，说一说亲自当家的感受，字数不限，只要每天都记就好。这样不仅丰富了作文素材，解决了“无米之炊”的难题，还有效地进行了练笔。
写日记的同时我还让学生们写随笔，写随笔是防止学生有感无处发的可悲现象而产生的。我要求每人一本，随便什么时候写，随便怎么写，随便写什么都可以，它可能一天写几篇，也可能几天写一篇，关键是培养学生的兴趣，它弥补了日记使学生练习不够的缺陷。日记和随笔中要注意培养学生说真话、说实在话、说自己的话的文风，才能我口说我心，我手写我心。
量变才能引起质变，学生平时写得多、练得多，作文时才会得心应手，作文质量才能提高。
五、 允许模仿、借鉴，鼓励创新
我认为作文可以模仿。当然，我们首先要鼓励学生的作文要写得有新意有特色，但也允许适当地模仿别人的作文。我让学生结合课本和优秀习作例文进行模仿练习， 引导学生发现文章中的优美词语、精彩句段，多读多背，同时要学以致用，在习作中可以对优美词语、句子、段落进行仿写或借鉴。不拘形式地多样地开展小片断练习。这样一来，一方面学生就会自觉积累优美的语言，把文章中学到的语言内化为自己的语言。另一方面在习作中运用优美的语言，写出来的文章自然生动、具体，语言不再贫乏、平淡了。这样，可以降低作文难度，激起学生的习作兴趣。先“扶”再“放”， 久而久之，学生就掌握了写作技巧，易于动笔了，学生的写作能力和阅读能力也会相应同步提高，学生就不至于一开始就产生作文难的心理。
总之，农村的作文教学我们要从作文的特点和农村小学实际教学情况出发，恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法，有效利用农村的广阔资源。让农村小学生的作文写出创意，写出自己的特色。从而真正提高乡村小学生的习作水平。

