如何开设小学生英语课堂
1、游戏引导。我们可以用游戏,使我们的课堂更具吸引力,教师以学生喜闻乐见的实践活动为平台,引导学生认识什么是规则,认识到每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性,这样学习不仅仅是知识的获取,更是儿童法治意识的形成过程,使学生在有限的空间,享受无限的创意。
2、 课堂实践。道德宴敬扰与法治源于生活,寓于生活,最终用于生活。人的道德意识形成的过程,是在具体的实践活动中形成的。脱离晌旦了具体的实践活动,再精彩的讲解也是生硬的灌输,用生活中的类似小故事激发学生对安全问题的关注。
道法课的意义:
1、道德与法治学科思想能正确引导学生在活动中感悟,在交流中反思,在生活中提高,让他们沉浸于道德与法治的氛围中,让道德与法治思想扎根于每个同学的心田。
2、让小学生认识到在我们日常生活和成长过程中,法律有着重要的角色,它伴随着人的一生,所有的人都稿裂离不开法律,法律法规都具有强制力,他的强制力来源于国家,是统治阶级的意志体现,由专门的国家机关制订,以宪法为根本大法。
3、道德与法治课根据社会与时代发展的需要和儿童身心认知的特点而设置,旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活,形成良好的品德和行为习惯,在充满探究与创造乐趣的童年生活中,为学会生活、学会做人打下基础。
让孩子意识到学习英语的好处
如果孩子不晓得学习英语的目的是什么,家长和老师没有很好的给他们灌输这样的意识,那么孩子在学习的过程中可能就没有目标,从而觉得可学可不学,没有太花精力去搞好这门课程。所以家长应该让孩子了解到学习英语可能会带来的各种好处。
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孩子学习英语时不要给予压力
如果孩子在学习英语的过程中,感受到来自家庭或者学校方面的压力,很容易就会在高压下失去了学习的兴趣。所以家长们千万不要带给孩子太大的压力,让他们在宽松的环境下学习,或许效果会更好一些。
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带孩子多看一些英文卡通剧
如果孩子觉得老师上英语课比较枯燥泛味,调动不了他们学习的积极性,家长不妨从其他的方面来培育自己的孩子,比如说多带领孩子去看一些英文卡通剧,让孩子在欢乐看剧的过程中不知不觉的学习英语。
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多和孩子做英语方面的亲子阅读
如果你的英语成绩也不差的话,不妨在临睡前跟孩子一起做英语方面的亲子阅读。在你们一起的朗诵之下,或者一起的英语对话中,孩子既能感受到家长的对他们的关爱,也会慢慢开始觉得学习英语是一件很有趣味的事情。
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带领孩子参加英语机构活动
现在很多孩子的培训班都开展有英语方面的教学,这些培训机构一般都会特设有一些精品课程,可以很好的引导孩子去发觉学习英语的乐趣,并教导他们如何更轻松的学习英语,这样有助于提升孩子学习英语的兴趣和动力。
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及时表扬孩子取得的成绩
如果孩子在学习英语方面有了进步,家长要及时发现,并给予肯定和表扬。当孩子发现自己学习英语的事情爸爸妈妈那么关注,他们也会努力去追求更好的学习成绩的。所以家长们不要着急,一步步培养好自己的孩子即可。
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1、导入的优化:导入课的方法很多,例如题目导入法
2、教学目标的优化:依据课文特点,依据文体特点学习品析语言的方法,教会方法,然后让他用你教会的方法去学习.作为一个教师,心中特别应该有一个方法目标,同样一个问题,不同年级是不一样的.应该考虑七年级教会,八年级提升,九年级拔高.
3、导学过程的优化:导学思路艺术化,教材处理,导学方法科学化.不同的课文用不同的思路设计.
情境创设在课堂教学中具有重要作用。情境创设是指在教学中利用一定的手段、方法和技巧,创造出一种有利于学生思维活动的教学环境,以帮助学生更好地理解知识和提高学习效果。
以下是情境创设在课堂教学中的一些作用:
激发学生的学习兴趣:情境创设可以激发学生的好奇心,吸引学生的注意力,让学生主动参与到学习中去。
2. 促进学生思维活动:情境创设可以激发学生的想象力和思维能力,让学生在一定的情境中进行思考和探究,更好地理解和掌握知识。
3. 帮助学生形成概念:情境创设可以帮助学生将零散的知识点联系起来,形成概念,提高学生对知识的整体认识。
4. 培养学生的创新能力:情境创设可以培养学生的创新意识和创新能力,让学生在探究中不断创新和发现。
5. 提高学生的综合素质:情境创设可以引导学生在探究中形成良好的学习态度、思维方式和价值观念,提高学生的综合素质。
因此,在课堂教学中,情境创设应该得到充分重视和应用。教师可以通过讲故事、模拟实验、案例分析等方式,创造出各种适合学生思维发展的情境,从而提高学生的学习效果。
1.字迹清楚整洁
2.整体规划,布局合理
3.突出重点,纲要醒目
4.内容精炼,概括性强
5.适当留有余地,
总之,课前就得准备,做到心中有数,一定会出一个有美感的板书
英语课堂教学活动必须有计划,有目的,有一定的目标。活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固的掌握和熟练运用的程度。因此,课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进行。
2. 课堂教学设计要具有趣味性和多样性
“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”( 前苏联教育家科罗廖夫语)
兴趣是教学的潜力所在,兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征,采用灵活多样的教学手段和教学方法,创设丰富多彩的教学情景,这有利于引起学生学习的动机,激发他们的学习兴趣,从而调动全体学生英语学习的积极性。
这样,学生就能从被动接受转化为主动参与, 由“要我学”转变到“我要学”。
3. 课堂教学设计要体现英语交际性原则
英语教学的实质是交际。鉴于此,教师在课堂教学设计时,要注意设置有意义的语言情景,安排各类课堂教学活动,pair work, group work, task-based activities, role play等等,引导学生运用所学的语言和知识进行交际,为了使英语课堂教学活动尽量体现真实的交际,教师在设计时要创造“信息沟”(information gap),使学生感到进行交际活动的必要性。
4. 课堂教学设计应充分考虑现代教学手段
现代教学手段,如录音、录像、投影仪、幻灯、语言实验室,电脑多媒体等是现代外语教学中的重要手段,为我们大幅度地提高英语教学质量起着非常重要的作用,使用现代教学手段 ⑴有利于创造良好的语言交际环境,使学生置身于一个真实的语言环境之中,全方位地感受语言的刺激,产生需要运用外语的激情,增加使用外语的机会。⑵有利于发展学生听、说、读、写的能力。电化教具生动、形象,能调动学生的视觉、听觉和动觉都参与到语言实践中来,由学生的被动听讲变为全面参与,变化的情景,多方位的语言刺激和实践活动可以直接或间接地从不同角度激发学生的潜能,从而有利于培养学生听、说、读、写的综合能力。⑶有利于教学活动的开展。教师在课堂教学设计时,应尽可能考虑利用现代教学手段。有条件的话,英语教师要努力学习多媒体计算机网络的使用技术,不断探索多媒体英语教学,发挥其应用作用。
5. 课堂教学设计要精心设疑提问
美国心理学家布鲁纳指出:“教学过程是一种指出问题和解决问题的持续不断的活动。”思维永远是从问题开始的,所以,我们在课堂教学设计中要根据学生的认知水平,提出形式多样、富有启发性的问题。设疑与提问是英语教学课堂调控的常规武器。例如,学生阅读课文前给出一些问题,并要求学生在阅读后能正确回答出这些问题。
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