批改小学生英语作文范例

　　 批改作业是教学中的一门艺术，批改得恰当，能促进学生学习成绩的提高；批改不当，则对学生学习成绩产生消极影响。批改学生的数学作业，是对课堂教学的补充与提高，是教学工作的有机组成部分。它不仅能指导学生学习，还是教师是检验教学效果，发现教学中存在问题，改进教学方法的依据，是提高教学质量的至关重要环节。
　　通过我多年的观察，发现在批改数学作业中，教师存有这样的消极态度：在教学中重讲授，而轻批改。其不良倾向主要表现在：
　　⒈对学生的作业不详阅，不批改，一次作业打一个钩钩，写一个“阅”，加上一个日期，完事。
　　⒉乐于集体订正，今天收的作业明天堂上公布答案，学生自己订正，是好是差一个样，一锅端，一槽喂。这两种批改方法对学生无评价枯燥乏味、缺乏激励性就学生而言，没起到促进作用，影响师生之间的思想、情感交流，直接影响学生的学习情绪，甚至还会挫伤学生学习的积极性些本来成绩就不太好，吃力追赶不上的学生，越加落伍掉队。
　　⒊看学生书写效果或视答案的长短,或估计没有什么大错,便签上“良”“优”“及格”，凭总体印象打没量的分。对学生的学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面不能从中引导指正。
　　⒋习惯于用“√”、“×”来评判正误，采用百分制量分。评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力。教学质量的提高，是一个整体效应。把批改作业当作无足轻重之举，重作业分量轻批改质量，是违反教学规律的。如何通过作业的批改，提高教学质量呢？
　　有教学经验的教师，不仅以积极的态度批改作业，而且对作业精批细改，从而提高教学质量。方法如下：
　　⒈有针对性地布置作业之后，及时批改，及时获取反馈信息发现教学中存在问题钻研改进教学方法。
　　⒉面批面改及时辅导，抓住难点、重点讲评纠编。面批面改，学生做作业就会认真不拖拉，不马虎，养成良好的自觉和独立完成作业的习惯，同时可以促进师生间的思想感情交流，有利于课堂教学。
　　⒊适当加以 评语 。评语是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。 ①评语可以指导学生做题方法，激发学生学习兴趣。当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错碧清坦误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生正确的解题方法。“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际是向学生指明思路。学生在老师的提示下自己去思考、改正；不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行！”“你的进步很大，因为你付出劳动。”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”方法太好了，真聪明，全班就你一个做对了。“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。这些带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。②评语可以拓宽学生思路，养成良好学习习惯。利用评语适当给予启发，以帮助激发学生的潜能，激活创新意识。对有多种解法的题学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”“聪明的你，一定能发现简便方法！”这样的评语使学生开启心灵，驰骋想象，标新立异；教师在学生的作业书写、格式以及算理过程几方面，及时用恰当的评语指出不足之处，例如，“你很聪明，如果字再写得好一点,那就更好了！”、“结果正确，但格式正确吗？”等培养智力因素外的良好学习习惯。对于学生由于粗心出错,首先要肯定其正悄长处，增强自信,再提出殷励希望，改正缺点。如，“搬开你前进的绊脚石──粗心，奋勇前进!”、“和细心交朋友！”、“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，准行！”这样，一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的志悔桐治学态度。将评语引入作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得较好的效果。
　　⒋在学生作业中对的打钩，不对的不要急于打叉，在错误之处画横线，给学生提示。学生的知识基础，智力水平和学习态度是不平衡的，即使是优生也可能有失误的时候。当学生的作业错误过多，过严重时，为了避免学生作业等级太低，心理压力太大，暂不评判只标记提示，等学生弄清了错误原因，补充了所欠缺的知识，将作业重做之后，再进行评判。
　　5.作业分层批阅，依学生的水平分为上、中、下层，先批阅下层。教育心理学表明，教师的情绪和精力刚开始作用教学对象时保持高涨，但会随着对象“作业”的优劣而产生起伏变化，而先劣后优的顺序会在最大程度上发挥教师的批阅热情，同时也减弱了因长时间批阅作业而产生的负面影响，有利于是教学效果的最佳反馈总结
　　教师对数学作业的精批细改是一种生动、有益的教学形式，不仅沟通了师生的感情，保持了良好的师生关系，还补充了课堂教学之不足。更重要的是，能真正激励和鼓舞大多数学生，进而形成崇尚知识、刻意求新的良好学风。从而促进数学教学，提高数学教学质量。
　　（作者单位：河北省宁晋县孟家庄中心学校）

作文的指导性批语对学生作文水平的提高 没有太大的帮助 而那些鼓励性的语言能让学生对写作产生兴趣 这是最好的

学生作业发的照片怎么批改？这样做：

1、学生作业高蔽发的照片当然没法批改了。作为老师如果你想轻松一些，对于这种态度不端正的学生的作业就睁一只眼闭一只眼过去了，不用批改了。自己败念察落得轻松。

2、如果该学生或家长或家长是不明白要求的情况下发成了照片，且这个作业对老师来说很重要，可以给这个学生或家长说，把图片上的文察茄字用手机上的语音读出来，变成文字后再发给老师。

学生作业有老师亲自批改的原因有以下几点，首先学生作业由老师签字批改，可以让老师掌握学生的学习情况以及自己教学的效果如何，其次跟学生作业中，老师可以看到这个学生的长处和短处，可以及时弥补短处，让学生全面发展。

无所谓合理不合理啦，批改作业对你有好处的，还可以小小的假公济私一下，呵呵…如果你是特认学的好宝宝，就推了吧…

第一段写法示例
It is a meaningful picture showing in sigh. Doing all he can, a runner is getting to the goal at top speed dripping wet with sweat. Judging by the Chinese characters both in front of the finish line and on the bottom of the drawing, we can know the cartoon tells us that this goal is not the final point but a new jumping-off point.

注意标点，特别是统领句后面的几个句子，不要轻易用句号隔开。如：
As is vividly depicted in the picture, a boy, wearing sweat on his face, is running towards the finishing line. （此处用句号就与第一句话的意思断开了，可以用分号）改为——
As is vividly depicted in the picture, a boy, wearing sweat on his face, is running towards the finishing line；on one side of the finishing line signs “end point”, and on the other side of it, we can read “starting point”.

老师在批改同学们作业的时候，如果想要画画的话，那么可以给同学画上比较可爱的话，这样同学们也会喜欢。