一、精心设计新课导入，激发学生的学习兴趣
　　“良好的开端是成功的一半”。因为学生对初次接触的事物有一种好奇心和探索心，所以要想把学生的思维吸引到课堂教学内容上来，教师就要不惜花费时间，深下功夫设计一个好的导入。在教学中，教师可以根据教材提出一个有趣的问题，或讲一个小故事，或做一个小游戏等形式导入新课。例如：在讲“圆和圆的位置关系”时，为了形象、生动地演示两个圆之间的五种位置关系，理解这五种位置关系与两圆半径和圆心距的数量关系之间的联系，可以用人们熟悉的一种天文现象“日环食”来演示说明。观看由多媒体制作的日环食全过程，使学生有感性认识，体会两个圆之间的几种位置关系，理解这几种位置关系之间动态的联系。学生再用课前准备的两个不等圆纸片做相对运动，画出运动过程中两圆位置关系的不同状态，学生通过动手、动脑开始新课学习，能提高他们的学习热情和效率。这种导入设计可以在课的开始就给学生留下深刻的印象，能产生浓厚的学习兴趣。
　　二、良好的师生关系，稳定学生的学习兴趣
　　古人云：“亲其师，才能信其道”。如果学生受到教师的漠不关心、过多的斥责等，都可能使学生对教师产生讨厌、对抗的不良情感，从而对该教师所教的学科不感兴趣。反之，如果教师在课堂上对每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，学生就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从内心升腾起对教师的信赖和爱戴，从而会喜欢这位教师。教师在教学中应积极创设宽松和谐的教学氛围，积极引导学生带着丰富的情感主动进入学习情境。例如：对学习能力较弱或成绩较差的学生采取少一点“威严”，多一点“亲切”的方法，用略带微笑的点头、信任的目光和理解的鼓励来保护学生学习的积极性，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“数学老师”而喜欢“学习数学”，从而对数学产生浓厚的学习兴趣。
　　三、用心创设教学情境，调动学生的学习兴趣
　　创设教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习的积极性；有利于学生认识知识、体验和理解知识。因此，在课堂教学中不仅要考虑到学科自身的特点，还要根据学生学习的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的情境，为学生提供思维的素材和空间，让学生的思维在这氛围中去参与探索、发现、获得知识。初中数学是数学学习的一个新的开始，初中代数用字母表示数，从特殊到一般，提高了抽象性，增加了理解的难度；平面几何证明逻辑性强，难度大。作为数学教师，应用心创设各种有效的教学情境，以激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，充分调动学生的积极性、主动性，使学生觉得“学习有味”，主动参与到教学中。
　　四、灵活多变的教学方法，保持学生的学习兴趣
　　在教育部2003年4月颁布的《数学课程标准》中明确提出，“学生的数学学习活动，不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都应是学习数学的重要方式”。因此，教与学方式的改变，要求教师要不断地运用新颖的、富于变化的教学方法，才能引起学生的好奇心和新鲜感，有利于学生学习兴趣的激发。在教学中常用的教学方法有引导发现法、讨论交流法、实践活动法、启发式教学法等。其中启发式教学法的显著特点是让学生在“动”中进行学习，不是为教而教，而是为学而教。在教学中，教师应当积极为学生创设各种主动发现的机会，凡是学生能想、能说、能做的就应大胆放手让学生去想、去猜测、去探索。例如：在几何教学中，要尽量让学生亲自实验，通过量、剪、折、画来探索几何命题。在解题过程中，也要让学生探索实验，让学生参与解题思路的探索过程，教师启发引导，学生尝试探究，让学生在参与探索过程中体会方法，尝试创新。启发式教学法着眼于学生学习兴趣的激发，立足于学生是掌握知识的主体，我们一定要抓住时机积极进行启发式教学，把学生带入主动学习、积极探索，使学生掌握知识的同时，培养学生的能力和开发学生的智力。
　　五、精选课堂练习，巩固学生学习兴趣
　　课堂练习是巩固所学知识，形成技能、技巧的必要途径，是数学教学中的一个极重要的环节，只有通过适当地练，才能打牢基础。教师在设计课堂练习时，可根据教学目标的需要出些巩固概念的练习，培养能力的练习，一题多解的练习，多题一解的练习等，可以先练后讲或先讲后练，也可边讲边练，讲练结合。同时要注意控制习题的难度与数量，不搞题海战术，不出偏题、怪题来难学生，让学生在平淡的练习中体会无穷的乐趣，在轻松的练习中逐步积累知识，提高能力。例如：在讲“一元二次方程应用题”时，可以这样出题：本届世界杯足球赛有32支足球队参加小组赛，每小组4支队伍，问一共要举行几场小组赛？这种题的设计趣味性强，难度不大，又符合当前中学生喜欢足球的心理，通过讨论即可解决问题。学生能从解题中体验成功的喜悦，从而增强了学习数学的自信心，巩固了学习数学的兴趣。

我是农村小孩，小时候手机还没有现在这么普遍，就算有手机，也跟现在的老年机差不多，只能打个电话，最多再玩一个贪吃蛇，农村条件本就没有城里好，小孩子又很爱玩，没钱买玩具，只能自己发明一些东西来玩，撑花盘，大家应该都玩过，就是用一根绳子，两段系在一起，撑在手上，开始玩，不同的撑法可以撑出好多花样，直到最后谁撑不出来了，就输了。

还有扔石子，那时候为了攒石子，放学路上都在捡，一般的石子还不能用，要用那些表面比较光滑，比较圆的，这样玩起来也舒服，有的小伙伴为了跟别人不一样，就自己造，用瓦片砸成一小块一小块的，再磨成圆的，或者用砖头也可以说，为了一个好看的石子，可以磨上好几十分钟，有的小伙伴不会造，就偷拿别人的，要是谁的被偷了，比考试不及格还难受。每次玩完就赶紧放起来，要是被家长知道，说不定就会被扔了，他们怕因为玩这个耽误学习。

还有一个就是跳皮筋了，相信这个大家更不陌生，跳皮筋用松紧性的绳子最好，记得小时候为了找松紧绳，把裤子里的松紧绳弄出来，一段一段的接起来跳，后来被妈妈知道了，被打了一顿。

跳皮筋分一二三四级，跳的程度也加难，玩这个游戏最少三个人，那时候人凑不够，就用凳子撑着，玩这个游戏，特别费鞋子。

现在想想那时候真美好，现在除了手机还是手机，特别无聊。

俗话说：兴趣是学习最好的老师。没有了兴趣，就谈不上快乐的学习，就更谈不上学习效率了。新音乐课程标准指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在实行新课程标准的今天，我们要认真解读新音乐课程标准，采取各种形式有效激发学生对音乐的兴趣，让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，孩子们便会“学海无涯‘乐’作舟”，音乐课堂便成为了学生精神上的家园。音乐将真正走进孩子们的心中，成为其心灵里美好的东西，从而使他真心地喜欢上音乐课。
兴趣对开发学生的创造潜能，提高学生审美情趣，发展学生个性起着促进作用。人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨时精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就会积极主动地学，喜欢学和坚持学。为此，对学生学习兴趣培养的研究，是音乐教学成功的必要条件。同时提高学生对音乐的兴趣，这对培养学生的音乐素质，健全审美心理是有着重要作用的，也是音乐教学成功的首要条件。兴趣不是天生的，关键在于培养。只有在音乐学习过程中形成和发展学生的兴趣，才能培养学生对音乐的爱好，才能使学生在情感上喜欢它而使音乐学习成为一种愉快的享受。要提高学生的学习兴趣，就必须先从教师本身下手，由于每个人个体差异的存在，因而不是人人都能在音乐智能方面体现出优势。
如何使音乐教学的实施面向全体学生、培养每一个学生对音乐的兴趣、开发他们在音乐智能方面的潜力、最终促使学生全面发展，是教师首先要考虑的问题。那么究竟怎么样提高学生学习音乐的兴趣呢，经过几年的教学实践，我总结出了一下的几点经验：
一、利用作品激发学生
现在的学生有很强的模仿能力，而他们对音乐的兴趣也与欣赏的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激发学生的创造力和表现力。所以，我们应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。我们现在的音乐课本中的欣赏课都是选取了大量的优秀作品，但这还不够，还需我们教师提供给学生更多的优秀作品，用以更好的提高学生的兴趣。值得学生信赖和崇拜的还是教师的音乐素质。教师通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏，不但会让学生觉得很现实，而且也会树立教师的威信，因为你的形象值得学生去学习和借鉴，学生才会崇拜你，进而受你的熏陶和感染，并自觉得向着教师学习。
二、利用爱感染学生
一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会充满动力。那这种魅力从何而来呢？我想，前提是必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生之间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、崇敬教师，从而喜欢你所教的那门课程。另外，我们还要有丰富的知识和优秀的授课方法来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习充满浓厚的兴趣。我们还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以最简洁和最富感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。
三、积极评价鼓励学生
我们应该具有分辨学生类别的能力，有些学生好像很调皮，其实只是他们稍微好动一点而已，又或者是他们对这个科目比较有兴趣，在课堂上显得比较兴奋而已，对这种学生，我们一定要分外注意，正确引导，其实每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能催人奋进。我们在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是最好的良药，几乎所有人都喜欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。俗话说：“好言一句三冬暖”。特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给以肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。
四、利用的团结形式，提高合作能力
现在的学生缺乏合作的能力，尤其是独生子女，多数都是以自我为中心，分组合作可以很好的锻炼学生的团结合作的能力，分组合作学习是指把学生根据兴趣爱好或知识水平分成若干个小组，然后以小组为单位进行学习的一种教学组织形式，这样可以极大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到最佳。课上时由学生自由组合成学习小组，不管是欣赏课，还是唱歌课，都可以放手任由他们自己讨论。课下可由教师或音乐课代表组织音乐兴趣小组，通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。初中阶段又是人生中的重要阶段，所以培养学生的团结精神和

捅蜂子窝 烤蚂蚱 骑狗

那多了去了，我女朋友小时候逃课，在床底下藏着，最后被爸爸找到，用铁钳子布拉出来的！

推铁圈、跳房、打游击、打酒盖......等等

春天的时候，农村的孩子一帮小伙伴拿着一把小刀，找很嫩的柳树枝，把铅笔粗的树枝掰下来，用石头砸，把树皮砸脱离了，用小刀拨一节下来，用嘴吹着，会发出象哨子一样的声音，农村的孩子还会比看谁的做的吹得最响呢~~~

夏天的时候，农村的孩子会成群结队的跑到小河边去嬉戏，每个人都会准备一个小瓶子，找到一些小鱼啊，还有小蝌蚪什么的，就往瓶子里装，那时候的河水还很清，前几年回去的时候，已经看不见那条河了，因为干涸了，农村的孩子还会跑到山上去抓野鸡什么的，虽然一次都没有抓到过，呵呵~~~还有就是跑到人家的地里面去抓青蛙~~~呵呵，每次回家都会被奶奶一顿训，因为会弄得满身泥巴才回家，呵呵~~~真是辛苦奶奶了

秋天的时候，农村的孩子会到山上采一种我也不知道叫什么的植物，绿色的，它的形状很像一朵荷花，吃起来酸酸的，还有一种一节一节的植物，吃起来也是酸酸的，农村的孩子会比谁采的最多

冬天的时候，是农村孩子最快乐的时候，农村的孩子会堆雪人，打雪仗，过年的时候农村的孩子会走街串巷的放鞭炮，还有在农村的孩子那过年的时候有好多习俗，比如说打花脸，就是用农村做饭的大锅的锅底灰往脸上抹，呵呵~~~还有就是正月十五的时候，农村的孩子小孩子会到大河的上面去滚冰~~~

摔四角、玩滚珠、下方、抓籽、烤地瓜、打扑克、捉迷藏。

刨老鼠窝，找蛐蛐，粘知了，摸爬蚱，养蚕，抓青蛙，网鱼。

偷苹果，偷西瓜.

推铁圈、跳房、打游击、打酒盖......等等



春天的时候，农村的孩子一帮小伙伴拿着一把小刀，找很嫩的柳树枝，把铅笔粗的树枝掰下来，用石头砸，把树皮砸脱离了，用小刀拨一节下来，用嘴吹着，会发出象哨子一样的声音，农村的孩子还会比看谁的做的吹得最响呢~~~



夏天的时候，农村的孩子会成群结队的跑到小河边去嬉戏，每个人都会准备一个小瓶子，找到一些小鱼啊，还有小蝌蚪什么的，就往瓶子里装，那时候的河水还很清，前几年回去的时候，已经看不见那条河了，因为干涸了，农村的孩子还会跑到山上去抓野鸡什么的，虽然一次都没有抓到过，呵呵~~~还有就是跑到人家的地里面去抓青蛙~~~呵呵，每次回家都会被奶奶一顿训，因为会弄得满身泥巴才回家，呵呵~~~真是辛苦奶奶了



秋天的时候，农村的孩子会到山上采一种我也不知道叫什么的植物，绿色的，它的形状很像一朵荷花，吃起来酸酸的，还有一种一节一节的植物，吃起来也是酸酸的，农村的孩子会比谁采的最多



冬天的时候，是农村孩子最快乐的时候，农村的孩子会堆雪人，打雪仗，过年的时候农村的孩子会走街串巷的放鞭炮，还有在农村的孩子那过年的时候有好多习俗，比如说打花脸，就是用农村做饭的大锅的锅底灰往脸上抹，呵呵~~~还有就是正月十五的时候，农村的孩子小孩子会到大河的上面去滚冰~~~